第5课《孔乙己》公开课一等奖创新教学设计 统编版语文九年级下册

第5课《孔乙己》公开课一等奖创新教学设计统编版语文九年级下册《孔乙己》教学设计

一、教学目标

1.了解小说的时代背景，梳理故事情节，探究造成孔乙己悲剧的多方面原因。

2.体会小说精巧的布局，分析人物形象及刻画方法，把握环境描写在文中的作用。

3.体会作者对腐朽的科举制度和病态冷酷社会的批判，学会善待弱势群体。

二、作者简介

鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。

三、教学重难点

1.重点：体会小说精巧的布局，分析人物形象及刻画方法，把握环境描写在文中的作用。

2.难点：探究造成孔乙己悲剧的多方面原因，体会作者对腐朽的科举制度和病态冷酷社会的批判。

四、教学方法

1.阅读指导法：指导学生通过阅读理解课文内容，把握孔乙己的人物形象和小说主题。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析孔乙己的人物形象和小说主题，培养学生的合作能力和思维能力。

3.情景教学法：通过角色扮演等方式，让学生亲身体验孔乙己的生活和内心世界，深入理解小说主题。

五、教学过程

1.导入：

“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。"瞧他那得意劲儿，大家知道他为什么这么得意吗？因为他考中进士了！有道是：“十年寒窗无人问，一朝成名天下知。”他当然得意了！可是，在封建科举体制下，像他这样金榜题名的幸运儿毕竟是少数，大多数读书人甚至连个秀才也考不上。今天，我们就来认识这群不幸者中的代表——孔乙己。

2.整体感知：

1.朗读文章第1-3段并思考下列问题。

(1)故事发生的时间和地点是什么

明确：地点——鲁镇咸亨酒店，时间——“这是20多年前的事"。

(2)在咸亨酒店喝酒的有几类人，分别有什么特点

明确：长衫客：衣着长衫，坐着吃酒，趾高气昂;短衣帮：衣着短衫，站着吃酒。

(3)酒店掌柜更喜欢哪一类人，从何看出

明确：更喜欢长衫客，从掌柜对他们极力逢迎的态度中看出。

(4)思考讨论，作者描写咸亨酒店的环境有何作用

明确：对咸亨酒店的环境描写属于典型环境的描写，有助于刻画孔乙己这一典型人物形象，也揭露了当时森严的等级制度，揭露小说反封建的这一主题。

2.朗读文章第4—6段

(1)结合段落，分析孔乙己的典型形象及性格是什么

(明确：孔乙己是唯一一个站着喝酒而穿长衫的人，他“身材高大”“青白脸色"“皱纹间夹杂伤痕”“花白胡子"表明他备受生活折磨，也能够看出他竭力保持读书人的姿态，体现出他自视清高的性格特点，这充分说明孔乙己深受封建思想的毒害。)

(2)以前后四人为一小组讨论：找出第四、六段的动作和神态描写，能够看出孔乙己是个什么样的人

(明确：动作描写—排、绽;神态描写—涨红了脸、不屑置辩、颓唐不安;从中可以看出孔乙己死要面子、自欺欺人、迂腐穷酸、自命清高的性格。)

3.朗读文章第7-9段

(1)孔乙己教小伙计写“茴”字和给孩子们分茴香豆说明了他怎样的性格特征

(明确：对小伙计的不热心表现出惋惜，及对孩子们说“多乎哉，不多也"体现出他的迂腐可笑，但同时也体现出他的善良诚恳。)

(2)思考：第九段的作用是什么

(明确：结构上起到承上启下的作用，上承各个场面不同人的笑，下启孔乙己的悲惨结局;内容上寄托着作者对孔乙己既同情又批判的复杂感情。)

4.朗读文章第10-13段

(1)讨论：“忽然”一词的含义是什么

(明确：“忽然"说明偶然想起，上承“没有他。别人也便这么过”，下启“他打折了腿"。)

(2)思考：孔乙己第一次出场和最后一次出场不同，有何作用

(明确：通过对比说明封建制度不仅毒害了他的思想，还毒害了他的肉体;人们仍对他取笑，则说明了人的麻木不仁。)

(3)文章最后一段“大约”“的确"该如何理解

(明确：没有人确切讲过孔乙己死了的消息，但从孔乙己的处境和遭遇来看，推测出他在这种生存环境下死亡是必然的，即使是死亡也不会有人关心，又因事隔20多年，小伙计说孔乙己死亡但并没有确切的消息，所以说“大约孔乙己的确死了”。)

学生分角色朗读课文，注意把握人物的语言、动作、神态等。

1.语言描写：

“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，‘窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？’"这句话通过对孔乙己的语言描写，形象地表现出他的迂腐和自命清高，他认为“窃书”不算“偷"，试图为自己的行为辩解。

2.动作描写：

“他不回答，对柜里说，‘温两碗酒，要一碟茴香豆。’便排出九文大钱。”这里的“排"字，生动地描绘了孔乙己在穷困潦倒的情况下，仍然试图显示自己的阔绰和自尊的心理。

3.神态描写：

“孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色。”这句神态描写表现出孔乙己在被人揭穿偷窃的事情后，内心的尴尬和无奈。

这些描写生动地展现了孔乙己的性格特点和内心世界，使读者对他的形象有了更深刻的了解。

3.深入探究：

分析孔乙己的人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。

1.社会地位低下：孔乙己是一个穷困潦倒的读书人，他没有固定的职业，生活十分艰难。他常常穿着破旧的长衫，在酒店里喝酒，却付不起钱，这表明他在社会中处于边缘地位。

2.迂腐可笑：孔乙己深受封建科举制度的毒害，他坚信“万般皆下品，惟有读书高"的观念。他对自己的读书人身份十分看重，即使落魄也不愿放下身段从事其他工作。他的语言和行为充满了迂腐和可笑，如他坚持认为“窃书不能算偷”，并为自己辩解。

3.善良和热心：尽管孔乙己生活困苦，但他内心深处仍然保留着一些善良和热心。他会教小孩子认字，分享自己的知识，这显示了他对知识的尊重和对他人的关心。

4.孤独和悲哀：孔乙己在社会中没有得到真正的尊重和理解，他的孤独和悲哀贯穿了整个故事。他与周围的人形成了鲜明的对比，他的存在凸显了社会的冷漠和残酷。

5.悲剧性：孔乙己的命运是悲惨的，他最终因为偷书被打断了腿，过着更加凄凉的生活。他的悲剧不仅是个人的，也是社会的，反映了封建社会对人性的压抑和摧残。

总的来说，孔乙己是一个复杂而又矛盾的人物形象。他的形象既让人觉得可笑，又让人感到悲哀。通过对孔乙己的描写，鲁迅深刻地揭示了封建社会的黑暗和人性的弱点，同时也表达了对社会底层人物的同情和对封建制度的批判。

找出文中的环境描写，思考其在文中的作用。

1.酒店的格局和氛围：小说开头对咸亨酒店的描写，如“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒"。这样的环境描写为故事的发生提供了具体的背景，也营造出了一种特定的社会氛围。

2.天气的描写：例如“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”。这句环境描写不仅点明了故事发生的时间，也烘托了一种悲凉的气氛，暗示了孔乙己的命运。

3.众人的笑声：文中多次描写了酒店里众人的笑声，如“引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气"。这种环境描写反衬出孔乙己的孤独和凄凉，也突出了社会的冷漠和人们的麻木。

4.最后一次出场时的环境：当孔乙己最后一次出现在酒店时，“中秋前的两三天”“一天凉比一天"“风比以前更猛了”等环境描写，进一步烘托了孔乙己的悲惨命运，也增强了故事的悲剧氛围。

这些环境描写在文中的作用主要有以下几点：

1.营造氛围：通过对环境的描写，营造出特定的氛围，使读者更好地感受故事的情感基调。

2.反映社会现实：环境描写可以揭示出故事所处的社会背景和特点，为理解人物和主题提供参考。

3.烘托人物形象：环境的特点可以衬托出人物的性格、心理和命运，使人物形象更加鲜明。

4.推动情节发展：环境的变化可能会对故事的发展产生影响，推动情节的展开。

5.增强艺术效果：巧妙的环境描写可以增加作品的艺术感染力，使读者更容易产生共鸣。

体会作者对孔乙己的复杂感情，理解小说的主题。

1.同情：孔乙己是一个生活在社会底层的人物，他的命运悲惨，遭受着贫困、屈辱和忽视。鲁迅对他的同情表现在对他困境的描绘和对他不幸遭遇的关注上。

2.批判：孔乙己深受封建科举制度的毒害，他的思想和行为都带有浓厚的封建色彩。鲁迅通过对他的刻画，对封建制度和文化进行了批判，揭示了其对人性的扭曲和压迫。

3.悲哀：孔乙己的孤独和无助让人感到悲哀。他在社会中没有得到真正的理解和关爱，他的存在像是一个被遗弃的灵魂。鲁迅对他的悲哀之情体现在对他命运的无奈和对社会现实的感慨上。

4.怒其不争：尽管孔乙己有一定的文化知识，但他却没有能够改变自己的命运，反而陷入了更深的困境。鲁迅对他的这种不争气的态度可能感到愤怒，认为他应该有更多的觉悟和反抗精神。

4.拓展延伸：

组织学生讨论：孔乙己的悲剧是由什么造成的？

孔乙己的悲剧是由多种因素造成的，包括社会环境、个人性格和命运等。

从社会环境方面来看，孔乙己生活在一个封建社会中，社会等级分明，贫富差距大，对于像他这样的穷人来说，很难有机会改变自己的命运。此外，封建社会对知识分子的重视程度不够，孔乙己虽然有一定的文化，但却无法通过知识来改变自己的生活状况。

从个人性格方面来看，孔乙己是一个迂腐、好喝懒做的人，他虽然有一些知识，但却不懂得如何在社会中生存和发展。他过于自负，不愿意放下自己的身段去做一些力所能及的工作，这也导致了他的生活越来越困难。

最后，孔乙己的命运也是造成他悲剧的一个重要因素。他在生活中遭遇了许多不幸和挫折，如被人打断腿等，这些事件使他的生活变得更加艰难。

综上所述，孔乙己的悲剧是由社会环境、个人性格和命运等多种因素共同作用的结果。这个形象揭示了封建社会的残酷现实和人性的弱点，同时也反映了对社会不公和贫困人民