《远古的传说作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会部编版》

《遥古的听说》作业设计方案第一课时一、设计背景：《遥古的听说》是一部描绘遥古神话故事的作品，代表了古代文化的精髓，对于了解古代文明和玄妙历史具有重要意义。通过进修这部作品，能够让同砚深度了解古代听说的魅力，激发他们对历史和文化的爱好。二、设计目标：1.了解《遥古的听说》的故事情节和背景，理解其中蕴含的文化内涵；2.培育同砚对古代文明的爱好，激发他们对历史和文化的热忱；3.提高同砚的阅读理解能力、表达能力和创设力。三、设计内容：1.课前筹办：在教学之前，老师需筹办好教室所需的教材和教具，包括《遥古的听说》的故事书籍、相关图片和视频素材等。2.教学内容：（1）导入：通过图片或视频介绍《遥古的听说》的背景和故事梗概，引导同砚对故事情节产生爱好。（2）进修内容：讲解《遥古的听说》中的主要故事情节和经典台词，援助同砚理解故事蕴含的文化内涵。（3）小组谈论：分成小组谈论《遥古的听说》中的某个情节或角色，让同砚展开沉思和沟通。（4）角色扮演：让同砚依据《遥古的听说》中的角色扮演对话或情节，活泼教室气氛。（5）创作任务：安置写作任务，让同砚依据《遥古的听说》的情节创作连环画、小说或影视剧本等。3.课后反馈：要求同砚完成与《遥古的听说》相关的作业，收集同砚的作品并进行评比和展示，鼓舞同砚发挥自己的创设力和想象力。四、评判标准：1.对《遥古的听说》的理解水平；2.作业质量和创意水平；3.合作与表达能力；4.教室参与度和表现。五、拓展延伸：在教学过程中，可以结合相关的文化活动和实地考察，拓展同砚的视野，提高他们的综合素养。通过以上设计方案，同砚将能够在轻松幸福的氛围中了解和深度体验《遥古的听说》带来的乐趣和意义，激发他们对古代文明和玄妙历史的爱好，培育其对历史和文化的热忱和熟识。第二课时一、作业设计背景在同砚进修过程中，故事是一个分外有趣的进修工具。《遥古的听说》是一个融合了玄妙、惊险和刺激元素的故事，可以激发同砚的想象力和好奇心，援助他们更好地理解知识和进步自己的思维能力。二、作业设计目标1.激发同砚对古代文明和听说的爱好；2.提高同砚的阅读理解能力和写作能力；3.培育同砚合作能力和创设力。三、作业设计内容1.阅读《遥古的听说》故事，了解故事情节和主要人物；2.分组谈论故事中的情节和人物，设计一个自己心目中的故事版本；3.写作一个关于《遥古的听说》的小作文，包括对故事情节的理解和自己的想法；4.制作一个关于《遥古的听说》的展示板，展示自己对这个故事的理解和想法。四、作业设计步骤1.第一阶段：阅读故事让同砚阅读《遥古的听说》，了解故事的基本情节和主要人物。2.第二阶段：分组谈论将同砚分成小组，让他们谈论故事中的情节和人物，并设计一个自己心目中的故事版本。每个小组选择一个故事版本作为最终展示内容。3.第三阶段：写作小作文要求同砚依据自己组设计的故事版本，写作一个关于《遥古的听说》的小作文。作文内容包括对故事情节的理解和自己的想法。4.第四阶段：制作展示板让同砚依据自己组设计的故事版本和写作的小作文，制作一个关于《遥古的听说》的展示板。在展示板上展示故事的情节、主要人物和同砚自己的想法。五、作业评判方法1.阅读理解能力：通过同砚写作的小作文来评判同砚对故事情节的理解水平；2.写作能力：评判同砚的写作能力，包括字数、逻辑性和表达能力；3.合作能力：评判同砚在小组谈论和展示过程中的合作能力；4.创设力：评判同砚设计的新故事版本和展示板的创设性和想象力。六、作业设计效果通过本次作业设计，同砚不仅能够深度了解《遥古的听说》故事，还能够提高自己的阅读理解能力、写作能力，培育合作