幼儿园大班数学教案《得数是4的加法》

幼儿园大班数学教案《得数是4的加法》汇报人：2024-01-12课程介绍与目标知识点梳理与回顾教学方法与手段教学过程设计学生作品展示与评价教学反思与改进建议课程介绍与目标01掌握得数是4的加法运算，理解加法的含义和运算规则。知识目标能力目标情感目标能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养幼儿的自信心和合作意识。030201教学目标介绍加法的含义和运算规则，让幼儿了解加法的意义。加法的基本概念通过具体的例子和实物操作，让幼儿掌握得数是4的加法运算。得数是4的加法引导幼儿将所学知识应用到实际生活中，解决简单的实际问题。拓展应用教学内容掌握得数是4的加法运算，理解加法的含义和运算规则。教学重点如何将抽象的数学知识转化为幼儿易于理解的形式，以及如何引导幼儿将所学知识应用到实际生活中。教学难点教学重点与难点知识点梳理与回顾02把两个或两个以上的数合并成一个数的运算叫做加法。加法定义加号两边的数叫做加数，等号后面的数叫做和。加法各部分名称加号“+”，表示相加的动作。加法运算符号加法基本概念得数是4的加法算式特点两个加数相加的结果等于4。常见得数是4的加法算式如“2+2=4”、“1+3=4”、“3+1=4”等。加法算式构成由两个加数和一个等号构成，如“1+3=4”。得数是4的加法算式练习题举例01给出一些加法算式，让幼儿判断哪些算式的得数是4，例如“2+1=?”、“3+?=4”、“?+2=4”等。解析方法02引导幼儿观察算式的特点，通过比较、分析等思维活动找出得数是4的加法算式。同时，可以让幼儿通过实际操作（如使用小棒、计数器等）来验证自己的判断。注意事项03在解析过程中，要关注幼儿的思维过程，引导他们理解加法的本质和意义，而不仅仅是记忆算式和结果。同时，要注重培养幼儿的数学语言表达能力和数学思维能力。练习题及解析教学方法与手段03

实物演示法教具准备准备一些小物品，如积木、小球等，用于演示加法过程。演示过程通过将物品分成两部分，再合并起来，形象地展示加法的含义。学生参与邀请学生上台参与演示，增强互动性和趣味性。设计一款简单的加法游戏，如“接龙”或“抢椅子”等。游戏设计制定游戏规则，让学生在游戏中学习和掌握加法运算。游戏规则组织学生分组进行游戏，观察学生在游戏中的表现和反应。游戏实施游戏化教学法分组方式将学生分成若干小组，每组4人左右。探究任务给每个小组分配一个探究任务，如“找出得数是4的所有加法算式”。合作与交流鼓励学生在小组内展开讨论和交流，共同完成任务。教师巡视指导，及时给予帮助和引导。通过小组合作探究法，可以培养学生的合作意识和团队精神，同时也可以提高他们的思维能力和解决问题的能力。小组合作探究法教学过程设计04通过故事、游戏等方式，创设与加法相关的情境，引起幼儿的兴趣和注意力。提出与幼儿生活经验相关的问题，如“你有几个玩具，再加一个玩具是几个？”等，引导幼儿思考并回答问题。导入环节问题导入情境导入操作实践提供操作材料，如积木、计数器等，让幼儿亲自动手操作，体验加法的运算过程。例如，让幼儿使用积木搭建出4个和1个的组合，再数出总数。直观演示使用教具或实物进行演示，让幼儿直观地感受加法的含义。例如，使用4个苹果和1个苹果进行演示，让幼儿理解4+1=5的加法运算。游戏化学习设计有趣的游戏活动，如“找朋友”、“抢椅子”等，让幼儿在游戏中学习和掌握加法运算。新课学习环节123提供与新课内容相关的练习题，让幼儿在课堂上进行练习。例如，给出一些加法算式，让幼儿计算出结果。课堂练习将幼儿分成若干小组，进行加法运算的竞赛。通过竞赛的形式激发幼儿的学习兴趣和积极性。分组竞赛针对幼儿在练习过程中出现的问题，进行个性化的辅导和指导，帮助幼儿解决困难。个性化辅导巩固练习环节课堂小结对本节课所学内容进行简要总结，强调加法的含义和运算方法。同时，对幼儿的表现进行点评和鼓励。拓展延伸提供与加法相关的拓展内容，如简单的减法、加减混合运算等。通过拓展延伸，帮助幼儿更好地掌握数学知识。课堂小结与拓展延伸学生作品展示与评价05作品一小明使用数字卡片和符号卡片，组合出“2+2=4”的算式，并配以简单的文字说明。作品二作品三小华利用积木搭建出加法模型，通过增加积木的方式，直观地表现出“1+3=4”的过程。小红通过画图的方式，展示了两个苹果加上两个苹果等于四个苹果的过程，形象生动。学生作品展示评价标准作品是否准确地表达了得数是4的加法概念；是否具有创意和独特性；是否清晰易懂，便于其他同学理解。评价结果小红的作品形象生动，能够很好地帮助同学们理解加法的概念；小明的作品简洁明了，准确地表达了加法的含义；小华的作品富有创意，通过搭建积木的方式让同学们更加直观地感受到加法的运算过程。学生作品评价本次作业中，同学们都能够积极地参与到作品的创作中，充分发挥了自己的想象力和创造力。通过不同的表现形式，大家都成功地完成了得数是4的加法的展示任务。在评价过程中，同学们也能够客观公正地对他人作品进行评价，提出了许多宝贵的建议。点评内容希望同学们在今后的学习中，继续保持这种积极探索的精神，发挥自己的创造力，创作出更多优秀的作品。同时，也要学会欣赏他人的作品，善于发现并学习他人的优点和长处，共同进步。总结语教师点评与总结教学反思与改进建议06本节课的教学目标基本达成，大部分幼儿能够掌握得数是4的加法运算方法，但在运算速度和准确性方面还有待提高。教学目标达成度在教学过程中，幼儿们的参与度较高，积极回答问题和参与课堂活动，但在小组合作环节，部分幼儿缺乏合作意识和技能，需要进一步加强引导。幼儿参与度教学效果反思VS对于部分幼儿来说，本节课的内容难度较大，尤其是在理解加法概念和掌握运算方法方面存在一定的困难，需要教师在教学过程中加强引导和辅导。教学方法和手段本节课采用的教学方法和手段相对单一，缺乏趣味性和互动性，容易使幼儿失去学习兴趣。同时，教师在讲解过程中有时过于注重知识点的传授，而忽略了幼儿的思维特点和认知规律。教学内容难度存在问题分析针对教学内容难度的改进建议教师可以根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容的难度和进度，采用分层教学的方法，确保每个幼儿都能够在原有基础上得到提高。同时，教师可以通过游戏、故事等形式，将抽象的数学知识转化为具体、生动的形象，帮助幼儿更好地理解和掌握。针对教学方法和手段的改