《赤壁-杜牧导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《赤壁-杜牧》导学案第一课时导学目标：1.理解杜牧的《赤壁》诗歌背景和意境。2.掌握《赤壁》诗歌的精彩语言表达和意象描写。3.分析《赤壁》对人生、历史、自然的抒发和启示。导入引导：请先看下面这幅画：（这里可以插入杜牧的《赤壁图》，介绍画家、画作来源，并引发学生思考）第一部分：《赤壁》背景介绍1.请简要介绍《赤壁》的历史背景，特别是赤壁之战。2.赤壁之战对中国历史有何重要意义？第二部分：《赤壁》诗歌解读1.请理解《赤壁》诗歌第一部分，描写的是什么情景？2.“云霞明晃顾,烟波浩渺遥。”这句诗的意象描写是什么？3.《赤壁》前半部分所表述的情感是怎样的？第三部分：《赤壁》意蕴探究1.“铜雀春深锁二乔,罗幕新承恩。”这句诗的含义是什么？2.“两宫妒火拟免御，三省谗言愿逐臣。”这句诗表达了怎样的愿望？3.《赤壁》对个人生存、政治斗争有何启示？第四部分：文学鉴赏与思考1.推动“三秋亭节曲”等在诗文中有何作用？2.请总结《赤壁》整首诗歌的主题和情感表达。作业布置：请结合杜牧《赤壁》与其他唐诗进行比较，写一篇500字左右的议论文。第二课时一、题目：《赤壁/杜牧》导学案二、导学目的：通过学习杜牧的《赤壁》这首诗，使学生了解中国古代文学的艺术特点，感受诗人在描述历史事件时的抒情情感，培养学生对传统文学的兴趣和理解能力。三、学习目标：1.了解《赤壁》的背景故事和意义；2.理解诗人的写作意图和抒情情感；3.掌握《赤壁》整体结构和语言特点；4.培养学生对杜牧及其作品的审美情趣和鉴赏能力。四、学习重点和难点：重点：了解《赤壁》的背景和意义，理解诗人的写作意图；难点：掌握诗歌的抒情情感和语言特点。五、教学过程：1.导入：通过图片、视频等多媒体形式，介绍《赤壁》的历史背景，引导学生进入诗歌的主题和情感氛围。2.学习《赤壁》的背景故事：简要介绍三国演义中的赤壁之战，让学生了解诗歌的来源和意义。3.分析《赤壁》的写作意图：通过解读诗歌内容和结构，引导学生发现诗人的抒情情感和意蕴。4.讲解《赤壁》的语言特点：分析诗歌的修辞手法和节奏韵律，帮助学生理解诗歌的表现形式和艺术特点。5.学习交流：组织学生进行小组讨论、朗诵等形式，促进学生思维碰撞和观点交流，加深对诗歌的理解和体会。6.情感体验：通过音乐、戏曲等形式，让学生感受《赤壁》的抒情情感和艺术魅力，激发学生对文学的热爱和欣赏能力。六、自主学习：1.阅读原文：要求学生阅读杜牧的《赤壁》原文，理解诗歌的意境和语言表达。2.学习笔记：要求学生做好相关笔记，总结诗歌的主题、结构和语言特点，为课堂讲解做好准备。3.诗歌鉴赏：要求学生对诗歌进行鉴赏和评析，发表个人见解和感受，提高对文学作品的审美能力。七、课堂检测：1.选择题：根据诗歌内容和背景，出相关选择题进行答题，考查学生对诗歌的理解和把握能力。2.填空题：出相关填空题，考查学生对诗歌语言特点和修辞手法的掌握情况。3.作文题：布置作文题目，要求学生结合自身体验和感受，写一篇关于《赤壁》的感悟和鉴赏文章，提升写作表达能力。八、课后拓展：1.诗歌欣赏：推荐学生多阅读杜牧的其他作品，扩大文学视野，培养对中国古代文学的兴趣和理解能力。2.历史文化学习：引导学生了解三国演义等历史文化作品，加深对中国历史和文化的认识和体会。3.创作实践：鼓励学生进行诗歌创作或朗诵表演，提升文学艺术修养和表现能力。通过以上导学案的设计和实施，相信学生们能够对杜牧的《赤壁》这首诗有更深入的了解和感悟，培养他们对中国古代文学的兴趣和理解能力，激发他们对文学艺术的热爱和欣赏。希望学生们在学习过程中能够不断