三年级下册数学教案-1.5 笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）丨苏教版

/标题：三年级下册数学教案-1.5笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）丨苏教版一、教学目标1.让学生掌握因数中间或末尾有0的乘法计算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.培养学生良好的学习习惯和合作意识。二、教学内容1.因数中间或末尾有0的乘法计算方法。2.乘法在实际生活中的应用。三、教学重点与难点1.教学重点：因数中间或末尾有0的乘法计算方法。2.教学难点：理解乘法分配律，并能灵活运用。四、教学过程1.导入新课利用多媒体展示生活中的乘法问题，引导学生关注乘法在实际生活中的应用。2.探究新知（1）出示例题：计算35×204。a.学生尝试计算，教师巡视指导。b.邀请学生分享计算过程和结果。c.讲解计算方法：先忽略0，计算35×24，然后在结果后面添加两个0。（2）出示例题：计算450×20。a.学生尝试计算，教师巡视指导。b.邀请学生分享计算过程和结果。c.讲解计算方法：先忽略0，计算45×2，然后在结果后面添加一个0。3.巩固练习出示练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。4.总结延伸（1）引导学生总结因数中间或末尾有0的乘法计算方法。（2）讲解乘法分配律：a×(bc)=a×ba×c，并举例说明。5.课后作业（1）完成练习册相关题目。（2）观察生活中有哪些乘法问题，尝试用所学知识解决。五、教学反思1.本节课的教学内容较为简单，学生容易掌握。2.在教学过程中，要注意引导学生关注乘法在实际生活中的应用，提高学生的实际操作能力。3.加强对乘法分配律的讲解和练习，让学生能够熟练运用。4.针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导和指导。六、教学评价1.课后检查学生作业完成情况，了解学生对本节课内容的掌握程度。2.在下一节课开始时，进行小测验，检验学生的学习效果。3.关注学生在课堂上的表现，给予积极的评价和鼓励。重点关注的细节：因数中间或末尾有0的乘法计算方法详细补充和说明：在小学数学教学中，乘法是一个重要的运算方法，而因数中间或末尾有0的乘法计算方法是乘法运算中的一个特殊情形。对于三年级的学生来说，理解并掌握这个计算方法是本节课的重点。以下将详细补充和说明因数中间或末尾有0的乘法计算方法的教学策略。1.引导学生观察和发现规律在教学过程中，教师应引导学生观察和发现因数中间或末尾有0的乘法规律。例如，出示例题35×204，让学生先尝试计算，然后引导学生观察计算过程中因数中间或末尾有0的特点。通过观察和发现，学生可以总结出计算方法：先忽略0，计算35×24，然后在结果后面添加两个0。这样的教学策略可以帮助学生形成对计算方法的直观认识，并培养学生的观察能力和发现问题的能力。2.通过实际操作加深理解在学生总结出因数中间或末尾有0的乘法计算方法后，教师应提供一些实际操作的机会，让学生通过实际操作来加深对计算方法的理解。例如，可以让学生用计算器进行一些因数中间或末尾有0的乘法计算，观察计算结果，并与之前总结的计算方法进行对比。这样的实际操作可以帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实际操作能力。3.巩固练习和拓展应用为了巩固学生对因数中间或末尾有0的乘法计算方法的掌握，教师应提供一些练习题，让学生独立完成。同时，教师还可以设计一些拓展应用的问题，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。例如，可以让学生计算一些生活中的实际问题，如计算购物时多个商品的价格总和等。这样的巩固练习和拓展应用可以帮助学生将所学的计算方法应用到实际生活中，提高学生的实际应用能力。4.关注学生的个别差异在教学过程中，教师应关注学生的个别差异，给予个性化的辅导和指导。对于一些学生来说，因数中间或末尾有0的乘法计算方法可能比较难以理解，教师可以通过一些具体的例子和图示来帮助学生理解。对于一些学生来说，可能需要更多的练习机会来巩固所学的计算方法，教师可以提供一些额外的练习题，让学生进行练习。通过关注学生的个别差异，教师可以更好地满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。综上所述，因数中间或末尾有0的乘法计算方法是本节课的重点，教师应通过引导学生观察和发现规律、提供实际操作的机会、巩固练习和拓展应用以及关注学生的个别差异等教学策略，帮助学生理解和掌握这个计算方法，并能够将其应用到实际生活中。这样的教学方式可以提高学生的数学学习兴趣和能力，培养学生的数学思维和应用能力。继续补充和说明：5.强调计算过程中的注意事项在教授因数中间或末尾有0的乘法计算方法时，教师应强调计算过程中的注意事项。例如，当因数中间有0时，学生需要注意在计算过程中不要忽略这些0，而是要正确地将其添加到最终结果的相应位置。当因数末尾有0时，学生需要理解乘以10的倍数实际上是在原数的基础上向左移动小数点的位置。通过强调这些注意事项，教师可以帮助学生避免常见的计算错误，并提高计算的准确性。6.利用图表和模型辅助教学对于一些抽象思维能力较弱的学生，教师可以利用图表和模型来辅助教学。例如，可以使用乘法表来展示因数中间或末尾有0的乘法规律，或者使用计数棒、方块等教具来模拟乘法计算过程。这些图表和模型可以帮助学生更直观地理解乘法规律，从而更好地掌握计算方法。7.鼓励学生合作交流在教学过程中，教师应鼓励学生之间的合作交流。学生可以通过小组讨论、同桌互助等形式，共同探讨因数中间或末尾有0的乘法计算方法。合作交流可以帮助学生从不同的角度看待问题，学习他人的解题思路，同时也能够提高学生的沟通能力和团队合作能力。8.创设生活情境为了让学生更好地理解因数中间或末尾有0的乘法计算方法在实际生活中的应用，教师可以创设一些生活情境。例如，可以设计一个购物情境，让学生计算购买多个价格为10元或100元的商品的总价。这样的生活情境可以使学生感受到数学与日常生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣和积极性。9.定期评估和反馈教师应定期评估学生对因数中间或末尾有0的乘法计算方法的掌握情况，并提供及时的反馈。评估可以通过课堂提问、小测验、作业批改等方式进行。反馈应具体、积极，指出学生的进步和需要改进的地方，帮助学生明确学习目标，调整学习策略。10.家长的参与和支持教师还应鼓励家长的参与和支持，家长可以帮助孩子在家中进行额外的练习，或者与孩子一起完成一些实际生活中的数学问题。家长的参与可以增强学生的学习动力，同时也能够加强家校合