2024年(精)科学教案5篇

第页2024年(精)科学教案5篇科学教案篇1

一、概述与目标

本活动是一个试验、视察、探究发觉的科学活动。幼儿通过视察盐溶解到水里及蒸发、结晶的过程，了解使盐结晶的方法，感知盐的结晶现象，进而探究盐结晶过程中水变成水蒸气的过程，感知水的三态改变现象。

二、活动打算打算

食盐、小玻璃罐、钉子、细绳、汤匙、小木条、一杯盐水、一杯淡水。

三、内容、活动形式与方法本活动分两部分：

1．视察盐的结晶

2．探究盐结晶过程中水到哪里了。

（一）做一做，看一看，盐水变成了盐。

1.尝一尝出示一杯盐水和一杯淡水，让幼儿品尝，说说它们的不同味道，知道水咸是因为水里有盐。

2.做一做

（1）在小玻璃罐中装满热水，一次放入一汤匙盐并加以搅拌，使盐水全部溶化。反复这样操作，直到盐不能再溶化为止。（2）在细绳一端绑上重物（如钉子），使之垂直浸入盐水中，另一端系在小木条中间，把小木条横放在罐口上，然后把罐子放到阳光下。

3.看一看

（1）请小挚友每天视察，看罐子里水位的改变，并在罐子外用彩笔做标记，直到水完全蒸发掉为止。

（2）视察绳子的改变，细细的绳子上出现了很多白色的东西，尝起来咸咸的。

（二）想一想1．罐子里的水跑到哪里去了？试验视察水蒸发为水蒸汽的现象。

（1）引导幼儿视察热水中冒出的热气。

（2）试一试，把一块玻璃罩在热水杯上，引导幼儿视察玻璃上形成的水珠。

沟通探讨：水变成水蒸气，遇到玻璃，又变成了水。小结：罐子里的水蒸发成水蒸气，跑掉了。

（在探讨时，引导幼儿回忆冬天嘴里呼出的气体，水开时壶上冒出来的热气，冷天房间玻璃上的水珠等。）

2．试一试，想一想，绳子上的'白块是什么？探究问题：

（1）水到哪里了。

（2）绳子上怎么会有盐。在组织幼儿视察盐结晶的过程中，老师引导幼儿同时把盐水滴在镜子上，等水蒸发后，让幼儿视察镜子上留下了什么。（引导幼儿尝一尝，再用放大镜视察盐的结晶体，并把视察到的盐晶体画下来。）

四、活动建议

1.本活动也可用糖水代替盐水，再做一次相同的试验，制作糖的晶体，并在放大镜下视察糖的晶体。

2.视察活动应选择在阳光下温度高时进行。温度越高，蒸发得越快，盐结晶得也越快；盐水的浓度越大，绳子上结晶的盐越明显。

3.夏季气温高时，蒸发时间需3"5小时，就可看到结晶的过程。

4.本活动可与水的三态组成系列活动，以探究问题水跑到哪里去了为线索，使幼儿通过试验视察活动探究发觉水蒸发的科学现象。

科学教案篇2

一、选材

科学教化的内容应从幼儿身边取材，水是幼儿生活中常见和常常接触的物质，幼儿很喜爱玩水，在玩水中幼儿不仅能充共享受玩水的乐趣，而且能扩大幼儿的学问面，幼儿对水的相识会随着年龄的增长学问的丰富也不断深化，对于小班幼儿来说，让他们在玩的过程中学习关于“水”方面的学问，也是必需的，也体现让孩子在“玩中学”这一先进的教学理念。所以我选择了玩水作为本次科学教化的教材。

二、设计思路

幼儿对水的宠爱好像是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们常常发觉在洗手时幼儿们常常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满意孩子们的新奇心，敬重他们对水的爱好，使他们对水有更多的了解，因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。

小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿操作摆布为主，同时由于小班幼儿的认知实力还比较弱，很难自觉发觉水的一些基本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才简单理解。

三、目标

结合《幼儿园教化指导纲要》，依据小班

幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平，我确定本次活动的目标为

１、在嬉戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的欢乐。

2、培育幼儿对科学探究活动的爱好及丰富的想象力和创建力。

3、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。

4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些基本特性，这方面是注意幼儿通过自己的实践活动来构建学问；难点是用语言表达自己看到的现象，这方面注意幼儿语言表达方面的培育。

四、材料与环境创设

材料：各种会沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色颜料等物品。

环境创设：请家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题，丰富对水的相识。

五、活动流程

谈话——操作感知——讲解并描述探讨

六、活动过程

第一环节：谈话“水真有用”。

老师与幼儿一同探讨水的用处及怎样节约用水，让幼儿知道：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。

其次环节：操作感知“水真好玩”。

给幼儿供应操作材料，让幼儿进行分散自由操作活动。在这一环节中，我让幼儿自由操作有两个目的：一是让幼儿初步感知水会流淌的特性，二是让幼儿视察水的颜色改变，三是让幼儿感知是的浮沉。所以在自由操作，自由

探究的活动中，让幼儿削减探究的直觉行动性，增加探究的预见性，有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向详细形象思维过渡。

第三环节：讲解并描述探讨（7分钟）

这一环节是组织幼儿进行有秩序的集体活动，是在第一环节自由玩水的基础上，让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西，是怎样玩的`，你发觉了什么？

幼儿讲解并描述后，老师作简洁的小结。

第四环节：嬉戏：“吹泡泡”。

这个环节属于延长活动，老师在水里加上洗洁精和肥皂粉，带领幼儿一同吹泡泡。

活动反思：

《玩水》，这节活动目的是让幼儿了解水的特性，知道水是无色、无味的，还会流淌的并培育幼儿玩水的爱好。小挚友对水特殊的感爱好，主动性都很高。都盼望着上这节科学活动。在活动开展时，我打算了四个装有水的水桶，让每位幼儿进行细致视察。孩子们都主动地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是无色，无味的，会流淌的。小挚友最感爱好的就是沉出现象，每个人都用我所供应的材料放进水中，并发觉了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他们在说说，玩玩中轻松地驾驭了一些相关的学问，对水有了进一步的了解，而且他们通过本节活动知道了水对人们的重要性，不行以随意奢侈水。

科学教案篇3

说课内容

一、设计意图

我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向详细形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对四周的声音感到簇新好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、视察力、动手操作实力，培育幼儿对科学活动的爱好。

二、说教材

1.本活动的目标是启蒙教化，主要激发幼儿的新奇心和探究欲望，培育幼儿对科学活动的爱好。

2.活动过程好玩、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参加和操作的主动性。

3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参加的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信念的发展，获得成就感。

三、说教法

1.操作法：为了激发幼儿的活动爱好，我采纳了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手实力与视察力，体会探究的乐趣。

2.嬉戏法：“嬉戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，老师在嬉戏中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿兴趣盎然，从而寓教寓乐。

［活动打算］

前期学问阅历的打算──幼儿会听一些独特的声音。教具嬉戏的打算──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。幼儿活动打算──按人数将幼儿分成3—4组。

四、说学法

1.通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的欢乐。

2.在好玩的嬉戏情景中，让幼儿去探究，从而发展幼儿的听觉力、留意力、视察力。

五、说教学程序

首先，通过相识新挚友──美丽可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动爱好；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，激励幼儿运用已有的阅历去揣测、去思索，激发他们探究的热忱；最终，在户外活动中，深化主题，开心的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。

［活动目的］

1.辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。

2.培育幼儿的操作爱好、发展视察力、留意力以及对科学活动的宠爱。

［活动重点］

知道不同的物体能发出不同的.声音。

［活动难点］将相同声音的响罐配对。

［活动打算］

1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。

2.按人数将幼儿分成3—4组。

3.录音机、舞曲音乐磁带。

［活动过程］

一、起先部分：直观教具激发幼儿学习爱好。

1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新挚友。

2.出示并相识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。

1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提示幼儿盖严盖子。

2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。

3.找一找──启发幼儿相互揣测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中欢乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）

三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的挚友。

延长活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆布、玩耍。

四、活动后的反思：在教学中，幼儿对操作、探究很感爱好，通过操作──嬉戏的形式让幼儿体会了探究的过程和欢乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的视察力，动手实力而且也提高了留意力、听觉。他们特殊喜爱玩嬉戏，因为在嬉戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别实力弱的孩子，我采纳集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们供应机会，让实力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发觉，我总是激励和敬重幼儿的观点，并共同共享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我确定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与阅历。

科学教案篇4

活动目标

1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人独创的文字。

2、尝试依据图画、象形字认读相对应的汉字。

3、关注四周环境中的汉字，产生对汉字的爱好。

活动打算

1、挂图第6号。

2、幼儿活动材料第一册第18页。

3、了解本班幼儿对汉字的爱好和识字的状况。

活动过程

一、找汉字。

出示挂图一。图片上有什么，这些文字一样吗，有谁知道是哪些国家的文字。

找出图片中的汉字，汉字是中国人独创和运用的文字。

二、看图猜字。

出示挂图二（遮住汉字部分）。以嬉戏方式启发幼儿辩识象形字。

引导幼儿视察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的`。

帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，它是从各种详细形象的图画中创建演化过来的。

三、沟通关于汉字的阅历。

你望见过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？

老师记录幼儿所说的汉字。认读过程中，刚好订正幼儿不正确的发音。

四、尝试看图识字。

请幼儿翻开活动教材，自己尝试依据图画、象形字认读汉字。

激励幼儿和同伴相互探讨、沟通。

激励幼儿在活动室、园内和各种场所找寻汉字。

科学教案篇5

教学目标：

1.会用各种感官、借助简洁的视察工具进行纸外部主要特征的视察。在独立视察的基础上可以科学地描述一张白纸有哪些特点。

2.经验并理解视察比较、科学观测等过程，会把这种视察事物的思想和方法，迁移到其他的视察活动中去。

3.对于新的发觉能提出新的问题和有接着探讨的爱好。

教学打算：

白纸、放大镜4人1份书写纸、卡纸、报纸、挂历纸（4人1份），打算两本书（有肯定厚度）。

小组合作人员：每组4人。组长1名，负责领导组员进行科学试验和探究过程。副组长1名，负责本小组纪律。

教学过程：

一、整个教学过程叙述

1.引入。

同学们，老师手里有一张一般的白纸，你能不能告知我这张白纸它有什么特点？

比如说：这张白纸除了是白颜色以外，还有什么特点？

小组沟通探讨后，小组长汇报

老师评价。

（建议：这个教学环节老师过于强调自己在学生探究中的作用，老师可以大胆地放手，出示一张白纸让学生说出它的.一更多些特征，因为在教材的一起先就有一位学生说自己一口气能说出白纸的10种特征。老师在这里只是一个学生探究活动的旁观者。描述白纸的特点是一个学生全部的描述。老师在这里要提高要求。分清学生的汇报是视察得到的还是以有的阅历。在这个过程中间提高学生的描述实力、视察实力。）

2.比较不同的白纸。

书写纸挂历

卡纸报纸

小组探讨用什么方法比较，这两张纸有什么不同？假如是比较两张纸的薄厚用什么方法？

假如是两本书，我们用什么方法比较它的薄与厚呢？（建议：这个环节教案设计的特别开放，但是比较纸的不同最好是两两比较，教案上要注明两种纸类的比较，三年级学生的比