2023年人教版初中七年级语文上册第五单元测试卷及答案

2023年人教版初中七年级第五单元测试卷(含答案)

一、积累与运用。

1.下列各项中字音完全正确的一项是()

A.羽胞(g6)蛾伏(qudn)嶙视(Un)

B.戟张(ji)亢奋(kdmg)呼睨(bi)

C.感罩(wdi)禁胭(g。)虐待(niie)

D.缘带(tdo)野子(zh@n)惊得⑹

2.下列各项中没有错别字的一项是()

A.孤苦伶仃普天同庆迫不急待

B.大相径廷恋恋不舍张牙舞爪

C.神彩奕奕直截了当恍然大悟

D.戛然而止盛气凌人不计其数

3.下列加点的词语使用不恰当的一项是()

A.在这个喧嚣浮躁的世界上,茅若今生都在为生活忙碌奔波,很少有人能“停

下脚步来等等自己的灵魂”。

B.为迎接学校首届文化艺术节,李明和他的搭档们逢场作戏精心编排了一

部反映校园生活的话剧。

C.他是一个技术成熟、经验丰富的选手,这次在奥运会上夺冠,应该是十拿九

移的事。

D.从燕子呢喃到荷花盛开,从鸣蝉噤声再到大地沉寂，大自然年年如是,用阳

夏始。

4.下列关于课文内容的表述错误的一项是()

A.郑振铎的《猫》是一篇寓意深刻、感情真挚的散文。

B.康拉德•劳伦兹的《动物笑谈》意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。

C.梁实秋的《鸟》，托物言志，借对束缚鸟的自由的做法的谴责，表达了作者

对无拘无束的自由生活的向往之情。

D.蒲松龄松640—1715）,明代文学家。字留仙，一字剑臣,号柳泉居士。室名

聊斋，世称聊斋先生。

5.下列句子没有运用比喻手法的一项是（）

A.（猫）花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来

滚去。

B.那孤苦伶仃的麻雀,也就不暇令人哀了。

C.它像虹似的一下子就消逝了。

D.我只能把这种战栗比作生命垂危的蝴蝶的抖动。

6.综合性学习。

我市某中学正在开展以“我是小小主人翁”为主题的活动，旨在增强学生的

责任意识，培养学生的担当精神。请你也参与到这一活动中来吧。

（1）学校开展了一系列有关“责任”话题的大讨论。其中有一个问题:面对责

任,为何有人敢于担当,而有人却退缩逃避呢?请你根据下面的三则材料,探究其

原因。

材料一:张丽莉是黑龙江佳木斯第十九中学没有编制的女教师。2012年5月

13日，在一辆失控的汽车即将撞向学生的危急关头,她挺身而出，奋力拉开两名

学生，自己被轧，双腿截肢。

材料二:在2012年5月20日的欧冠决赛中，坐拥主场优势的拜仁慕尼黑队在

最后的点球大战中输掉1分,败给了切尔西队,遗憾地与冠军失之交臂。德国媒体

报道,拜仁多名球员，特别是队长季莫什丘克,在点球大战前就表现出了对失利的

极大恐惧，拒绝主罚点球。这就像赫内斯赛后所说的那样：“面对极大的压力，拜

仁缺乏一名真正的领袖,缺少一名能在困境中真正站出来的人。”

材料三:在“挑战者”号航天飞机第10次发射升空爆炸、7名宇航员全部遇

难后，时任美国总统的里根发表了电视讲话。他说：“英雄之所以称之为英雄，并

不在于我们颂赞的语言,而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地

对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感,去实践真正的生活以至献出生命。”(选

自《真正的英雄》)

(2)第三则材料是里根对遇难航天员的评价。请你从“责任”的角度，对前面

第一、二则材料中的张丽莉老师或者队长季莫什丘克的行为表现,并作出简要的

评价。(50字以内)

(3)学校为了加强“敢于面对，勇于担当”精神的宣传,拟为同学们编写一段

“三字经”，以便大家传诵。下面编写好了开头,请你续写几句填在横线上。要求:

念着顺口，读着有味。

人在世,居群体;尽己任，担道

义；，；，。

二、阅读理解。

（-）阅读短文，回答问题。

狼

蒲松龄

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽

矣,而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其

下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去,其一犬坐于前。久之，目似瞑,意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首,

又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入,

止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

7.对下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）

其一犬坐于前

A.其一犬/坐于前

B.其一/犬坐于前

C.其/一犬坐于前

D.其一犬坐/于前

8.解释文中加点词语的意思。

⑴恐前后受其故（）

⑵屠自后断其股（）

9.把下列句子翻译成现代汉语。

骨已尽矣,而两狼之并驱如故。

10.在与狼的较量中，“屠户”的心理和行动前后发生了怎样的变化？

11.概括狼的形象,并说说这则故事讽喻了什么？

（二）阅读短文，回答问题。

枯竹

①我在北风呼呼的野外,遇见了它------株枯竹,静静地斜卧在青翠的众竹

前，像白发苍苍的垂暮老人,显得那么另类。

②竹仿佛是邻家的小哥哥,一直在我的童年里俊朗地挺立着,伴我走过懵懂

无忧的童年。

③犹记得，小时候,雨后的春日里,我在竹林里咔嚓咔嚓地掰断少年般稚嫩的

春笋,拿回家,母亲的巧手把它变成一盘鲜嫩的笋丝炒肉,令人食欲大增;燥热的

夏日里,竹林间声声蝉鸣送来阵阵清凉,我和一群小伙伴举着小竹竿到竹林里捕

蝉。秋日里，竹林里秋虫例啾着告诉我它们的童年故事;冬天下雨的夜里,雨打竹

叶发出清脆悦耳的沙沙声，像一首摇篮曲，伴我进入温暖的梦乡……悠悠岁月里

回首,一株株绿竹在我的童年里摇摇曳曳,每一片竹叫:都依附着一件难忘的童年

趣事。

④面前的这株枯竹,枝干枯黄，一身萧索,在踌躇满志、正值青春的众竹面前,

是那么惹眼,禁不住引我遐思连连一一我仿佛见到了它的前身:某个雨后的春日

早晨,它憨憨地从土里钻出头来,好奇地看着这个大千世界,抖落身上的旧盔甲，

用力拔长。宁静的夏夜,它与清风交谈,与明月对望,它聆听夏蝉的歌唱,它知悉秋

虫的心事,它也团结土壤,与寒风对抗。

⑤这株枯竹,也引发我对它后世的遐想:它化身为一支笛、一管箫,啸啸天籁

游走于天地苍穹间;它是“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红”煮茶吟诗的高雅；

它是竹篱上爬满牵牛花的田园;它是竹篮采野花、摘野菜的诗意；又或者,它走进

寻常百姓家，化身竹筷为烟火，化身竹竿为晾衣;再或者,它成为农家灶膛里的柴

火，化为一缕缕温暖的炊烟……

⑥它是陆游，“好竹千竿翠,新泉一勺水”。它是朱熹，“坐获幽林赏,端居无

俗情”。它是刘禹锡，“依依似君子,无地不相宜”。它是王维，"”0

它是苏轼，"”。它是郑板桥，“”。

⑦枯竹，仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人,它不是走向生命的

终结,而是走向了更高远的生命。

⑧……

12.这篇散文以为线索，表达了作者的

情感。

13.从全文看,选文第③段运用了哪种记叙顺序?有何作用？

第③段运用了的顺序，作用:

14.下面的诗句是从第⑥段中抽取出来的，依据文意,在下面横线处选择还原,

只填序号。

选项:A.宁可食无肉，不可居无竹

B.雪压不倒，风吹不折

C.独坐幽篁里,弹琴复长啸

还原:它是王维，“"。它是苏轼，“"。它是

郑板桥，“

15.根据要求，品析下面两个句子。

（1）某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来，好奇地看着这个大千世

界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长。（从修辞角度简要品析）

（2）枯竹，仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人,它不是走向生命

的终结，而是走向了更高远的生命。（请结合第⑤段，说说句中“更高远的生命”

是从哪两个方面来表现的）

16.文章的结尾部分已被省去,如果用以下两种结尾，你认为哪一种更好?请

结合抒情方式说明理由。

A.冬寒时节,一株不期而遇的枯竹，引起我遐思无限,给我融融的暖意。

B.枯竹,我要大声赞美你,你在我心中是永不枯萎的长青竹！

我选择（填序号），理由:

三、作文。

阅读下面的文字,按要求作文。

每个人都有自己的最爱,它陪伴我们一起走过最美好的岁月。读书、听音乐、

旅游……是我们的最爱;春风、白云、冬雪……也是我们的最爱，它与我们同行,

让我们的生活变得更加美好。

请将题目“，我的最爱”补充完整,写一篇文章。

要求:①除诗歌、戏剧外，体裁不限。②表达真情实感，不得套写、抄袭。③

600字以上。

第五单元测试答案

一、1.答案:D解析:A项中，“魂”应读h中B项中，“睥”应读“pi”0C项中,

“喟”应为读“kui”。

2.答案:D解析:A项中，“急”应为“及”。B项中，“廷”应为“庭”。C项中，

“彩”应为“采”。

3.答案:B解析:B项中，“逢场作戏”原指卖艺的人遇到合适的演出场地，就开

场表演,后来指遇到机会，偶然玩玩,凑凑热闹。用在本句中不符合语境。

4.答案:D解析:D项中，蒲松龄为清代人。

5.B

6.(1)答案:因为爱给了人们担当的勇气，高尚的职业操守唤起了人们的责任感，

高远的思想境界给人担当的力量;怯懦使人逃避责任，计较个人得失使人忽视团

队利益。解析:三则材料各自的侧重点不同，第一则材料是爱和教师职责让张丽

莉勇于救学生,第二则表现的是怯懦和计较个人得失让队长逃避责任,忽视团队

利益,第三则是高远的思想境界让宇航员不畏艰险,综合三则材料总结答案。

(2)示例一:在面对危难、选择担当的那一瞬，她便绽放成一朵美丽的茉莉花。示

例二:作为一名球场老将,如此怯懦,不敢担当，是失职,也是对拜仁的亵渎。解

析:本题类似于仿写,而里根的讲话很像感动中国人物获奖词,在对张丽莉和季莫

什丘克的评价时，要仿照获奖词的语言风格进行评价。

⑶示例:抚孤弱是良知报家国分内事解析:此题是仿写题，每句三字，语

义关联,要结合宣传主题进行仿写。

二、(一)7.答案:B解析:解答本题时，首先要理解句子的意思，然后按其意义或

音节进行划分,最后选出正确答案。

8.答案：（1）敌对。这里是胁迫、攻击的意思。（2）大腿。

9.答案:骨头已经扔光了，可是那两只狼（还）像原来一样一起追赶着（屠户）。解

析:翻译时,要遵循“信”“达”“雅”的原则，将词语的意思翻译准确。

10.答案:开始屠户很害怕,存有侥幸心理,给狼扔了两块骨头但未能阻止狼的追

赶;后来屠户镇定下来,丢掉幻想准备抵抗,奔过去倚靠在柴草堆下面,拿起屠刀；

最后屠户坚定决心,勇敢斗争,跳起来,连砍几刀杀死了一只狼,又砍断了另一只

狼的大腿并杀死了它。解析:本题考查对文章内容的理解,细读课文,可以在文

中找有关“屠户”的心理活动和行动前后发生变化的语句，据此回答即可。

11.答案:文中狼贪婪、狡诈、凶狠。这则故事讽喻像狼一样的恶人,要敢于斗争，

善于斗争。解析:解答第一问要联系描写狼的动作、神态等语句,据此进行归纳

探究。本文的主旨要联系全文内容分析，理解作者对人物、事件、情理的褒贬好

恶，把握作者的观点或态度，从中归纳主旨。

（二）12.答案:枯竹对枯竹的喜爱与赞美解析:分析题目和行文可知，“枯竹”

是贯串全文的线索。第④至⑦段文字优美,充满了作者对枯竹的喜爱和赞美之情。

13.答案:插叙由眼前枯竹回想到与竹有关的童年趣事,表达了作者对竹的喜爱

（或:对童年的留恋）之情,为后文对竹的遐想作铺垫。解析