中学“任务驱动型”课堂教学巡课制度范文（三篇）

第页共页中学“任务驱动型”课堂教学巡课制度范文任务驱动型课堂教学巡课制度一、背景介绍任务驱动型教学是一种注重学生的主动参与和合作学习的教学模式。其核心理念是以任务为中心，通过学生在任务中的自主探究和合作实践，促进学生的综合能力发展。为了保证任务驱动型教学的有效实施，需要建立相应的巡课制度，以监督和支持教师的教学实践。本文将就中学任务驱动型课堂教学的巡课制度进行详细阐述。二、巡课目的任务驱动型课堂巡课制度的主要目的有以下几点：1.评估教师任务设计的合理性和有效性，确保任务符合学科要求和学生发展需求。2.观察学生在任务中的自主学习和合作学习情况，评估学生的学习能力和合作能力。3.评估课堂教学氛围和师生互动情况，了解教师的教学风格和教学效果。4.促进教师教学方法的改进和教学经验的分享，提高教学质量和效果。5.为学校教研提供参考和支持，推动教育教学改革的深入发展。三、巡课内容1.任务设计分析：观察教师在课前的任务设计过程中是否符合学科要求和学生发展需求。评估任务的目标、内容和方式是否合理，能否激发学生的学习兴趣和主动性。2.课堂教学观察：观察课堂教学中教师和学生的互动情况，了解教师的教学方法和教学效果。评估教师是否能够引导学生进行自主探究和合作学习，是否能够有效激发学生的思考和表达能力。3.学生学习表现观察：观察学生在任务中的学习表现和学习态度。评估学生的参与程度、合作程度和创新程度，了解学生的学习能力和合作能力发展情况。4.教师反思和经验分享：与教师进行交流，听取教师的教学反思和经验分享。通过与教师的互动，促进教师教学方法的改进和教学质量的提高。四、巡课方式1.教务处组织巡课：由学校的教务处组织教学巡课工作。授权教务处副主任或教务处干部负责具体的巡课安排和组织工作，包括巡课时间、巡课范围和巡课人员等方面的安排。2.学科组或年级组巡课：由学科组或年级组的教师担任巡课人员，对同组或同年级的教师进行巡课。巡课人员应具备一定的教学经验和专业素养，能够对教学过程进行全面的观察和评估。3.班主任巡课：由班主任担任巡课人员，对自己所带班级的教师进行巡课。班主任应特别关注学生的学习情况和学生与教师的互动情况，及时反馈给教师并进行指导。五、巡课流程1.提前通知：巡课人员应提前通知被巡课教师，告知巡课的时间和具体要求。确保被巡课教师的知情权和配合度。2.观察记录：巡课人员应认真观察教学过程，记录教师和学生的表现情况。对教学中的亮点和不足之处进行详细描述，并结合具体案例提出建议和改进措施。3.巡课反馈：巡课人员应及时向被巡课教师反馈观察记录，对任务设计、教学方法和学生学习表现等方面给予评价和建议。4.教师反思：被巡课教师应认真对巡课反馈进行思考和总结，查找教学中存在的问题，并提出改进措施。5.教研讨论：巡课人员和被巡课教师应定期进行教研讨论，分享教学经验和研究成果。通过交流和互动，促进教学方法的改进和教学效果的提高。六、巡课结果和效果评估1.巡课结果评估：巡课人员应根据巡课记录和教师反思，对教师的教学效果进行评估。主要评估教师任务设计的合理性和有效性，学生在任务中的学习表现和学习能力发展情况，以及课堂教学氛围和师生互动情况。2.对教师的奖惩措施：对于教学效果良好的教师，可以给予表扬和奖励；对于教学效果较差的教师，应进行帮扶和指导，并制定相应的教学改进计划。3.效果评估：巡课工作结束后需要进行效果评估，以及时调整和改进巡课制度和巡课工作。学校可通过问卷调查和访谈等方式，收集教师和学生对巡课工作的反馈意见，为后续巡课工作提供参考和支持。通过建立和完善任务驱动型课堂教学巡课制度，可有效地监督和支持教师的教学实践，促进学生的综合能力发展，提高教学质量和效果。同时，巡课工作还可为学校教研提供参考和支持，推动教育教学改革的深入发展。因此，中学应重视巡课工作，加强巡课制度的建设和巡课人员的培养，为任务驱动型教学的有效实施提供保障。中学“任务驱动型”课堂教学巡课制度范文（二）第一章总则第一条为了确保中学“任务驱动型”课堂教学的有效实施，提高教学质量，制定本制度。第二条本制度适用于中学教学工作中对“任务驱动型”课堂教学进行巡课及评价的工作。第三条巡课人员应具有一定的教育教学理论知识和教育教学实践经验，能够熟悉掌握“任务驱动型”课堂教学的实施要求。第四条所有巡课工作必须遵守教学督导的原则和要求，维护和提高教学质量。第五条巡课工作要密切配合学校的教学目标和任务，紧跟教学工作的发展，及时提出合理化建议和改进意见。第六条凡涉及巡课工作的具体事项以及职责和权利等，均可在工作中进行补充、完善和修改。第二章巡课过程第七条巡课工作应有计划、有目的，通过教学督导的方式，对教师的教学过程进行检查和评价。第八条巡课前，巡课人员应事先了解需要巡课的课程内容、课程目标、教材以及教学方式等信息。第九条巡课应选择具有代表性和典型性的课程进行，包括不同学科、不同年级和不同教学特点的课程。第十条巡课应采取不同形式，包括个别巡课、集中巡课和随机巡课等。第十一条巡课过程中，巡课人员应准确记录教师的教学过程，包括教学设计、教学方法、教学手段以及学生的学习情况等。第十二条巡课人员应及时与教师进行反馈和沟通，指出问题和不足之处，并提出改进意见和建议。第十三条巡课人员应认真填写巡课记录表，包括教学内容、教学方法、教学效果以及评价等，准确客观地反映教学情况。第十四条巡课人员要保密巡课的过程和结果，不得泄露巡课教师的隐私。第三章巡课评价第十五条巡课评价应根据中学“任务驱动型”课堂教学的实施要求，结合学校的教学目标和课程标准进行评价。第十六条巡课评价应重点关注教师的教学设计和教学方法，以及学生的学习情况和教学效果等。第十七条巡课评价应注重对教师教学能力和教育教学理念的评价，鼓励教师创新教学，并且激励教师不断提高教学质量。第十八条巡课评价应尊重教师的专业权威和自主权，避免对教师的人身攻击和不当指责。第十九条巡课评价应定期进行总结和归纳，提出改进措施和建议，为教学质量的提高提供参考。第四章巡课结果的处理第二十条巡课结果应及时反馈给巡课教师，并进行交流和探讨，以促进教师的教学改进。第二十一条巡课的结果可以作为评优评先的依据，对优秀的教师予以表扬和奖励。第二十二条巡课的结果可以作为绩效考核和奖惩的依据，对教学不合格或存在问题的教师进行相应的处理。第五章其他事项第二十三条巡课工作中应遵守保密制度，不得泄露巡课教师的隐私和个人资料。第二十四条巡课工作应注重教师的专业成长和发展，为教师提供培训和指导等支持。第二十五条巡课工作应与其他教学督导工作相结合，形成教学质量的综合评价体系。第二十六条巡课工作应及时总结和提出改进意见，为教学质量的提高提供有力支持。第六章建议和建议根据中学的具体情况，可以在制定巡课制度的过程中，结合实际情况，进一步完善和修改相关内容，以便更好地支持和推进中学“任务驱动型”课堂教学的实施。通过巡课工作的有效运行，不断提高教学质量，以及促进教师的教学改进和发展。中学“任务驱动型”课堂教学巡课制度范文（三）一、背景介绍随着教育理念的不断进步和社会的快速发展，传统的教学方式已经不能满足学生综合素质培养的需要。为了更好地适应教育改革的要求，许多学校开始推行“任务驱动型”课堂教学模式。这种教学模式注重学生的积极参与和主体性，通过设计任务来激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。为了进一步推动“任务驱动型”课堂教学的实施和质量提升，需要建立一套行之有效的巡课制度。本文将介绍中学“任务驱动型”课堂教学巡课制度的模板，以供参考和借鉴。二、巡课目的1.了解和掌握学校开展“任务驱动型”课堂教学的实施情况；2.促进教师的专业成长和教学改进，提高教学质量；3.为学校制定教学改进计划和教师培训提供数据支持。三、巡课内容1.课堂前准备：教师是否充分准备课前任务，包括教材阅读、教学资源准备等；2.教学目标：教师是否明确教学目标，是否与教学任务相符，是否能够激发学生的学习动机；3.教学方式：教师是否采用多样化的教学方式，是否能够激发学生的兴趣和参与度；4.学生参与：学生是否能够积极参与课堂活动，是否能够合作完成任务，是否能够独立解决问题；5.教学反思：教师是否能够及时反思教学过程，总结经验教训，提出改进意见。四、巡课步骤1.提前通知：巡课组提前通知被巡课教师，并告知巡课时间和巡课人员；2.观察记录：巡课人员按照巡课内容进行观察和记录，包括教师的讲解方式、学生的参与情况等；3.课堂观摩：巡课人员在课堂中观摩教学过程，并与教师和学生进行交流；4.面谈反馈：巡课人员与被巡课教师进行面谈，详细询问和了解教学过程中的问题和困难，并提出改进意见；5.撰写巡课报告：巡课人员根据观察记录和面谈反馈，撰写巡课报告，包括教师的教学亮点和改进方向；6.整理汇总：巡课组将所有巡课报告进行整理汇总，形成巡课总结，并向学校领导提出建议。五、巡课要点1.巡课应注重“任务驱动型”教学模式的核心理念，关注学生的参与和主体性；2.巡课应充分尊重教师的专业知识和经验，不以评判为目的，而是以帮助和改进为导向；3.巡课应注重教师和学生的反馈，及时提出建议和改进方向；4.巡课应保证公平公正，尽量避免主观评价和倾向性。六、巡课评估与收益通过巡课，可以及时了解和掌握学校推行“任务驱动型”课堂教学的实施情况，发现和解决教学中的问题和困难。同时，巡课也为教师提供了专业发展的机会，促进教师的教学改进和提高教学质量。通过巡课评估，学校可以及时调整教学方向和培训计划，提高学校整体的教学水平和综合素质培养能力。七、巡课评估表样本巡课评估表样本如下：课堂名称：教师姓名：巡课日期：巡课人员：观察