《陶罐和铁罐导学案-2023-2024学年语文统编版》

《陶罐和铁罐》导学案第一课时一、导语故事里讲述了一个铁罐和一个陶罐的故事。这两个罐子同样是被用来运水的，但它们的材质和性质却大不相同。通过这个故事，我们可以学到很多道理，比如对比、互补、合作、包容等。让我们一起来深入探讨这个故事背后的含义吧。二、导学目标1.听懂并理解《陶罐和铁罐》故事的内容；2.掌握故事中所蕴含的道理和寓意；3.培养学生互相包容、互相理解的品质；4.提高学生的语言表达能力和团队合作能力。三、导学内容1.故事导入：向学生简要介绍《陶罐和铁罐》故事的背景；2.故事讲解：逐段讲解故事内容，注重重点句子和情节；3.讨论分享：引导学生讨论故事中所表达的道理和寓意；4.小结反思：总结故事的主要内容，让学生自我反思。四、导学过程1.故事导入教师：同学们，你们听说过《陶罐和铁罐》这个故事吗？今天我们就来一起听一听这个故事，看看里面蕴含的道理。2.故事讲解教师：这个故事讲述了一个村庄里有一个铁罐和一个陶罐，它们都是用来装水的。铁罐由于材质坚硬，不怕摔跌，但是却很容易生锈；陶罐则相反，它很容易破碎，但是却不会生锈。在一次意外中，陶罐摔碎了，主人很伤心，但是陶罐却告诉主人，因为它破裂的地方可以让路边的花草得到水，起到了一定的作用。3.讨论分享教师：那么，通过这个故事，我们能学到什么道理呢？请同学们积极发言。学生：这个故事告诉我们不能看重外表，要看重内在价值；要互相包容，互相帮助；要学会接纳别人的不足，发挥自己的优势。4.小结反思教师：在生活中，我们也会遇到很多类似的情况，不同的人有不同的优点和缺点，我们要学会互相理解、互相包容。每个人都有自己的价值和作用，我们应该懂得欣赏和尊重别人。五、课后延伸1.鼓励学生写一篇“我的陶罐和铁罐”读后感，表达他们对这个故事的理解和感悟；2.组织小组讨论，让学生们通过角色扮演的方式重新演绎这个故事，体会每个角色的心情和思维；3.带领学生走进校园、社区，寻找并记录身边会互相“包容、理解、帮助”的事例，促进学生树立积极向上的价值观。六、反思总结通过这个导学案的学习，学生们在听故事、讨论分享、写读后感等环节中，培养了互相包容、尊重、帮助的品质，也提高了他们的语言表达能力和团队合作能力。希望学生们在以后的生活中能够继续积极参与，做一个有担当、有责任心的好学生。第二课时一、导学目标1.了解陶罐和铁罐的材质特点和用途；2.理解文中蕴含的寓意和道理；3.提高阅读理解能力和思辨能力。二、导学内容1.陶罐和铁罐的材质特点和用途；2.故事情节及寓意；3.阅读理解题目分析和讨论。三、导学过程1.导入环节：教师简要介绍陶罐和铁罐的材质特点，并引入故事《陶罐和铁罐》；2.学习过程：学生阅读故事《陶罐和铁罐》，并在阅读过程中注意故事的情节和寓意；3.拓展讨论：老师指导学生探讨故事中表达的道理，如“知足常乐”、“珍惜眼前人”等；4.提出问题：老师提出相关阅读理解题目，让学生进行讨论和解答；5.活动设计：设计小组讨论活动，让学生在小组内分享自己的看法和理解；6.总结归纳：老师引导学生总结故事的寓意和道理，让学生从中受益。四、导学评价1.学生能够准确理解故事的主旨和寓意；2.学生能够运用故事中的道理进行思考和行动；3.学生能够通过讨论和互动，提高阅读理解和思辨能力。通过本导学案的设计，学生将能够在阅读故事《陶罐和铁罐》的过程中，了解到材质选择的重