一年级上册数学教案 5.3 6和7的加减法 ｜北京版

/一年级上册数学教案5.3：6和7的加减法|北京版一、教学目标1.知识与技能：（1）使学生掌握6和7的加减法运算规则，能熟练进行6和7的加减法计算。（2）培养学生运用数学语言表达计算过程和结果的能力。2.过程与方法：（1）通过直观教具和实际操作，让学生体验6和7的加减法运算过程。（2）通过小组合作，培养学生与他人合作交流的能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。（2）培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。二、教学内容1.6和7的加法：（1）6和7的加法运算规则。（2）6和7的加法练习。2.6和7的减法：（1）6和7的减法运算规则。（2）6和7的减法练习。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）6和7的加减法运算规则。（2）6和7的加减法练习。2.教学难点：（1）理解6和7的加减法运算规则。（2）熟练进行6和7的加减法计算。四、教学准备1.教具：数字卡片、计数器、算式卡片等。2.学具：学生用书、练习本、铅笔等。五、教学过程1.导入新课：（1）复习6和7的数数。（2）引出6和7的加减法运算。2.学习6和7的加法：（1）通过直观教具演示6和7的加法运算。（2）引导学生总结6和7的加法运算规则。（3）进行6和7的加法练习。3.学习6和7的减法：（1）通过直观教具演示6和7的减法运算。（2）引导学生总结6和7的减法运算规则。（3）进行6和7的减法练习。4.小结：（1）总结6和7的加减法运算规则。（2）强调加减法运算中的注意事项。5.课堂练习：（1）完成练习本上的加减法题目。（2）小组合作，互相检查答案。6.课后作业：（1）完成学生用书上的加减法题目。（2）预习下一课的内容。六、教学反思1.本节课通过直观教具和实际操作，让学生体验了6和7的加减法运算过程，培养了学生的动手操作能力。2.在教学过程中，要注意引导学生总结加减法运算规则，培养学生的逻辑思维能力。3.课后作业要适量，既要巩固所学知识，又要避免加重学生的学习负担。注：本教案根据北京版一年级上册数学教材编写，仅供参考。具体教学过程中，可根据学生的实际情况进行调整。需要重点关注的细节是“通过直观教具和实际操作，让学生体验6和7的加减法运算过程”。这个细节对于一年级的学生来说至关重要，因为他们的抽象思维能力尚未完全发展，需要借助具体的事物来理解数学概念。以下是针对这个重点细节的详细补充和说明：一、直观教具的使用直观教具是指那些能够直观展示数学概念和运算过程的教具。对于6和7的加减法运算，可以使用以下直观教具：1.数字卡片：使用带有数字6和7的卡片，让学生能够直观地看到数字，并能够进行操作。2.计数器：可以使用计数器来表示数字6和7，通过增加或减少计数器上的珠子来展示加减法运算。3.算式卡片：使用带有6和7的加减法算式的卡片，让学生能够看到算式，并能够进行操作。二、实际操作的重要性对于一年级的学生来说，实际操作是帮助他们理解数学概念的重要方式。在6和7的加减法运算中，可以让学生进行以下实际操作：1.摆放数字卡片：让学生将数字卡片按照算式摆放，例如，将数字6和数字1摆放在一起，表示61。2.使用计数器：让学生使用计数器进行加减法运算，例如，从数字6开始，增加1个珠子，表示61。3.拼接算式卡片：让学生将算式卡片拼接起来，例如，将数字6的卡片和数字1的卡片拼接在一起，表示61。三、体验运算过程通过直观教具和实际操作，学生可以体验6和7的加减法运算过程。这个过程可以包括以下步骤：1.引导学生观察算式：让学生观察算式卡片，理解算式中的数字和运算符号。2.引导学生进行操作：让学生使用直观教具进行操作，例如，使用计数器进行加减法运算。3.引导学生表达结果：让学生表达运算结果，例如，说出61的结果是7。四、总结运算规则通过直观教具和实际操作，学生可以总结出6和7的加减法运算规则。这个过程可以包括以下步骤：1.引导学生观察操作结果：让学生观察操作后的结果，例如，观察计数器上的珠子数量。2.引导学生总结规则：让学生总结出加减法运算规则，例如，总结出61的结果是7。3.引导学生表达规则：让学生用自己的语言表达出加减法运算规则，例如，说出61等于7。五、注意事项在通过直观教具和实际操作进行6和7的加减法运算教学时，需要注意以下事项：1.确保直观教具的数量和种类足够，以便学生能够充分进行操作。2.引导学生进行操作时，要给予学生足够的时间和空间，让他们自己进行探索和发现。3.在学生进行操作时，要给予学生适当的指导和反馈，帮助他们理解和掌握运算规则。4.在学生表达运算结果和规则时，要鼓励他们使用数学语言，例如，使用“加”、“减”、“等于”等数学术语。通过以上详细补充和说明，我们可以看到，通过直观教具和实际操作，让学生体验6和7的加减法运算过程是至关重要的。这种方式能够帮助学生理解数学概念，培养他们的动手操作能力和逻辑思维能力。因此，在一年级上册数学教学中，我们应该注重使用直观教具和实际操作，让学生通过体验来学习数学。六、小组合作的重要性小组合作是培养学生与他人合作交流能力的重要方式。在6和7的加减法运算教学中，可以让学生进行以下小组合作活动：1.小组讨论：让学生分成小组，讨论加减法运算规则，例如，讨论61等于几。2.小组操作：让学生分成小组，使用直观教具进行加减法运算操作，例如，使用计数器进行加减法运算。3.小组展示：让每个小组展示他们的操作结果和总结的运算规则，例如，展示61等于7的操作过程。七、情感态度与价值观的培养在6和7的加减法运算教学中，不仅要注重学生的知识和技能的学习，还要注重培养学生的情感态度与价值观。以下是一些建议：1.培养学生的兴趣：通过有趣的直观教具和实际操作，激发学生对数学的兴趣。2.培养学生的自信心：通过鼓励和赞扬学生的操作和表达，增强学生的自信心。3.培养学生的学习习惯：通过引导学生进行操作和总结，培养学生的学习习惯。八、教学评价教学评价是检查教学效果的重要手段。在6和7的加减法运算教学中，可以通过以下方式进行教学评价：1.观察学生的操作过程：观察学生在操作直观教具时的正确性和熟练程度。2.听取学生的表达：听取学生表达运算结果和规则时的准确性和流畅性。3.检查学生的作业：检查学生完成作业的正确性和整洁性。九、教学反思教学反思是提高教学质量的重要途径。在6和7的加减法运算教学后，可以进行以下教学反思：1.反思教学目标的达成情况：反思学生是否掌握了6和7的加减法运算规则。2.反思教学方法的适用性：反思直观教具和实际操作是否适合学生的认知水平。3.反思教学评价的有效性：反思教学评价是否能够准确反映学生的学习情况。十、总结通过以上详细补充和说明，我们可以看到，通过直观教具和实际操作，让学生体验6和7的加减法运算过程是至关重要的。这种方式能够帮助学生理解数学