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文档简介
如何读懂诗歌古诗词特点:1.凝练含蓄
我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着的丰富的含义,而且要努力去寻求他的诗句之外包含的不尽的韵味。读诗任务:含义——韵味把古诗当作文言文来读(重要字词、语序、省略)
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要,常会打乱语序。补充省略!还原语序!读诗思路:重要词语!2.言简意丰古诗词特点:诗歌鉴赏三步走能读懂会鉴赏精表达读懂是知识的综合运用。读懂是鉴赏和表述的基础。【怎样才算读懂?】能概括出大意:时间、地点、人物、事情、景物写出了什么意境(形象、氛围)表达了什么情感(情绪、心境)反映了什么思想(态度、观点)1.明白表层意思2.领会深层意思【怎样才算读懂?】按内容分类:
送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗、闺怨诗……常见的思想感情:
忧国忧民之感慨
国破家亡之痛楚
游子迁客之凄凉
征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞
报国无门之激愤
建功立业之豪迈
昔盛今衰之感伤自由悠闲之恬淡
秀美山河之热爱
朋友情谊之真挚
时光易逝之感慨
蔑视权贵之高洁
黑暗官场之苦
归耕隐居之乐
离别思念之情贬官谪居之恨
愤世嫉俗之绪……诗歌按思想内容分为哪几类?常见的思想感情又有哪些?【例一】
送杜十四之江南孟浩然
荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。
问:从思想内容分,这是什么诗?表达了作者怎样的情感?(4分)角度一:看标题,抓题眼答:(1)诗题中的“送”字提示了我们,这是一首送别诗。(2分)
(2)诗中用“春江渺茫”“日暮”“何处泊”“断人肠”等词,表达了作者惜别哀伤之情。(2分)读诗角度一、内容事件二、思想情感三、表达技巧四、诗歌类别
五、写作目的六、写作背景七、时间地点标题可以帮助解读
标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息。可以这样说,诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。读诗角度
归雁
钱起
潇湘何事等闲回,
水碧沙明两岸苔。
二十五弦弹夜月,不胜清怨却飞来。题目:归雁推断:
咏物诗
-------
托物言志
-------
象征手法
-------
旅雁客居湘江,听到那充满思亲之悲的琴声,乡愁郁怀,羁思难耐,因而离开湘江,向北飞回-------分明是诗人的化身------(思乡诗)羁旅愁思,思乡之情。
关注标题:读诗角度角度二:看注释,抓暗示一般诗歌的注释除解释生僻字句之外,或介绍作者生平,或介绍写作背景,或介绍相关诗句,其作用或暗示本诗的思想内容和感情,或暗示本诗的用典和意境,或暗示本诗的写作风格,等等。读诗角度鹧鸪天·室人降日
,以此奉寄
(元
)
魏初
去岁今辰却到家,今年相望又天涯。一春心事闲无处,两鬓秋霜细有华。
山接水,水明霞,满林残照见归鸦。几时收拾田园了,儿女团圞夜煮茶。
注:室人:
妻子。
室人降日-----妻子生日
内容推断:是在妻子生日写给妻子的。再辅以诗中的“天涯”“几时”“团圞(圆)”等关键词,诗人的感情就不难推断了。
情感推断:漂泊中思念亲人,切盼团圆之情。关注注释:读诗角度综观全词,试分析“心事”具体指的是什么?(3分)
去岁今辰却到家,今年相望又天涯。一春心事闲无处,两鬓秋霜
细有华。
山接水,水明霞,满林残照见归鸦。几时收拾田园了,儿女团圞
夜煮茶。
①思亲,盼望与家人团聚,安享天伦之乐;②慨叹年华易逝,人生易老;③厌倦仕途与奔波,希望归隐田园。读诗角度生查子·独游西岩①辛弃疾青山招不来,偃蹇②谁怜汝?岁晚太寒生③,劝我溪边住。山头明月来,本在天高处。夜夜入青溪,听读《离骚》去。[注]①淳熙八年(1181)冬,辛弃疾被诬陷罢官,长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南,风景优美。这首词是他闲居期间的游记。②偃蹇:高耸、傲慢的样子。③生:语气助词,无义。注释暗示:注释反映了词人正处于闲居的状态,词中提到了《离骚》,说明词人有志难申、怀才不遇、忧国忧民。关注注释:读诗角度绝句二首(其一)
杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。注释暗示:——结束奔波流离——生活安定——愉悦闲适关注注释:读诗角度此绝句描绘了怎样的景象?表达了诗人怎样的感情?(4分)----景象描绘:定位(一两个词):解释诗句(无须句句翻译)。----情感分析(1)此诗描绘了一幅明净绚丽的春景图:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子忙着衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动。(2)(从注释可以看出)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的思想感情。读诗角度
东
坡①
苏轼雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路,自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦luò确:山多大石。道路坎坷仍坚守信念、乐观旷达的情怀。请分析诗歌的思想感情。关注注释:读诗角度
1.时代不同,精神迥异。
2.诗人不同,诗风各异
3.境遇不同,诗情有别如介绍诗歌是作者被贬某地时所作,则要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感;如介绍作者常年旅居外地,则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情;如介绍作者是南宋诗人(或朝代已灭亡),则要考虑收复失地之心……角度三:知人论世
中国古典诗歌大都篇幅短小,语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此,读诗歌不能匆匆一扫而过,而应一个字一个字地品读,抓住诗歌中的关键词句,边读边想其意,力求还原诗歌画面,迅速定位情感基调。
诗歌中有一些能够帮助我们把握作者思想内容的字眼,我们都称为“情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字,无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要作用。角度四:看字词,把握情感关键词“意”,就是作者的思想、情感、意念。“象”,就是物象、形象。“意象”就是意中之象,是客观物象经过作者的感情活动而创造出来的独特形象。意象形成的氛围、感觉就是意境。古代诗词中,有一些特定的意象代表特定的含义,也往往寄托着特定的情感,这就是特殊意象。领悟这些“意象”中的寓意,就能把握诗歌的思想感情。(积累)角度五:看意象,把握特定含义:松梅竹菊寓高洁,借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄,别时长亭柳依依。落花流水传愁绪,梧桐叶落透悲意。乌鸦燕子系兴衰,草木仍在人事移。《核按钮》附录小红本P233-238七类特殊意象
古诗很讲究用典,典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。用典既可使诗歌语言精练,又可增加内容的丰富性,增加表达的生动性和含蓄性,可收到言简意丰、耐人寻味的效果,增强作品的表现力和感染力。典故有正用和反用两种,正用就是取典故的原来意义入诗文;反用则在诗文中反用原典的意义。角度六:看典故,今昔对比典故:诗文里引用的古书中的故事或词句。①有来历。历史故事或民间传说,典籍中的名言名句;②有喻义。借历史人物、事件、神话传说、寓言故事、哲理名言等来表达诗人的感情或心志。常见典故类型:1.人物2.动物3.地名4.曲名5.故事(历史故事、神话传说)
《核按钮》附录小红本P238-241卒章显志作为一种言志的方式,是指诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。白居易在《新乐府序》中说,诗歌要“首句标其目,卒章显其志”。恰当运用这种构思技巧可以收到“画龙点睛”的艺术效果。诗歌的结尾方式是多种多样的,或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾,诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机,因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。角度七:看尾句,卒章显志题干,即命题的语言文字,包括三大要素:
指向要素说明需要回答什么问题
解说要素解释题目要求
限制要素哪一联,哪
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