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《习作______即景》导学案第一课时《习作:春天的即景》导学案导语:春天,是一个充满生机和希望的季节,也是写作的好素材。通过观察身边的一花一草,一树一鸟,写下身临其境的情景,将让我们的写作更加生动和具体。本次导学案将从春天的即景出发,引导同学们感受春天的美好,激发写作灵感。一、导入1.你对春天有怎样的印象?春天独特的气息是什么样的?2.在你的生活中,有没有遇到过春天的美景,或者有没有听说过一些和春天相关的即景?3.你喜欢用文字来描述春天吗?二、整体目标通过本节课的学习,希望能够帮助同学们:1.掌握即景写作的基本方法;2.提升对春天的感受和表达,增加写作灵感;3.锻炼观察力,培养写作的细节意识。三、具体步骤1.导入:在黑板上展示一幅春天的图片,让学生们观察并描述图片中的细节,引导同学们感受春天的美好。2.讲解即景写作的基本方法:即景写作是指通过对即时事物的观察、描绘和表达,营造出逼真的情景。在写作过程中,要注重细节描写,让读者有身临其境的感觉。3.指导实践:让学生们选择一个春天的即景进行写作,可以是校园里的花草、阳光下的小溪、树林中的小鸟等等。鼓励同学们在写作中注重细节描写,用各种形象生动的语言来展现春天的美景。4.展示作品:让同学们将自己的作品进行互相分享和讨论,可以在班级内部展示,并邀请同学们进行点评和改进。5.总结提升:在课堂结束时,让同学们总结自己在本节课中的收获和不足之处,指导他们在日常生活中多加观察、多练习写作,提升自己的写作水平。四、作业布置1.继续写作:让同学们在家中继续完成自己的即景作文,可以选择不同的场景或主题进行创作。2.阅读推荐:推荐一些经典的即景写作作品,让学生们在课外进行阅读,并且可以尝试模仿其中的写作风格。五、反馈与评价在下节课开始时,可以通过同学们的作业来进行反馈和评价,指导他们在写作中进行改进和提升。同时,也可以在班级内部进行一些写作比赛或展示活动,激励同学们更加热爱写作。六、延展1.可以邀请一些专业作家或写作老师来给同学们讲解写作技巧,并进行现场指导;2.可以组织同学们到户外进行春天的即景写作实践,亲身感受春天的气息,提升观察力和写作水平。通过本节课的学习,相信同学们对于春天的即景写作有了更深入的了解和体验,希望同学们可以在日常生活中多加观察,多加练习,让自己的写作更加生动和具体。愿大家都能成为优秀的文学人才,用自己的文字传递美好!第二课时《习作:探索即景》导学案一、导学目标1.了解即景写作形式及特点。2.掌握即景写作的基本步骤和技巧。3.培养学生发现身边美好事物的能力,提高观察和表达能力。4.提升学生的写作水平,培养写作习惯。二、导学内容1.什么是即景写作?即景写作是以写生为基础、以所见所闻为素材,即兴而成,力求真实、细致、鲜活的一种创作形式。即景写作着重表现作者在某一时刻、某一地点看到的景物或事物,力求真实再现一幅画卷。2.即景写作的特点(1)真实:力求真实展现作者所见所闻。(2)细致:刻画细节、描摹环境,使读者感受到身临其境的氛围。(3)生动:用生动的语言、细腻的描写,形象鲜活。(4)情感:在真实的基础上,表达自己的情感和感悟。3.即景写作的步骤(1)观察:仔细观察周围的事物,捕捉细节。(2)记录:把所见所闻记录下来,包括景物的外表、气氛、细节等。(3)构思:思考如何表达自己的感受和观察。(4)写作:根据记录和构思的内容,开始写作即景文章。4.即景写作的技巧(1)用生动的语言描绘景物。(2)注意细节描写,使作品更加真实细致。(3)发掘景物背后的情感和内涵。(4)避免平铺直叙,注重情感表达和想象力发挥。三、导学过程1.导入环节:通过展示一幅风景画或一段景物描述,引导学生了解即景写作的特点和魅力。2.学习任务:(1)让学生观察周围的景物,记录下所见所闻。(2)组织学生进行小组讨论,分享自己的记录和感悟。(3)指导学生根据所记录的内容,构思并写作一篇即景文章。3.练习与巩固:让学生相互交流作品,进行修改和完善,提高写作水平。老师给予评价和指导,帮助学生提升写作技巧。四、拓展延伸1.让学生到户外写生,体验即景写作的魅力。2.组织学生参加即景写作比赛,展示自己的创作才华。3.鼓励学生在日常生活中多加观察,开展即
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