三年级下册数学教案-口算除法3 人教新课标

/###三年级下册数学教案：口算除法3人教新课标####教学目标-让学生掌握除法的基本概念和口算除法的方法。-培养学生运用口算除法解决实际问题的能力。-培养学生的数学思维和逻辑推理能力。####教学重点-除法的基本概念。-口算除法的方法和步骤。####教学难点-口算除法的运算技巧。-解决实际问题时口算除法的应用。####教学方法-讲授法：讲解除法的基本概念和口算除法的方法。-演示法：通过实例演示口算除法的运算过程。-练习法：通过练习题巩固学生的口算除法能力。####教学过程#####第一阶段：导入（5分钟）-通过复习加法、减法、乘法，引入除法。-提问：同学们，我们已经学习了加法、减法、乘法，那么你们知道什么是除法吗？#####第二阶段：讲解除法的基本概念（10分钟）-讲解除法的定义和运算符号。-解释除法与乘法的关系。#####第三阶段：讲解口算除法的方法（10分钟）-讲解口算除法的步骤和技巧。-通过实例演示口算除法的运算过程。#####第四阶段：练习口算除法（10分钟）-让学生独立完成练习题。-教师巡回指导，解答学生的疑问。#####第五阶段：应用口算除法解决实际问题（10分钟）-提供实际问题，让学生运用口算除法解决。-分组讨论，分享解题思路和答案。#####第六阶段：总结和布置作业（5分钟）-总结本节课的学习内容。-布置作业，巩固学生的口算除法能力。####教学评价-通过课堂提问、练习题和实际问题解决情况，评价学生对口算除法的掌握程度。-关注学生的学习进步和问题，及时给予指导和帮助。####教学反思-反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。-关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。在以上提供的教案中，需要重点关注的是“讲解口算除法的方法”这一环节。口算除法是本节课的核心内容，学生能否掌握口算除法的步骤和技巧，直接影响到他们解决实际问题的能力。因此，教师在这一环节的讲解和演示需要细致且具有条理性，确保学生能够理解和掌握。####详细补充和说明#####第三阶段：讲解口算除法的方法（10分钟）口算除法是除法运算的一种，它不需要借助计算器或纸笔，而是依靠大脑的计算能力来完成。对于三年级的学生来说，口算除法是一种新的挑战，因此，教师需要通过清晰的讲解和生动的演示来帮助学生掌握这一技能。1.**除法的基本概念复习**：在讲解口算除法之前，先简要复习除法的基本概念，包括除法的定义、运算符号（÷）以及除法与乘法的互逆关系。这一步骤可以帮助学生巩固基础知识，为学习口算除法打下坚实的基础。2.**口算除法的步骤**：口算除法的步骤通常包括以下几步：-**确定除数和被除数**：在开始计算之前，首先要明确除数（用来除的数）和被除数（被除以的数）。-**试商**：从被除数的高位开始，用除数试除被除数的前几位，如果除数比被除数大，则试除多一位数。-**计算商和余数**：根据试商的结果，计算商（可以整除时）和余数（不能整除时）。-**调整商和余数**：如果余数比除数大，需要将余数与下一位数合并，再次进行试商和计算。3.**口算除法的技巧**：口算除法需要一些特定的技巧来提高计算的准确性和速度：-**利用乘法表**：熟悉乘法表可以帮助学生快速找到商。-**分解除数**：将除数分解成易于计算的形式，例如将12分解为4×3，这样在计算时可以分别除以4和3。-**倍数法**：通过将被除数和除数同时乘以或除以相同的数，使计算变得更简单。4.**实例演示**：通过具体的实例来演示口算除法的步骤和技巧。教师可以选择一些典型的题目，如36÷4、63÷9等，边讲解边演示计算过程，让学生清晰地看到每一步是如何进行的。5.**学生互动**：在演示过程中，教师可以邀请学生上台参与计算，或者让学生在座位上跟随教师的步骤进行计算。这种互动可以增强学生的参与感和理解力。6.**常见错误分析**：在讲解完正确的计算方法后，教师可以列举一些常见的错误，并分析这些错误产生的原因，帮助学生避免类似的错误。7.**练习和反馈**：在讲解完口算除法后，教师应提供一些练习题，让学生独立完成。在学生练习过程中，教师应巡回指导，观察学生的计算过程，及时给予反馈和指导。通过以上详细的补充和说明，教师可以确保学生在学习口算除法时，不仅理解了计算的步骤，而且掌握了计算的技巧，从而能够更加自信地解决实际问题。教师的细致讲解和学生的积极参与是这一环节成功的关键。在详细补充和说明口算除法的方法之后，教师还需要关注学生的实际操作和练习环节，以确保学生能够将理论知识转化为实际能力。以下是对练习环节的详细补充和说明。####第四阶段：练习口算除法（10分钟）练习是巩固口算除法知识的重要环节，通过练习，学生能够将理论知识应用到具体的计算中，从而加深对口算除法方法的理解和记忆。1.**设计练习题**：教师应根据学生的实际情况，设计不同难度的练习题。练习题应包括基本的除法运算，以及一些需要运用口算技巧的问题。题目应从简单到复杂，以便学生能够逐步提高。2.**独立练习**：学生在课堂上应有一段时间进行独立练习。这段时间内，教师应鼓励学生自己解决问题，以培养他们的独立思考能力。3.**巡回指导**：在学生练习的过程中，教师应巡回教室，观察学生的计算过程和方法。对于发现的问题，教师应及时给予个别指导，帮助学生纠正错误。4.**同伴互助**：鼓励学生之间相互检查和讨论答案。同伴互助可以促进学生之间的交流，同时也能够帮助学生从不同的角度理解问题。5.**反馈和总结**：在练习结束后，教师应收集学生的作业，进行批改和反馈。对于普遍存在的问题，教师应在课堂上进行总结和讲解，确保学生能够理解正确的方法。6.**强化练习**：对于口算除法掌握不牢固的学生，教师应提供额外的练习资源，如练习册或在线练习，以便学生能够在课后进行强化训练。####第五阶段：应用口算除法解决实际问题（10分钟）将口算除法应用到实际问题中，是检验学生学习成果的重要方式。通过解决实际问题，学生能够更好地理解口算除法的实际意义和应用价值。1.**提出问题**：教师可以提出一些与生活相关的问题，如“如果你有24颗糖果，想要平均分给4个朋友，每个人能得到多少糖果？”这样的问题能够激发学生的兴趣，并让他们认识到数学与日常生活的联系。2.**分组讨论**：将学生分成小组，让他们共同讨论解决问题的方法。分组讨论可以促进学生之间的合作和交流，同时也能够培养学生的团队协作能力。3.**分享和展示**：每个小组选出代表，向全班展示他们的解题过程和答案。其他学生和教师可以对展示进行评价和提问，以促进全班学生的参与和思考。4.**反思和总结**：在所有小组展示完毕后，教师应引导学生进行反思和总结。讨论的问题可以包括“你们是如何解决问题的？”“你们在解决问题时遇到了