口语交际：我们做朋友（教案）部编版语文一年级上册

/口语交际：我们做朋友一、教学目标1.让学生通过观察图片，能够描述图片中的人物特征。2.培养学生主动与同学交流，介绍自己，并能够认真倾听他人的自我介绍。3.引导学生学会礼貌用语，如“你好”、“我是”等，培养良好的交际习惯。二、教学重点、难点1.教学重点：让学生学会自我介绍，并能主动与同学交流。2.教学难点：引导学生用完整的句子进行自我介绍，并能认真倾听他人的介绍。三、教学过程1.导入新课教师出示一张图片，引导学生观察图片中的人物特征。学生观察后，举手发言，描述图片中的人物特征。2.学习交际方法教师出示一张图片，图片中有两个小朋友在交流。教师引导学生观察图片，学习交际方法。学生观察后，举手发言，说出图片中的交际方法。3.情境模拟教师创设一个情境，让学生模拟交际过程。学生分组进行模拟，教师巡回指导。4.总结延伸教师引导学生总结本节课的学习内容。学生发言，总结本节课的学习内容。教师对学生的发言进行点评，并给予鼓励。四、作业布置1.让学生回家后，向家长介绍自己的新朋友。2.家长协助孩子，用手机或相机记录下孩子的自我介绍和与朋友的交流过程，下次课分享给同学们。五、教学反思本节课通过观察图片、学习交际方法、情境模拟等环节，让学生学会了自我介绍和与同学交流。在教学过程中，要注意引导学生用完整的句子进行自我介绍，并认真倾听他人的介绍。同时，要注重培养学生的交际习惯，如使用礼貌用语等。在课后作业中，让学生回家向家长介绍自己的新朋友，并记录下交流过程，既能巩固课堂所学，又能提高学生的表达能力。重点关注的细节：教学过程中的情境模拟情境模拟是本节课的教学重点，也是学生将所学知识运用到实际中的重要环节。通过情境模拟，学生能够在模拟真实场景中，运用所学的交际方法，进行自我介绍和与同学交流。在这个过程中，教师需要关注学生的表现，给予及时的指导和反馈，帮助学生提高交际能力。一、情境模拟的设计情境模拟的设计要贴近学生的生活实际，让学生能够有身临其境的感觉。可以设计一些学生熟悉的场景，如学校、公园、家里等，让学生在这些场景中进行交际。同时，情境模拟的设计要具有一定的趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，可以设计一个“新同学来了”的情境，让学生模拟新同学来到班级，其他同学主动与新同学交流，介绍自己，并询问新同学的情况。这样的情境既贴近学生的生活，又能让学生在实际操作中学会交际。二、情境模拟的实施在情境模拟的实施过程中，教师需要关注学生的表现，给予及时的指导和反馈。首先，要关注学生的参与度，确保每个学生都能参与到情境模拟中来。对于一些内向、不善言辞的学生，教师要给予更多的关注和鼓励，帮助他们克服困难，积极参与。其次，要关注学生的语言表达。在情境模拟中，教师要引导学生用完整的句子进行自我介绍和交流，避免使用方言或语病。同时，教师要关注学生的语音、语调，帮助学生提高语言表达的准确性。最后，要关注学生的交际习惯。在情境模拟中，教师要引导学生使用礼貌用语，如“你好”、“请问”等，培养良好的交际习惯。同时，教师要关注学生的倾听能力，确保学生在交流过程中能够认真倾听他人的发言。三、情境模拟的总结与反馈情境模拟结束后，教师需要对学生的表现进行总结与反馈。首先，要对学生的积极参与给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。其次，要对学生在情境模拟中出现的问题进行指出，并提出改进的建议。最后，要引导学生进行自我评价，让学生认识到自己的优点和不足，从而在今后的学习中更加努力。四、情境模拟的延伸与应用为了巩固学生在课堂上所学到的交际方法，教师可以布置一些课后作业，让学生在实际生活中进行运用。例如，可以让学生回家后，向家长介绍自己的新朋友，并记录下交流过程。这样的作业既能巩固课堂所学，又能提高学生的表达能力。总之，情境模拟是本节课的教学重点，教师需要关注学生的表现，给予及时的指导和反馈。通过情境模拟，学生能够在模拟真实场景中，运用所学的交际方法，进行自我介绍和与同学交流。同时，教师要对学生的表现进行总结与反馈，引导学生进行自我评价，提高学生的交际能力。五、情境模拟的注意事项在情境模拟的教学环节中，教师需要注意以下几点，以确保模拟活动的有效性和实用性：1.角色分配：在模拟活动开始前，教师应该根据学生的性格特点和交际能力，合理分配角色。可以将外向、善于表达的学生与内向、不善言辞的学生搭配，以促进他们之间的相互学习和帮助。2.模拟引导：在模拟活动进行时，教师应提供必要的引导，帮助学生进入角色，鼓励他们大胆表达。同时，教师应适时提供反馈，帮助学生纠正语言表达上的错误，改进交际技巧。3.安全环境：教师应营造一个安全、包容的模拟环境，让学生感到在模拟活动中犯错是被允许的，这样他们才能更加放松地参与到活动中来，大胆地实践所学知识。4.观察与记录：在模拟活动进行时，教师应仔细观察学生的表现，记录下他们的交际过程，以便在活动结束后进行有针对性的点评和指导。5.多样化评价：在评价学生的情境模拟表现时，教师应采用多样化的评价方式，不仅关注学生的语言表达，还应关注他们的交际态度、合作精神和创造性思维。六、情境模拟的后续跟进为了确保情境模拟的教学效果能够延续到课堂之外，教师需要进行后续跟进：1.课后反思：教师可以要求学生在课后写一篇简短的反思日记，描述他们在情境模拟中的体验，以及他们认为自己在交际中做得好的地方和需要改进的地方。2.家长参与：教师可以与家长沟通，让家长了解学生在课堂上进行的情境模拟活动，并鼓励家长在家庭环境中为学生提供更多的交际机会，以加强学生的实践能力。3.定期复习：在教学过程中，教师应定期复习情境模拟中的交际技巧，