七年级语文上册第六单元《天上的街市》课件

七年级语文上册第六单元天上的街市ppt课件目录CONTENCT课文背景及作者简介文本解读与赏析艺术手法与表现技巧主题思想探讨与价值意义知识拓展与延伸阅读课堂活动与互动环节01课文背景及作者简介20世纪20年代初期，中国正处于军阀混战时期，社会动荡不安，民不聊生。郭沫若在这一时期开始接触马克思主义，逐渐转向革命文艺创作。《天上的街市》创作于1921年10月，当时郭沫若正在日本留学，身处异国他乡，对祖国的思念和担忧更加深切。时代背景和创作环境010203郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人，中国现代著名诗人、剧作家、历史学家、古文字学家。代表作品：诗集《女神》、《星空》，历史剧《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》等。郭沫若的作品风格独特，充满激情，具有鲜明的时代特色和民族精神。郭沫若生平及代表作品郭沫若在日本留学期间，深感祖国遭受的苦难和屈辱，创作了《天上的街市》一诗。诗中通过描绘天上街市的繁华景象，反衬出现实社会的黑暗和苦难。诗人在创作过程中融入了自己的情感和思考，表达了对美好未来的向往和对现实社会的批判。《天上的街市》创作过程02文本解读与赏析诗歌开篇主体部分结尾部分描述现实与幻想的交汇，引入“天上的街市”主题。通过丰富的意象和生动的描绘，展现天上街市的繁华景象。抒发诗人对美好未来的向往和追求，以及对现实世界的深刻反思。诗歌整体结构梳理意象描绘审美体验意象描绘与审美体验运用明亮的色彩和细腻的笔触，描绘出天上街市璀璨夺目的景象，如明灯、流星、银河等。通过视觉、听觉等多方面的感官体验，让读者仿佛置身于繁华的天上街市之中，感受到诗人所描绘的美好世界。关键语句“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。”、“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。”等。情感表达诗人通过对天上街市的描绘，表达了对美好未来的向往和追求，同时也透露出对现实世界的无奈和反思。整首诗洋溢着一种浪漫而忧伤的情感氛围。关键语句解读及情感表达03艺术手法与表现技巧80%80%100%浪漫主义诗歌特点概述浪漫主义诗歌注重表现诗人的内心情感和主观感受，通过瑰丽的想象和夸张的手法，创造出独特的诗歌意境。浪漫主义诗人常常以自然为题材，表达对大自然的热爱和向往，通过描绘自然景色来抒发自己的情感。浪漫主义诗人认为民间文学是民族精神的体现，因此他们常常从民间文学中汲取营养，创作出具有民族特色的诗歌作品。强烈的主观色彩热爱自然重视民间文学豪放洒脱意象新颖语言生动郭沫若诗歌风格分析郭沫若的诗歌意象新颖独特，常常通过瑰丽的想象和奇幻的意境来表现自己的主题和情感。郭沫若的诗歌语言生动有力，善于运用各种修辞手法来增强诗歌的表现力和感染力。郭沫若的诗歌风格豪放洒脱，气势磅礴，善于运用夸张、比喻等修辞手法来表达自己强烈的情感。比喻手法的运用01诗人在《天上的街市》中大量运用比喻手法，如将街市比作“天上的明星现了”，将物品比作“世上的珍奇”，通过这些比喻来营造出奇幻、美妙的诗歌意境。想象手法的运用02诗人在诗歌中充分发挥自己的想象力，通过瑰丽的想象来描绘出天上的街市的繁华和美丽，让读者仿佛置身于一个充满奇幻色彩的世界之中。对比手法的运用03诗人在诗歌中运用了对比手法，将天上的街市与现实的街市进行对比，突出了天上街市的繁华、美丽和自由，表达了诗人对美好生活的向往和追求。《天上的街市》中艺术手法运用04主题思想探讨与价值意义诗人通过描绘天上的街市，表达了对光明、美好生活的向往和追求。向往光明追求自由超越现实诗中的“街市”象征着自由、无拘无束的生活状态，体现了诗人对自由的渴望。诗人借助想象和夸张手法，创造了一个超越现实的美好世界，寄托了自己的理想。030201追求光明、自由主题思想阐述诗人所处的时代和社会环境黑暗，人民生活困苦，这成为他创作《天上的街市》的重要背景。黑暗现实诗中通过对天上街市的描绘，反衬出现实世界的黑暗和残酷，体现了诗人的批判精神。批判精神诗人通过对现实生活的反思，呼吁人们追求光明和自由，具有深刻的现实意义。反思意义对现实生活批判和反思

激发青少年积极向上精神力量激励向上诗中所表达的对光明和自由的追求，可以激励青少年积极向上，努力追求自己的理想。培养审美情趣通过欣赏和学习《天上的街市》，可以培养青少年的审美情趣和艺术鉴赏能力。传承文化《天上的街市》作为一首经典诗歌，具有传承文化的价值，可以让青少年更好地了解和传承中华优秀传统文化。05知识拓展与延伸阅读

古代描写星空、宇宙相关诗词欣赏《秋夕》中的“银烛秋光冷画屏，碧天晴夜静闲亭。蛛丝度绣针，龙麝焚金鼎。庆人间七夕佳令。卧看牵牛织女星，月转梧桐影。”《嫦娥》中的“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”《旅夜书怀》中的“细草微风岸，危墙独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。”123通过宏大的宇宙背景和深入的科学原理，展现了未来人类文明与外星文明的交锋与融合。刘慈欣《三体》系列以银河帝国为背景，通过数学预测和历史规律，探讨了未来社会的政治、经济和文化变革。阿西莫夫《基地》系列在一个沙漠星球上，描述了人类为了生存而进行的斗争，以及对权力和信仰的追求。弗兰克·赫伯特《沙丘》系列现代科幻作品中对未来世界想象了解星座、星系、恒星、行星等基本概念和原理，以及宇宙的形成和演化过程。天文学知识掌握牛顿运动定律、万有引力定律等基本原理，理解天体运动的规律和特点。物理学知识关注最新的天文观测技术和成果，如射电望远镜、哈勃空间望远镜等，了解人类对宇宙的探索进程和前景。科技发展动态跨学科知识链接：天文学、物理学等06课堂活动与互动环节讨论主题分组方式讨论时间讨论成果展示分组讨论：你眼中未来城市是什么样子？01020304引导学生展望未来，探讨未来城市的发展趋势和可能出现的变革。将学生分为若干小组，每组4-5人，鼓励学生在小组内自由发言，交流看法。10分钟。每个小组选派一名代表，向全班汇报讨论结果，展示小组对未来城市的设想和展望。01020304角色分配创作素材表演形式活动目的角色扮演：诗人郭沫若创作过程体验在角色扮演的过程中，学生可加入适当的表演和朗诵，使活动更加生动有趣。提供郭沫若的一些诗歌作品及时代背景等元素，作为学生创作的参考。选定几名学生分别扮演诗人郭沫若、编辑、读者等角色，模拟诗歌创作、修改、发表的过程。通过角色扮演，让学生更深入地了解诗歌创作的背景和过程，感受诗人的创作心境。分享内容分享方式互动环节活动目的分享交流：我最喜