广东省高校教师资格认定考试(高等教育学)真题试卷汇编含答案

广东省高校教师资格认定考试(高等教育学)真题试卷汇编

一、单项选择题

1.根据美国学者马丁.特罗的观点，当一国高等教育入学人数达到适龄入学人口

的()时，属于大众高等教育发展阶段。C

(A)10%

(B)15%

(C)15%〜50%

(D)60%

2.领导本学科教学、科学研究工作，根据需要并通过评审确认后指导博士研究生

的高等学校教师职务是()oD

(A)助教

(B)讲师

(C)副教授

(D)教授

3.在我国，高校教师的职务资格认定和职务设置包括()级。B

(A)三

(B)四

(C)五

(D)六

4.“美育”一词最早是()在《美学书简》中提出的。C

(A)培根

(B)康德

(C)席勒

(D)卢梭

5.“探究新知”使得高等教育课程不同于一般的职业训练或基础教育，这体现了

高等学校课程与()。B

(A)社会经济发展之间的关系

(B)高深科学文化知识之间的关系

(C)个人发展和完善之间的关系

(D)政治、文化发展之间的关系

二、名词解释

6.通才教育

通才教育是一种通识教育，其目的是培养具有高尚情操、有高深学问、有高级思

维，能够自我激励、自我发展的人才，注重理智的培养和情感的陶冶。

7.培养方案

培养方案是按照高等学校培养目标制定的指导教学活动的规范性文件，它体现了

社会对某一种专门人才培养规格的基本栗求，是学校组织和管理教学工作的主要

依据。培养方案包括专业培养目标、学习年限(学分总计)、课程设置及主要的教

学形式和学时的分学期分配等内容。

8.教师队伍的群体结构

教师队伍的群体结构是指教师整体构成的状态。它在很大程度上反映着教师队伍

的整体素质和适应能力。教师群体结构是否合理，直接影响着教师队伍整体作用

的发挥，直接影响着高校教学与科研的整体质量。教师队伍的群体结构主要包括

职务结构、学历结构、年龄结构、专业结构和学缘结构。职务结构是指教师队伍

内部各级职务的比例；学历结构是指教师队伍最后学历的构成状况；年龄结构是

指教师队伍的年龄构成状况；专业结构是指教师队伍中各专业教师的比例状况；

学缘结构是指高校教师来源的构成状况，上述教师结构合理，将有助于教师工作

效率的提高。

三、材料分析题

9.1828年耶鲁大学校长发表了著名的“耶鲁1828年报告”，该报告认为通识教

育应该是精心设计的一系列课程，文理兼顾，知识获得和精神素质的发展同样重

要，注重培养学生独立思考、理性思考和批判性判断的能力。耶鲁大学重视本

科教学，认为大学的使命不仅是传授知识而且是教会学生如何发现知识。为了避

免学校过大而不利于师生、生生之间的交流与学习，耶鲁大学设立了住宿学院。

耶鲁大学的住宿学院一、二年级必须住在各自学院，三、四年级可以有小部分学

生住在校园外。

通识教育在高等教育中的作用和价值是什么？

【答】通识教育具有广义与狭义两种理解。广义的通识教育是指整个办学思想与

理念，即指大学应给予大学生全面的教育和训练，教育的内容既包括专业教育，

也包括非专业教育。狭义的通识教育指不直接为学生将来的职业活动做准备的那

部分教育，旨在通过科学与人文的沟通，培养具有宽广视野、人文科学精神的健

全公民。

大学通识教育承担着三重使命：

(1)作为专业教育补充，纠正的通识教育；

(2)作为专业教育延伸，深化的通识教育；

(3)作为教育灵魂，统率的通识教育。

通识教育主张大学不应仅仅局限于培养绅士或少量社会精英阶层，而应是全民的、

民主的教育，应该培养有责任感的公民和民主制度的捍卫者。通识教育是对欧洲

自由教育理念和内容的升华，同时也是对一些新兴的大学过分强词专业教育和职

业教育的批判。

10.腾讯智慧校园产品是腾讯公司利用“互联网+”引领智慧教育战略的重要组成

部分，也是响应国家“三通两平台”政策的重要举措。推动大中小学开通腾讯智

慧校园，有利于打造区域教育特色，加速教育信息化发展进程。“互联网+教育”

是全国教育信息化发展的必然选择，随着社会公民信息化素养的提升，对所有学

校思维模式和管理方式都提出了新的要求。

【答】互联网+教育、教育信息化对高等教育教学改革有什么影响及教师如何面

对挑战？

面向未来，课程设置国际化与信息化。世界经济一体化进程的加快和信息化社会

的到来，使得高等教育的国际化、信息化趋势日益明显，体现在大学课程设置上，

其国际化和信息化趋势主要表现在如下几个方面：一是确立国际化的课程目标，

时代发展呼唤更多具有国际视野和国际意识的人，为了大量培养这类人才，许多

大学都确立了国际化的课程目标。二是设置国际化的课程内容，国际化内容不仅

指开设更多关于其他国家和国际问题的课程，也指所有的课程都应该体现国际的

观点。三是注重本土化的民族文明。高等教育的国际化与本土化相伴相生，没有

本土化的民族文明，课程的国际化就成了无源之水。四是加强外语、信息课程教

学。

四、论述题

11.论述高等学校课程建设的内容栗求、实施及其意义。

【答】课程建设不仅是深化教学改革，提高教学质量的一项重要措施，也是教学

工作中一项有深远意义的基本建设。

(1)课程建设的内容和要求

①课程建设就其内容而言，主要包括以下四个方面：

第一，课程教学内容、体系的改革；

第二，课程教学设施(包括实验设施)的建设；

第三，课程教学方法、手段的研究与装备的革新：

第四，课程教学的组织与管理，即教学大纲、进度表等教学文件的制定，讲课、

答疑、辅导、实验、课程设计等环节的组织实施等。

②课程建设的要求主要包含以下几点：

第一，教学大纲要富有特色，要体现学科发展的最新成果；

第二，教材要合适，要符合教学大纲，有特色，可教可学；

第三，教学资料要完整，要能体现学科发展新成果；

第四，考核手段要科学，不同性质的学科要采取不同的考核方式；

第五，教学方法上要注重启发学生的思维和提高其实践能力，要注重现代教育技

术的推广应用；

第六，拥有能满足教学要求的教学设施。

(2)课程建设的实施

系是学校组织专业教学的基本单位，因此，课程建设应在学校指导下，由各系主

任对本系所开设的课程直接负责。学校在教学委员会下设课程建设评审小组，负

责审核各系申请的重点建设规划，并决定学校专设的课程建设基金的分配。实施

课程建设的具体要求如下：

①认真分析课程教学的实际状况是开展课程建设的前提，应组织和发动任课教师

分析所教授课程建设存在的问题，采取有针对性的改革措施。

②定期进行课程评估。在相同的时空条件下。考察各系在课程建设与改革方面开

展的工作和采取的措施，积累评估经验。

⑶课程建设的意义

课程建设不仅是深化教学改革，提高教学质量的一项重要措施，也是教学工作中

一项具有深远意义的基本建设。课程建设的意义在于以下四个方面：

①建立各门课程的规范。在课程建设的推动下，任课教师或教学小组把各种教学

资料加以整理、修订，形成文件，建立了各门课程的教学规范，使教学工作有章

可循，为进一步提高教学质量提供了可靠的保证。

②从整体上认识课程建设与其他工作的相互联系。围绕提高课程教学质量这个目

标来带动其他方面的建设，包括学科建设、师资队伍建设、实验室建设等，推动

其他各项工作，可使各项工作在更高的层次上优化结合。

③推动教学管理制度化。通过课程建设也为各系加强教学管理，为教学工作走上

科学管理轨道奠定基础。

④转变教育教学思想，建立合理、适当的教学质量标准。课程建设不仅是深化教

学改革的需要，也是提高教学人员的素质，更新教育观念的需要。有利于建立正

确的教学质量标准，并在分析教学现状的基础上制定出相应的改革措施。

广东省高校教师资格认定考试(高等教育学)真题试卷汇编

一、单项选择题

1.我国古代的高等教育实行的是一种()。D

(A)专才教育

(B)英才教育

(C)大众教育

(D)通才教育

2.在高等学校科研应遵循的原则中，教学的开展与科研的进行应互为条件、相互

促进的原则属于()。C

(A)社会经济效益与学术水平相统一的原则

(B)正确处理基础研究、应用研究和发展研究关系的原则

(C)科研与教学相互促进的原则

(D)遵循项目指南与尊重自由选题相结合的原则

3.在课程体系的建立上，按()设计课程，要注意培养自学能力、思维能力、试

验研究能力和组织管理能力等。D

(A)知识结构

(B)理论结构

(C)活动结构

(D)能力结构

4.下列不属于高等教育系统战略性调整的特征的是()。C

(A)创新性

(B)前瞻性

(C)短期性

(D)效益性

5.下列不属于大学教学原则的是()。D

(A)科学性与思想性相统一的原则

(B)传授知识与培养能力相统一的原则

(C)教师主导作用与学生主动性相结合的原则

(D)学科专业性与广泛性相结合的原则

二、名词解释

6.高等教育的科类结构

高等教育的科类结构是指不同学科领域的构成状态，是对高等教育机构所培养人

才的知识与才能性质不同进行的一种分析。

7.通识教育

通识教育，广义：指大学教育应给予大学生全面的教育和训练，教育的内容既包

括专业教育，也包括非专业教育。狭义：不直接为学生将来的职业活动做准备的

那部分教育，旨在通过科学与人文的沟通，培养具有宽广视野和人文及科学精神

的健全公民。

8.教育纵向结构

教育纵向结构亦称“教育水平结构”“教育层次结构”“教育程度结构”。是指

教育系统内各级教育之间的比例关系，一般为幼儿教育、初等教育、中等教育和

高等教育之间的比例关系。中国教育的纵向结构是幼儿教育、义务教育、义务后

中等教育和高等教育。幼儿教育和义务教育是发展义务教育后中等教育和高等教

育的基础。义务后中等教育和高等教育发达程度反映教育水平提高的程度。教育

纵向结构体现一个国家、一个民族文化科学和教育的发展水平，取决于一国的经

济发展水平和技术结构。在教育发展过程中，一般呈金字塔形结构，基础教育比

重较大，

三、材料分析题

9.阅读以下材料，谈谈你的理解与看法。

国务院总理李克强2月26日主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代

职业教育。会议要求建立学分积累和转换制度，打通从中职、专科、本科到研究

生的上升通道。引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。

会议确定了加快发展现代职业教育的任务措施。一是牢固确立职业教育在国

家人才培养体系中的重要位置，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的

社会氛围，激发年轻人学习职业技能的积极性。二是创新职业教育模式，扩大职

业院校在专业设置和调整、人事管理、教师评聘、收入分配等方面的办学自主权。

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持以立德树

人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变

革以及社会公共服务的需要，深化体制机制改革，统筹发挥好政府和市场的作用，

加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质

劳动者和技术技能人才。

创新发展高等职业教育。专科高等职业院校要密切“产、学、研”合作，培

养服务区域发展的技术、技能人才，重点服务企业特别是“中、小、微”企业的

技术研发和产品升级，加强社区教育和终身学习服务。探索发展本科层次职业教

育。建立以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的专业

学位研究生培养模式。研究建立符合职业教育特点的学位制度。原则上中等职业

学校不升格为或并入高等职业院校，专科高等职业院校不升格为或并入本科高等

学校，形成定位清晰、科学合理的职业教育层次结构。

引导普通本科高等学校转型发展。采取试点推动、示范引领等方式，引导一

批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育。独

立学院转设为独立设置高等学校时，鼓励其定位为应用技术类型高等学校。建立

高等学校分类体系，实行分类管理，加快建立分类设置、评价、指导、拨款制度。

招生、投入等政策措施向应用技术类型高等学校倾斜。

完善职业教育人才多样化成长渠道。健全“文化素质+职业技能”、单独招

生、综合评价招生和技能拔尖人才免试等考试招生办法，为学生接受不同层次高

等职业教育提供多种机会。在学前教育、护理、健康服务、社区服务等领域，健

全对初中毕业生实行中高职贯通培养的考试招生办法。适度提高专科高等职业院

校招收中等职业学校毕业生的比例、本科高等学校招收职业院校毕业生的比例„

逐步扩大高等职业院校招收有实践经历人员的比例。建立学分积累与转换制度，

推进学习成果互认和衔接。

【答】（1）材料反映了国家对职业教育的重视和鼓励。原因是当前我国高等教育

中的普通本科高校和职业院校发展的不平衡。

⑵这种不平衡反映在两方面，一是学历教育层次化，职业院校局限在专科层次，

不允许办本科，因而不存在本科和研究生层次的职业性人才，这一制度安排使学

术性与职业性由类型差别被异化为学历层次的高低差异。二是两者在质量上也常

常遭受不公平待遇。人们往往用学术性高等教育的评价标准和尺度来要求和衡量

职业性高等教育，这就人为地造成了学术型院校和人才质量高，而职业型院校和

人才质量低的局面。

⑶我国高等教育已进入大众化阶段，高等教育大众化是以多样化为前提的，多

样化既是人才培养目标的多样化，也是高等学校类型和层次的多样化，多样化的

人才需要多样化的高等学校来培养。我国目前社会经济发展的现状需要众多的学

术性人才，更需要数以万计的应用性人才和数以亿计的高素质劳动者，需要通才

也需要专才。结合世界各国高等教育发展的状况，合理的人才培养结构，应是学

术型人才保持一定的比例，大多数应为职业技术型人才，否则，难以创造出更多

的物质财富，促进社会经济的实际增长，当然，这样的人才结构，需要一个有着

各种类型和层次的高等学校所构成的有序的、合理分工与定位的高等教育系统。

10.请围绕以下观点，谈谈你的看法。

“我们的一些大学，包括北京大学，正在培养一些'精致的利己主义者'，

他们高智商、世俗、老到、善于表演、懂得配合，更善于利用体制达到自己的目

的。这种人一旦掌握权力，比一般的贪官污吏危害更大。”

北京大学钱理群教授在武汉大学老校长刘道玉召集的“《理想大学》专题研

讨会”上语惊四座。这段话被参会嘉宾放上了微博后，迅速被转发3.5万次。

钱理群是为了应和刘道玉的观点“北大清华再争状元就没有希望”。北大、

清华尚且如此，其他的研究型大学的前途又在哪里？

参加本次会议的嘉宾大多是教育界有影响的专家和学者：上海师范大学前校

长杨德广、北京师范大学前副校长顾明远、南方科技大学校长朱清时、厦门大学

教授易中天等。他们不仅讨论当下高等教育的问题所在，更是努力为改变现状开

出“药方”描绘出自己心中理想的大学。

“当前，不仅仅是中国，整个世界大学正处在高等教育发展史上的‘十字路

口’。大学的危机，既有思想危机，也有结构性和质量上的危机。”刘道玉说。

高等教育经过近千年的发展，无论是西方或是东方，正在或已经陷入危机之中。

第一重危机，人类面临着有史以来最严重生存危机的挑战，而各国的大学对

此基本上是束手无策或者熟视无睹，既不能从理论上又不能从实践上提出任何化

解这些危机的根本性的对策。

第二重危机，面，临信息技术高度发展，终身学习和“非学校化社会”已经

或隐或现地展现出来。大学究竟是什么？教师的作用是什么？大学生又将怎样学习？

这些都有待人们去探讨。用比尔.盖茨的话说.“也许将来大学会变革得面目全

非”，当下的高校还没有拿出对策。

第三重危机，功利主义的专业化教育，导致学生素质严重下降，学术视野短

浅，尤其在国内高校，不仅出现不了大师，甚至还难于承担从事综合性大科学的

研究之任。

第四重危机，学风浮躁，急功近利，金钱主义盛行。虽然技术成果日新月异，

但重大基础性研究却少有根本的突破。第五重危机，在追求“一流大学”的“一

片喧哗”声驱使下，追求豪华成风，大楼宾馆林立，教育成本剧增，债台高筑，

纳税人不堪重负。

刘道玉呼吁：大学财务危机已是全球性问题，大学必须从精神到物质的追求

上返璞归真！

【答案】

(1)材料反映了我国的大学存在的一些功利主义的思想危机和财务危机等。

(2)1999年以前，我国高等教育规范一直处于一个较低的水平。2002年，我

国高等教育进入了大众阶段，高等教育毛入学率从3.4%飞跃到15%。这一飞

跃缩小了我国高等教育与世界先进国家的差距，扩大了民众接受高等教育的机会，

也极大地