三年级上册美术教案－第8课《我的自画像册》｜岭南版

/教案名称：三年级上册美术教案－第8课《我的自画像册》｜岭南版一、教学目标1.让学生了解自画像的概念，学会用线条和色彩表现自己的外貌特征。2.培养学生观察、分析、表现能力，提高审美情趣。3.引导学生关注自我，增强自信心，培养创新精神。二、教学内容1.自画像的概念及特点2.线条和色彩的表现方法3.学生自画像的创作与展示三、教学重点与难点1.教学重点：学会用线条和色彩表现自己的外貌特征。2.教学难点：如何引导学生关注自我，创作出具有个性的自画像。四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一些名人自画像，引导学生欣赏并简要介绍自画像的概念。（2）学生分享自己见过的自画像，讨论自画像的特点。2.学习线条和色彩的表现方法（1）教师示范如何用线条和色彩表现人物的外貌特征。（2）学生跟随教师一起练习，学会运用线条和色彩表现自己的外貌特征。3.学生自画像创作（1）教师发放绘画材料，讲解创作要求。（2）学生按照要求，独立创作自画像。（3）教师巡回指导，解答学生疑问。4.展示与评价（1）学生将自画像贴在展示区，进行展示。（2）教师组织学生进行自评、互评，选出最具个性的自画像。（3）教师对学生的作品进行总结性评价，鼓励学生的创新精神。五、教学反思本节课通过引导学生关注自我，学会用线条和色彩表现自己的外貌特征，培养了学生的观察、分析、表现能力。在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现他们的闪光点，鼓励他们创作出具有个性的作品。同时，要注重培养学生的审美情趣和自信心，让他们在创作中体验到成功的喜悦。六、作业布置1.学生回家后，向家长介绍自画像的概念和创作过程。2.家长协助孩子一起完成一幅家庭自画像，增进亲子关系。3.学生将家庭自画像带到学校，进行下一节课的分享与展示。总之，本节课旨在让学生了解自画像的概念，学会用线条和色彩表现自己的外貌特征。在教学过程中，教师要关注每一个学生，培养他们的观察、分析、表现能力，提高审美情趣。同时，引导学生关注自我，增强自信心，培养创新精神。通过本节课的学习，学生将能够创作出具有个性的自画像，为下一节课的家庭自画像创作打下基础。重点关注的细节：学生自画像创作在《我的自画像册》这一课中，学生自画像创作是整个教学过程的核心环节，它直接关系到学生对自画像概念的理解、绘画技巧的掌握以及自我认知的表达。以下是关于学生自画像创作的详细补充和说明。###一、创作前的准备在学生开始自画像创作之前，教师需要做以下准备工作：1.**材料准备**：为学生提供适合绘画的自画像纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩等绘画工具。确保材料充足且适合学生的年龄特点。2.**环境布置**：创造一个安静、舒适的绘画环境，使学生能够专注于自画像的创作。3.**心理建设**：通过讨论和分享，帮助学生建立自信心，鼓励他们真实地表达自己。###二、创作过程的指导1.**观察与认识**：教师引导学生通过镜子观察自己的脸部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴的形状和位置，以及头发的样式等。这个过程不仅锻炼了学生的观察能力，也加深了他们对自己的认识。2.**技巧讲解**：教师通过示范，讲解如何使用线条和色彩来表现脸部特征和情感。例如，如何通过线条的粗细和色彩的冷暖来表现脸部的轮廓和光影。3.**创作实践**：学生在教师的指导下，开始自己的自画像创作。在这个过程中，教师应鼓励学生大胆尝试，不怕犯错，强调每个人的自画像都是独一无二的。###三、创作中的个性化表达1.**情感融入**：鼓励学生在自画像中融入自己的情感和心情，例如，可以用明亮的色彩表现快乐，用冷色调表现平静或沉思。2.**创意发挥**：鼓励学生发挥创意，不仅仅局限于写实，也可以加入夸张或抽象的元素，使自画像更具个性和艺术性。3.**背景设计**：引导学生考虑自画像的背景，可以是简单的色彩填充，也可以是能够反映个人兴趣或梦想的元素。###四、创作后的展示与评价1.**作品展示**：学生完成自画像后，将作品展示在教室的指定区域，供大家欣赏。2.**自我评价**：鼓励学生对自己的作品进行自我评价，分享创作过程中的感受和学到的东西。3.**同伴评价**：学生之间进行同伴评价，互相欣赏和学习，同时教师也可以参与评价，给予学生正面的反馈和建议。###五、教学策略的调整在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学策略：1.**差异化教学**：对于绘画基础不同的学生，教师应提供不同难度的指导，确保每个学生都能在自己的水平上得到提升。2.**鼓励探索**：鼓励学生探索不同的绘画风格和技巧，不拘泥于一种固定的模式。3.**情感支持**：对于在创作过程中遇到困难的学生，教师应提供情感支持，帮助他们克服困难，完成作品。###六、教学反思与总结通过学生自画像的创作，教师可以反思教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。同时，教师应认识到，自画像创作不仅仅是一种技能的训练，更是一种自我表达和自我认知的过程，它对于学生的情感发展和个性培养具有重要的意义。总之，学生自画像创作是《我的自画像册》这一课的重点环节，它需要教师精心的准备、细致的指导、耐心的评价和不断的反思。通过这个过程，学生不仅能够学到绘画技巧，更能够加深对自我的认识，提高自我表达能力，培养艺术欣赏和创造能力。###七、创作中的难点突破在学生自画像创作中，可能会遇到一些难点，教师需要针对性地提供帮助：1.**比例与对称**：教师可以通过简单的几何形状帮助学生理解脸部比例，例如，可以用一个圆表示头部，两个小圆表示眼睛的位置，一个倒三角形表示鼻子等。同时，教师应提醒学生注意左右对称，可以先用铅笔画出大致的对称线，再进行细节描绘。2.**色彩搭配**：对于色彩搭配的难点，教师可以提前准备好一些色彩搭配的示例，让学生参考。同时，教师应鼓励学生大胆尝试不同的色彩组合，从中学习色彩搭配的技巧。3.**情感表达**：情感的表达可能是学生创作的另一个难点。教师可以通过讲故事、展示情感丰富的艺术作品等方式，帮助学生理解情感如何通过色彩、线条、表情等元素表现出来。###八、创作后的延伸活动为了进一步巩固学生的学习成果，教师可以设计一些延伸活动：1.**自画像故事**：鼓励学生为自己的自画像编写一个小故事，描述自画像中的自己是一个怎样的人物，有着怎样的经历和梦想。2.**家庭自画像**：鼓励学生在家中与家人一起创作一幅家庭自画像，增进家庭成员之间的情感交流。3.**自画像展览**：在学校的艺术角或公共区域举办一个小型的自画像展览，让学生们的作品得到更广泛的展示和认可。###九、教学评价与反馈教学评价是检验教学效果的重要手段，教师应通过以下方式进行评价与反馈：1.**过程评价**：教师应关注学生在创作过程中的表现，如观察的细致程度、绘画技巧的运用、创意的发挥等，及时给予反馈和指导。2.**作品评价**：教师应从作品的完成度、创意性、技巧运用等方面进行评价，同时鼓励学生自我评价和同伴评价，促进学生间的相互学习和提高。3.**综合反馈**：教师应综合学生在整个课程中的表现，给予全面的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方，为学生的进一步学习提供方向