2024年（精）小学信息技术教案

第页2024年（精）小学信息技术教案小学信息技术教案1

教学目标：

1、驾驭修饰文字字号、字体、字颜色等格式的方法。

1、通过老师演示和学生练习，在驾驭文字美化的基础上能够使文字颜色搭协作理、大小搭配适当。

1、注意对学生审美观的培育。

2、注意学生特性化的发展。

3、接着培育学生“先选定，后操作“的操作规范。

教学重点：

1、文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。

2、文字颜色的'设置方法。

教学难点：

1、对文字进行合理的美化。

2、各种文字格式的搭配。

课时：1课时

教学过程：

一、复习旧知

1、复习文字的选定操作。运行word，打开上节课的文档“倡议书”。

2、老师提问：前几节课我们学习了文字的选定方法，下面请同学们思索各种文字选定的方法，并总结：

选定——行文字

选定——段文字

选择几个字

3、学生活动：打开文档“倡议书”，按要求操作，老师跟堂视察。

二、创设情境，导入新课

1、屏幕广播：倡议书修饰前后的对比。

2、老师提问：大家认为哪一筱样式比较好？为什么好？

3、学生活动：视察、小组探讨，选出代表学生发表视察结果。

4、老师概括：其次个倡议书进行了文字的修饰，使得倡议书文字醒目、重点突出。

5、引入新课：本节课学习的内容就是修饰倡议书文字。

三、讲授新课

1、设置标题格式

（1）提出任务：首先我们看标题文字，修饰后的倡议书标题显得突出，能够吸引读者的留意，主要是国为对它进行了字体和字号的设置。

（2）老师演示一：选定标题文字，单击[格式]工具栏上的[字体]右边的下拉按钮，从弹出的下拉列表中选择字体。

（2）学生活动：视察老师演示。

（3）老师强调：操作之前肯定要先选定须要修饰的文字，即“先选定，后操作”。

（4）学生活动：打开自己的倡议书，对标题进行字体设置。

（5）老师提问：大家干脆运行word，并输入几个汉字，看看此进是什么字体？

（6）学生活动：输入汉字，查看字体。

（7）老师小结：在不做任何字体设置的状况下，文字的字体为“宋体”，我们把这种状况称为“默认”，也就是汉字的默认的字全是“宋体”，英文默认字体，大家按同样的方法可能得知是“timesnewroman”。

（8）老师讲解：我们细致视察[格式]工具栏上的按钮，当鼠标指针移动到上面时，下面会出现按钮的名称，表明这个按钮是用来设置字号的，它的操作方法和字体的设置是一样的，大家自己试一下。

（9）学生活动：依据老师的提示，设置标题字体、字号和颜色。

（10）老师巡察：点评，提出不足之处。

2、设置正文格式

（1）提出任务：标题须要设置字号较大些，正文则相比较标题要小一些。

（2）学生活动：自主实践，设置正文。

（3）讲解演示二：介绍字体颜色设置时，字的颜色不能过于浅，以免影响观看。

（4）学生活动：视察演示过程，领悟操作技巧。

3、设置结尾格式

（1）讲解演示三：相同的格式设置，还可以用“格式刷“帮助快速设置。

（2）学生活动：视察演示过程，领悟操作技巧。

（3）学生练习：设置倡议书结尾部分格式。

三、小结、练习

检验自己的学习状况，完成“试一试”部分练习。

小学信息技术教案2

教学分析：

本课支配的内容，其目的是在于巩固第四课的鼠标操作，通过嬉戏使学生能够较为娴熟的操作鼠标，同时开动学生的脑筋，充分发挥学生的想象力、推断力以及培育学生的留意力。在嬉戏中渗透嬉戏规则，不按规则就会失败。

本课大致可分为四部分内容。

第一部分是让学生驾驭进入“纸牌”嬉戏的方法，了解“纸牌”嬉戏窗口的组成和指导学生学习玩“纸牌”嬉戏的规则。

其次部分是通过实例指导学生玩“纸牌”嬉戏即对纸牌的背景图案进行设置。在玩的过程中，进行指向、单击、双击、拖动等操作。要让学生在玩的过程中巩固鼠标操作。

第三部分是通过菜单的嬉戏选项进行新的设定，增加或者降低难度，这部分可有学生自己操作。

第四部分是“动脑筋”，通过三个问题来复习本课的内容，通过第四个问题开拓学生思路，培育学生发觉问题、解决问题的实力。

教学目标

1、学会从起先菜单进入程序的方法。能够在程序管理器中找到“纸牌”嬉戏，能够较娴熟地打开和关闭“纸牌”嬉戏。

2、初步了解窗口的基本组成，学习“纸牌”嬉戏的玩法及一些简洁的技巧。

3、学会鼠标的操作：指向、单击、双击、右击、拖动。

4、培育学生正确的操作习惯、技法，培育学生对计算机学习的爱好，培育学生发觉问题、解决问题的实力。

教学重点和难点

重点：了解从起先按钮进入程序的方法和鼠标的各种操作。

难点：鼠标的娴熟操作。

教具

多媒体电子教室操作平台，电脑、鼠标

课时

1课时。

教学方法

演示法、嬉戏法。

教学过程

1、先复习开机的过程，再出示纸牌嬉戏，激发学生的学习热忱。老师设问：怎么样才能找到纸牌嬉戏？引入从“起先”菜单进入纸牌嬉戏。

从起先按钮进入程序是Windows较为常用的方法，因此学生必需握。由于学生刚接触计算机的鼠标，对鼠标操作不娴熟，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以老师要留给学生肯定的操作时间。

2、老师要先演示：老师演示进入纸牌的过程，让学生尝试进入纸牌嬉戏及其它一些程序。

此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。介绍纸牌嬉戏的基本规则时，老师应一边演示一边讲解。留意讲清晰鼠标的.拖放动作。老师可以演示鼠标的拖放过程，留意应让学生明白在拖动时不能松开标。

3、让学生依据嬉戏基本规则自己去玩纸牌嬉戏。

重点解决的问题：

（1）“纸牌”嬉戏在哪？

（2）它有什么设置？怎么更改它的设置？

（3）它的玩法是怎样的？

（4）在嬉戏菜单中的选项，可以让学生自己练习一下，试一试能不能有什么新的发觉，让学生自己去发觉新的内容，体验一下胜利的喜悦。

4、结合《动脑筋》复习本课的内容。

前三个问题是为了复习本科的内容，第四个问题是为了开拓学生思路，培育学生发觉问题、解决问题的实力。

5、课堂小结

总结学生玩纸牌的状况，对出现的问题，进行指导。也可以结合其他运用鼠标的内容进行教学和练习。

小学信息技术教案3

一、教学目标：

1、相识计算机硬件各部分的名称，知道计算机的硬件组成。

2、在嬉戏中训练学生单击鼠标的`娴熟程度。

二、教学重点：

娴熟地单击鼠标

三、教学过程：

谈话导入新课

1、相识计算机各部分的名称，知道每一部分的作用。

计算机主要是由显示器、主机、键盘、鼠标等几个部分组成的，它可以帮助人们做许多事情。

2、单击：

单击，就是用食指快速地按一下鼠标左键，立刻松开。这个操作通常可以用来选中某个对象或执行某个操作。

学习单击的方法及作用。学生明确后进行单击练习，学习练习的过程中，留意进行指导。留意学习的操作方法

3、大显身手:

打开计时嬉戏“打鼹鼠”，检验一下你操作鼠标的水平。

说一说开机和关机的依次。

4、课堂小结。

小学信息技术教案4

一、教学目标

1.能说出信息的不同表现形式及信息在生活中的应用，感受信息无处不在。

2.通过分析图片中所包含信息的过程，提高视察分析实力。

3.通过感知信息的嬉戏，体会信息表现形式的多样性，增加感知、获得信息的意识。

二、教学重难点

信息的不同表现形式。

辨别生活中蕴含的信息。

三、教学过程

(一)导入新课

老师播放儿歌“数鸭子”，提出问题：

(1)儿歌中的故事发生在什么地方?

(2)故事中出现了什么人物，有什么特点?

(3)赶鸭老爷爷有几只鸭?

老师总结：从儿歌中可以获得丰富的信息，如故事发生的地点、人物等。除了儿歌，在生活中也蕴含着丰富的信息，生活中都有哪些信息呢?今日就一起学习《生活在信息中》。

(二)新课讲授

1.身边的信息

老师讲解：生活中充溢了各种各样的信息，细致视察就会发觉身边的信息无处不在。

老师利用多媒体展示一组图片，提出问题：

(1)第一幅图片描绘了怎样的画面，可以获得哪些信息?

(2)其次幅图片呈现了什么内容，说明什么?

(3)第三幅图片中是什么物品，有何作用?

老师总结：除了图片中呈现的信息，在生活中，各种各样的信号、现象和消息都包含着信息。

2.形式多样的信息

老师讲解：生活中存在着丰富的信息，如交通信息、天气信息等，信息也具有丰富多样的表现形式。

开展“我做你猜”嬉戏，嬉戏规则：同桌为单位，一人选择合适的方式“描述”题卡呈现的词汇，另一人依据“描述”揣测题卡内容。

布置任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，思索并回答以下问题：

(1)描述者如何知道须要描述的内容呢?

(2)可以运用什么方式描述题卡内容?

(3)嬉戏中的信息是通过什么形式表现的?

老师总结：信息的表现形式丰富多样，除了通过动作、声音、文字呈现外，还能通过气味、视频、图像等形式来表现。

3.应用广泛的信息

老师讲解：生活中的信息无处不在，而信息也正发挥着越来越大的作用，擅长利用信息可以给生活和工作带来便利。

老师发放与信息应用相关的故事资料卡，提出问题：

(1)资料卡中展示了哪些故事?

(2)草船借箭的故事中，诸葛亮为何能取得成功?

(3)石油勘探的工作人员怎样发觉石油?

(4)农夫播种农作物有何规律?

老师总结：信息的应用非常广泛，在古代斗争时期、现代科研、农务种植等方面都发挥着重要作用。在生活和工作中，要擅长发觉信息的价值，利用信息解决问题。

(三)巩固提高

开展“真假信息”活动，活动规则：老师展示生活中的情境图片，学生分析图片中包含的信息并推断信息真假。

老师点评，点评要点：视察实力强，信息获得全面等。

(四)小结作业

小结：老师提问信息的表现形式，学生回答信息可以通过文字、图像、声音等形式表现。

作业：查阅资料，了解信息可以分为哪些类型。

四、板书设计

小学信息技术教案5

一、引入

同学们一个学期很快就要结束了，你们寒假想到哪些地方去游玩？老师想要去北京看看。但是只有4000元的旅游经费，为了能玩的快乐，我要进行一下安排，写一份旅游安排书，以便合理地支配旅游时间和行程。不知道同学们愿不情愿帮老师一起写这个安排书呢？假如我们的同学有感爱好的路途，也可以提出来，那么同样是4000元的经费，如何支配才行？

任务：老师就和同学们一起来写一份有关旅游的安排书。

学生各抒己见（云南，海南，香港，西安……）

报名工作，每个小组给自己确立一个地方写旅游安排书。把确定的去想报告给老师登记。并领取4000红包（虚拟），把旅游经费确定在4000元，让学生体会合理支配的重要性，避开在接下来的选择过程中的盲目性。

二、出示旅游安排书。

1、老师出示在课前收集一些旅游公司的“旅游行程支配表”，让学生进行参考。

2、学习安排书有几个部分组成的。探讨汇报。

3、老师小结：

交通工具、景点支配、食宿支配及行程安排和所带物品。

登记一份旅游安排书的几个要点

让学生对旅游安排书中的要点进行了解，在接下来的搜寻过程中有肯定的目的性

三、列车时刻查询

1、选择交通工具，看看4000元预算该坐飞机还是火车

导语：哪些方法可以知道各种交通工具动身的时间呢？要是你想早上8：30动身，有多少种方法可以到达北京，哪些方法比较适合我们呢？

查找火车的时刻表和价格和飞机的时刻表和价格。比较后选择交通工具。

一方面熬炼学生的自主性，对事情考虑的周全性，一方面也用网络起先尝试找寻自己所须要的'信息。

四、景点资料查询

导语：到了北京你想去哪些景点呢？大家可以通过什么方式在去之前进行选择？

学生查找相关景点的内容，进行取舍。一方面提高搜寻实力，一方面让学生体会风络的无边魅力。

五、撰写安排书，支配每日行程

导语：你们可能根据自己的了解，为自己写一份旅游安排书吗？

还有更多问题，比如食宿、天气……大家可以边安排边完善！

学生起先在WORD中写自己的旅游安排，把自己了解到的信息进行分析、整理、完善！

这个环节一方面熬炼学生对已有信息的`推断、选择、加工、整理实力

六、展示安排书

各个组选出最好的旅游安排书，展示给同学们看。大家评一评哪个安排书最有创意，哪个最合理，哪个最美观，哪个最具体……

先小组评比，将选择出来的安排书拿出来全班评比，且要求做一番介绍。

熬炼学生的评价实力，和展示表达实力。

七、小结

小学信息技术教案6

一、教学内容分析：

《插入图片》是省编九年义务教化小学信息技术第三十五课的内容。此课是在学生已驾驭了WORD20xx文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生驾驭如何在WORD20xx中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。从教材的教学内容来看，看似比较简洁，但假如在教学中只让学生单纯为驾驭学问而学，势必使学生感到教学内容味同嚼蜡，造成一味达到教学目标的盲目性。

因此，在提倡课程整合的教化理念下，我依据学生生理和心理特点，从比较两篇文章，激发学生爱好入手，抓住学生熟识的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注意对学生跨学科学问的开放教化，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满意学生对簇新学问的渴求，体验信息技术教学的魅力。

二、教学目标设计：

学问目标：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会运用文字环绕工具。

实力目标：

①综合运用所学学问，制作图文并茂的作品。

②培育学生自学实力和发觉问题、解决问题的实力。

情感目标：通过实际操作，培育学生综合运用所学学问的实力。通过特性设计，培育学生创新实力与审判实力。

教学重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会运用文字环绕工具。

教学难点：运用文字环绕工具调整文字与图片的关系。

三、教学对象分析：

本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备肯定的计算机基本操作实力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习驾驭这部分内容。

四、教学方式设计：

为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。

为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：激发爱好、引出任务──自主探究、学习新知──尝试练习、巩固新知──综合应用──小结。

五、教学进程设计：

课前打算：

1．“小帮手”课件；

2．语文课文及相关图片；

3．学生日记若干。

教学过程：

1激发爱好引出任务

1.1同学们，老师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜爱哪一篇？说说为什么。

1.2和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些漂亮的图片呢？

1.3老师已经为你们打算了一些图片，放在你们桌面上“图片”文件夹中，假如你觉得你能完成，就打开WORD文档去操作，假如你觉得有困难，就打开桌面上“小帮手”自学后再操作。

2自主探究学习新知

2.1学生在WORD文档中练习插入图片，不会的同学可先跟着“小帮手”学后再操作。

2.2指名做出来的同学演示并解说。

2.3学生再练习。

2.4指名说一说插入步骤。

师板书：“插入”──“图片”──“来自文件”──选择──确定。

2.5这个步骤就是我们今日要一起探讨的插入图片。

板书：插入图片（来自文件）

3尝试练习巩固新知

3.1同学们已经学会插入图片的步骤，现在老师想考考你们是否真的'驾驭了插入方法。老师在你们桌面上打算了一个“试一试”文件夹，里面是部分同学的日记，请你选择其中的一篇，插入和它内容相符的图片。

3.2学生实践，老师巡察辅导。

3.3出示两副有问题的作品，师：你觉得这幅画有什么问题吗？

联系学过的插入剪贴画，试一试能不能找到解决的方法？

学生探讨解决方法。

指名说一说。

3.4小作者依据同学们建议的解决方法进行演示修改。你们也看一看自己的作品存在什么问题，进一步修改完善。

3.5再来看一看这幅作品，是不是感觉好多了？

4运用所学小组创作

4.1要求学生充分必挥想像力与创建力，运用WORD软件来修饰一篇语文课文，敏捷运用所学学问，完成一篇充溢特性的作品。

制作要求：

1）图片与内容搭配，重点突出。

2）布局合理，修饰恰当。

3）设计有特点，有创意。

4.2现在请大家打开桌面上“做一做”文件夹，选择你最喜爱的一篇课文，动手操作吧！

老师在“图片”文件夹中已经给同学们供应了一些图片，同学们可以采纳，也可以上网自己去搜寻。

4.3老师巡察辅导。

4.4展示优秀作品，请小作者说说自己的设计思路。自评、生评、师评。

5小结：说一说这节课你有什么收获。

大家的收获真不少，老师希望同学们在今后的学习生活中能充分利用在计算机课上所学的学问，把你们的生活装扮得多姿多彩。

板书设计：

6教后反思：

在这节课中，教学的主体是学生，通过设计的任务，最大限度地激发学生的学习动机，在这40分钟里，全班学生围围着多个真实的情境学习任务通过自主探究、老师启发指导、学习小组中成员间的沟通与合作以及最终的学习成果的展示，学生在不断地获得胜利的喜悦和认同，这激发了学生后续学习的热忱。

下面我就以下几个方面对这节课进行反思：

1．创设情景，引发思索，提出任务

情境的创设不仅要适合学习主题，引起学生的学习爱好，而且要有利于本节课的学习目标的提出、绽开和完成，学习平台的建立以及学习工具的运用。任务驱动法是从建构主义的教学理论动身，将教授者、学习者、教学环境三者融为一体，构建探究教学的氛围，而建构主义学习理论则是强调创设一些真实的情境，这也是教学内容设计的最重要的内容之一，那本节课我所创设的情境是：同学们，老师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜爱哪一篇？说说为什么。和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些漂亮的图片呢？

让学生在回顾旧学问的同时发觉新问题，从而培育学生的视察实力，反应实力，及对旧学问的驾驭实力，对新问题的辨别实力，进一步的激发学生学习热忱。这些情境的创设，不仅可以很快进入学习主题，为后面的学习做好铺垫，让学生自然而然地进入任务驱动探究式学习方式。

2．采纳任务驱动教学法，让学生在用中学、在学中用，培育学生的自学实力

老师将要讲授的新学问蕴涵于一个个与学生的学习、生活联系紧密的小任务之中，任务设计针对性强，让学生在完成任务的过程中驾驭所学新知，为了帮助学生自学，培育学生的自学实力，也为了让学生能够顺当完成任务，老师为学生供应了2个小自学课件；另外，在学法的设计上老师充分考虑不同层次、不同水平的学生，为了照看全体学生，在此设计了分层参加的自学任务：（1）会这部分学问的学生可干脆完成任务；（2）有困难的学生可参照自学课件；学习过程中老师强调生生间的相互帮助与协作，这种方法极大地调动了学生的学习主动性，学生参加度高，自学实力不仅得到了熬炼，更让学生体会到了在学中用、在用中学的乐趣，学问目标轻松达成。尤其是最终综合性任务的设计，孩子们在完成任务的过程中，学问更加坚固、技能更加娴熟，自己的聪慧才智也得到了呈现，观赏美、表现美的实力也进一步得到增加。

3．师生协作，典型评议，即评既改，相互启发

在现代网络环境下，教学时常只采纳“任务驱动”教学方法，往往会忽视了老师自身的作用，以为只是简洁地下达一个吩咐，就叫学生去完成，这样的教学组织，势必使学生学习放任自流，学习难以成效，更加不行能达到学习目的。本节课在教学的每一个环节中，老师都能够引导学生进行有目的的恰当的作品评价，在评价中引导学生发觉问题，通过师生间的、生生间的相互合作与协作，找到解决问题的最佳途径，老师的主导作用和学生的主体作用得到了充分的体现。同时学生擅长发觉问题、解决问题的实力也得到了熬炼和提高。

4．老师的点拨要有度

在网络环境下实施学生自主式学习与探究式学习，老师对学生活动，探讨的组织与点拨也特别地重要。假如老师点拨得当，那么就可使学生事半功倍，不然就有可能只是做做无用功了。因此老师的点拨要对学生具有启发性，要有深度，要点拨到点上，就好比打蛇打七寸一样，如此就便于把学生领进科学的殿堂、学问创新的天地。老师要杜绝在点拨时言语大而空，言之无物。在本节课中，老师通过点拨的方法提示学生在插入图片时的操作以帮助学生，引导学生选择合适的解决问题的方法来顺当地完成老师所布置的任务。同时在课的最终，老师还要刚好点拨学生去反思本节课学习过程，使学生的实践水平在反思中得到升华。

小学信息技术教案7

教学目标：

1、驾驭标点符号的输入方法。

2、熟识句子,标点符号的输入.

重点、难点：

驾驭标点符号的输入方法。

教学方法：演示、上机指导

教学过程：

一、导入

我们可以在电脑中输入句子,可是句子中有字、词组还有标点符号，标点符号怎么输入呢？

二、学习标点符号的.输入：

1、切换到中文标点符号。单击“点和逗号”按钮就可以切换到中文标点符号状态，就可以输入标点符号了。

师先演示然后带领学生一起练习输入。

2、标点符号输入练习，。？！、“”《》：；等。学生尝试输入。

三、中英文切换学习。

在输入中遇到英文怎么办呢？

方法：

1、讲解单击ABC图标就可以进行中英文切换，

2、师演示，先单击ABC图标，图标变成A这时就只能输入拼音，（老师输入）。然后再单击A图标，变成ABC就又可以输入汉字了（老师输入演示并带领学生一起做。）

3、学生自己练习输入：我家的名字拼音是xxxxxxx。

四、练习。

小学信息技术教案8

一、教学内容：

义务教化试验教科书Ｐ8～9

二、教学目标：

学问目标：了解快捷方式。

技能目标：1.学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序，以及关闭程序；

2.娴熟运用鼠标的单击、拖动、双击、右键单击等操作；

情感目标：感受电脑的无穷魅力，培育学生对电脑的爱好，引导学生正确地看待电脑嬉戏。

三、教学重、难点：

教学重点：通过嬉戏，使学生饶有爱好地驾驭鼠标的基本操作，培育学生动手。

教学难点：正确的嬉戏观的.渗透。

四、教学打算：将小嬉戏事先装入学朝气，并建好快捷方式。

五、课时支配：

１课时

六、教学过程：

（一）复习导入

师说生练，老师提示留意点。

拖动：先按住鼠标的左键不放，把它移动到新的地方后，再放开鼠标左键。（练习：把我的电脑图表移到右下角）

单击：按鼠标左键一次。（提示：用食指按左键一次）

双击：连续快速的单击鼠标左键两次。（提示：连续快速按鼠标左键两次）

（二）传授新知

老师刚刚发觉有些小挚友把鼠标已经玩的很好的，收放自如，接下来我们用我们手中的鼠标来玩一下小挚友们最喜爱的嬉戏，好吗？

嬉戏一：让小动物更美丽

1.打开桌面上的“涂色嬉戏”

2.关闭桌面上的“涂色嬉戏”。

（先让学生回答如何关闭窗口）

3.用另一种方法打开“涂色嬉戏”

右击“涂色嬉戏”选“打开”。（右击：按鼠标右键一次）

4.师示范：首先选择小动物，然后在颜料盒中单击某一种颜色，最终将鼠标指针移动到相应的位置上，再次单击，就能将颜色填好啦。

5.学生练习：让小动物变得越来越美丽！

嬉戏二：移一移，拼一拼

1.用自己喜爱的方法打开它。（双击和右击打开）

2.师示范。

3.生练习。

（三）练习

1.怎么样打开和关闭软件？

2.选择一个合作伙伴，比比谁完成拼图更快？

（四）课堂小结：让学生说说自己的收获？

七、教后反思

小学信息技术教案9

一、设计思想

本课内容是浙江摄影出版社的《小学信息技术》四（下）的第11课《端午节》，属于网络应用单元，整个单元主要是学习网上资料的应用，体现一个收集信息、整理信息、加工信息和应用信息的过程。而本课侧重于主题性综合运用与练习，要求学生能娴熟运用搜寻引擎查找资料并下载管理。

1、猜词嬉戏——激趣导入、好用体现、熬炼实力

导入部分老师，采纳猜词嬉戏，要求学生依据端午节的三个习俗猜节日。这种学生喜闻乐见的形式，有效激发学生的新奇心，进而掳取学生的学习心。老师细心设计了三个学生相对生疏的习俗，提升揣测的难度，让学生通过搜寻来获得正确答案。一方面由于未知，才须要搜寻，为用而学，进一步体现出了信息技术的好用性；另一方面也是关注学生关键词的选择，进一步熬炼学生的搜寻实力。

2、主题探究——感受文化、激发思维、自主探究

本课的重点是主题性应用，而主题应源于学生的生活。通过说一说“你了解的端午节”，让学生一起感受身边的端午节，感受中国传统文化的独特魅力。再在这个基础上，进一步激发学生思维，由学生自主提出希望进一步探讨端午节的内容。老师则从由来、习俗、文化等各个方面加以归纳引导，并最终由学生自主选择主题进行探究，充分体现出主体性。

3、竞赛比拼——寓教于乐、合作奋进、显现评价

本着欢乐学习的原则，结合本节课的教学内容，老师设计了一个“赛龙舟”活动，让学生充分感受学习的乐趣，活跃课堂气氛。由于每组主题搜寻文件资料的质和量确定着龙舟前进的速度，所以组员之间为了共同的目标，肯定会合作奋进，有效地加强了学生之间的`合作与沟通。同时，老师巧用小程序将竞赛结果显现展示，有效帮助老师检查学生的学习状况，使得学生评价更为量化，更加显现化。

4、对比体验——落实技能、培育习惯、

老师在课堂中通过体验不同关键词对搜寻效率的影响，让学生充分感受到关键词提炼的重要性，进一步落实操作技能。同样，通过文件归类前后的不同，让学生充分领悟分类保存的重要性，指导学生要养成良好的学习习惯与学习品质。

二、教材分析

《端午节》位于四年级第三单元，本单元主要学习网上资料的应用，共6课，由两个综合任务组成，本课在第一个综合任务中。在教学中，由于整个单元都是有关网上学问的综合应用，因此都要体现一个收集信息、整理信息、加工信息和运用信息的过程。

本课侧重主题性综合运用与练习，要求学生能娴熟运用搜寻引擎查找端午节的资料，并下载保存相关的资料，同时要求资料的保存能进行简洁的分类。在教学过程中应当侧重对学生良好学习习惯和学习品质的培育，使整个学习过程主题明确、步骤清楚、节奏明快。因此在导入部分以猜的形式，自然引入端午节，让学生从了解的端午节学问动身，探讨确定主题探讨的方向，在这个环节中，老师要协助明确探讨的几个过程，然后以嬉戏的方式充分调动小组合作的主动性，开展主题内容的搜寻和保存。

小学信息技术教案10

一、教学目标

1.能够运用“移动”模块使小猫前进、后退，学会运用脚本区放大功能。

2.通过对小猫的操作，体会模块化程序的乐趣，提高动手操作实力。

3.通过学习Scratch软件以及操作，感受信息技术的魅力，增加对信息技术的学习爱好。

二、教学重难点Scratch软件的相识及“移动”模块的运用。“移动”模块的敏捷运用。

三、教学过程

(一)导入新课

老师多媒体展示事先制作好的动画：小猫从前进，再后退;再前进，表演“太空步”。引导学生细致视察，预设学生观看后说感受。老师可以评价学生视察的很仔细，都说出了自己的看法。老师因势利导提出问题：“那同学们想不想学习如何让小猫动起来呢?小猫是如何能够运动的呢?什么软件能实现这样的操作呢?”吸引学生学习爱好。

——引入新课——Scratch简介。

(二)新课讲授

任务一：将“移动”模块拖到脚本区

老师引导学生打开Scratch软件，随后老师示范如何打开“动作”脚本区，提示学生参照老师的操作，自主打开“动作脚本区”。老师向学生讲解：没有在脚本区输入动作，小猫是不会动的，想要小猫动起来须要添加吩咐。向学生抛出问题：之前已经相识了软件的功能区，哪位同学来指一指脚本在哪里?引导学生结合教材的提示，进行3分钟的自主探究。预设学生找到脚本功能区，老师对学生进行激励。

老师接着提出问题：要让小猫动起来，须要用到哪个模块呢?给学生3分钟的时间，示意学生同桌二人为一组，结合教材的提示进行探究。预设学生代表回答道老师可以评价学生回答得很正确。老师引导学生一起进行操作，找一找“移动10步”模块，学生都找到后，老师示范将吩咐拖动到脚本区：左键单击吩咐，进行拖动。随后老师进行巡察，确保同学们都能完成此步操作。

之后老师提问学生：细致视察一下，模块中的字体是不是有点小呢?提示学生仔细视察老师的操作。老师给大家表演一个魔术，将字体变大：点击脚本区右下角的“放大镜”按钮，将字体变大。预设学生纷纷表示惊异，随后提示学生自主进行操作，尝试将字体变大。

任务二：让小猫动起来

老师进行讲解：这时候就可以点击动作吩咐按钮，让小猫动起来了。老师带领学生一同进行操作：点击“移动10步”，仔细视察舞台区的小猫发生了什么改变?预设学生都惊异的`发觉小猫动起来了，往前走了一小段距离。老师顺势引导并提问学生：能不能让小猫走得更远呢?老师进行讲授：单击“10”，步数被反选，这时候就可以输入数值变更步数。老师输入数值20，示意学生看看小猫有没有走的更远。随后引导学生自由设置数值，并单击让小猫行走，老师巡察指导。

老师发觉有的同学的小猫走出了屏幕可怎么办呢?引发学生思索，这时学生可能会说可以让小猫后退。那如何后退呢?同学们都不能详细怎么操作。老师进行示范，我们在步数前面加上“-”号，数值变为负数。就可以让小猫后退了。随后引导学生依据老师的提示进行操作，尝试让小猫后退。期间老师巡察指导，确保学生都能会做。

(三)巩固提高

请学生自主上台展示让小猫敏捷的运动的动画，表扬完成的好的同学，对于完成的不好的同学，进行激励指导，引导其争取完成。

(四)小结作业小结：总结今日学习的学问。

作业：多去和小猫交挚友，尝试运用旋转指令。

四、板书设计

小学信息技术教案11

教学目标：

1.学会管理“日志”，学会整理“相册”。

2.通过管理“日志”，整理“相册”，让学生清晰文章须要分类存放，图片须要详细说明，从而便利与人沟通，从而使其成为我们真正沟通的学习平台。

3.通过“我的空间”的管理，使学生形成文章、图片归类存放的学习习惯，提高学生的学习实力。

4.通过管理“我的空间”，进一步培育学生有效学习的信息素养。

教学重难点：

重点：(1)学会管理“日志”，分类存放，对须要修改的日志进行编辑或删除；(2)驾驭整理“相册”，修改照片信息并分类存放。

难点：学会对“相册”进行有效分类管理。

教学打算：

多媒体网络教室

教学过程

修改案

一、谈话导入

同学们，还记得“我的空间”单元第一课时，让大家发布的“猜谜语”吗？今日可是我们大家揭晓答案的时刻哦!那应当怎样来发布我们的答案呢？

谁来说说。

要对原来的日志进行修改，如何修改。

学生发表自己的想法。

二、探究新知

1.管理博文

①日志修改

组织学生看书学习，对“猜谜语”日志进行答案的补充。

学生自主探究“管理日志”，将自己的谜语答案通过编辑补充完整（学生发的第一篇日志）

学生结果反馈

学生演示：师板过程：我的空间—日志—编辑—出现日志（填写答案）

师：在这里，我们还可以对从前的日志标题和内容进行修改，对于不要的日志我们可以删除。但假如删除日志，这篇日志的其他留言也会随之消逝，因此我们要删除时，肯定要慎重对待。

②日志分类

师：在编辑修改日志的过程中，你是如何理解第4步中的“分类发布”的`。

学生思索，并谈谈自己对分类的看法和理解。

组织学生探讨，沟通，理解分类的内涵。

师：日志上的信息使我们共享在个人空间上与好友沟通的信息，日积月累，文章大幅度增加。如何让访问的好友更便捷的共享你供应的日志信息，我们可以对日志信息进行分类。

日志信息可以怎样分类？

一学生或师做演示：编辑—选择分类（新建分类）

问：新建分类依据什么而定义？

练习：进一步对有须要修改的日志，依据须要进行适当的完善，并将它们有效分类管理。

③日志管理反馈

展示一个学生分类管理的效果。

补充：有好方法和建议和大家共享吗？

学生介绍自己的日志管理方法和阅历。

2.管理“我的相册”

师：在个人空间中，除了日志可以表达信息与好友沟通，相册也是我们在个人空间上发布信息的主要手段。如何来对“相册”进行有效管理呢？

组织学生小组合作新知。

①相册管理

学习状况反馈

师：相册管理可以做些什么？

为什么要对相册进行管理？

学生思索、回答：完善相册信息，便于共享。

②相册分类

问：在图片管理过程中，你还有什么建议吗？

学生回答：须要分类。

师：日志多了，须要分类管理，照片也可以分类整理，照片怎样分类管理？

学生回答：转移到（选择相册）

老师引导：相册怎样新建？师演示过程。

提示：在照片上传的过程中，就应当对图片进行刚好分类，做到随时高效管理照片文件。

小组合作：将自己喜爱的照片添加到相册，并进行分类管理。

学生演示。

③相册管理展示

评价：他（她）分了几类？合理吗？是否有建议？

他（她）的分类好在哪里？

学生沟通信息。

三、课堂总结

组织学生探讨沟通：你是如何来管理自己个人空间的？你认为一个好的个人空间应当具备哪些基本要素？你在管理个人空间时的依据和标准是什么？

学生探讨、沟通。

结束语：通过同学们的细心地呵护和打理，老师信任每位同学都将拥有一个健康向上的个人空间。老师要提示大家，同学们平常要常常对自己的个人空间进行维护，这样才能成为真正意义上的网络家园。

板书设计

管理“我的空间”

管理博文

管理“我的相册”

教学反思

小学信息技术教案12

教学目标

１、学问目标：计算机系统是由硬件和软件组成的。

２、技能目标：软件一般分为系统软件和应用软件。

３、情感目标：能说出和运用一些常用软件、敬重学问产权，不运用盗版软件。

教学重难点

重点：计算机的硬件与软件，不同的应用须要相应的软件。

难点：系统软件与应用软件的区分及简洁分类。

教学打算

课时支配：1课时

教学流程

一、计算机系统组成

师：前面我们已经知道了，计算机一般有那么几部分组成。

生：显示器、鼠标、键盘、主机、音箱等。

师：假设现在老师要买一台组装电脑，同学们能不能说说必需买哪些设备？

生1：显示器、鼠标、键盘、耳机、主机

生2：主机里面有显卡……

师：恩，组装好这样一台计算机后，老师就能立刻用这台计算机打字、看电影、听音乐、玩嬉戏了吗？

生：不行以、还要装许多软件啦。

师：刚刚我们讲的主机、键盘等看得见摸得着的都是电脑的硬件。电脑的各种神通广阔的本事还要由软件来实现。

所以在我们电脑中软件和硬件是计算机系统的'两个重要成员，缺一不行。

二、常用软件

刚买来的新电脑1、首先我们要安装好主机、键盘等硬件设备。

2、接下来还要安装电脑中最大的软件｛操作系统｝

你们知道有那些操作系统吗？

生：xp20xx

我们把这种操作系统软件叫做系统软件。谁知道我们机房里装的是什么操作系统/

生：20xx

安装后操作系统后我们电脑还不是很能耐，许多事务都还做不了?

生：我们还要给电脑装许多软件。

还要给电脑装常用软件！！你能告知老师要装那些常用软件?

生1：杀毒软件师：干什么用的

生2：QQ迅雷金山画王……

应用软件－｛老师展示一些学过的以及较为常见的软件包安装图或者界面图。｝

这些都是我们熟识的应用软件！！

让学生明白：

依据应用的须要，选择合适的软件

软件开发须要耗费大量的人力物力，要敬重他人的劳动成果，坚持运用正版软件。

完成练习表格

三、评价小结：

上网查询这些软件的价格，功能。

小学信息技术教案13

课型

新授课

教学目标

（思想、学问、实力）

1、文件的打开。

2、学会颜料桶的运用。

3、工具箱、颜料盒的隐藏与复原。

教学

重难点

教学重点：学生对图画的涂色及工具箱、颜料盒的'隐藏与复原。

教学难点：学生对图形进行填色时，简单遗忘图形是否封闭。

教学打算

课前打算好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材

课时支配

一课时

修改

记载

教学设计

一、谈话引入：

平常，我们常常看到一些色调绚丽的画面。那么，这些图画是怎么涂颜色的呢？我们首先打开保存的文件看看。

二、打开文件

进入“画图”，打开“文件”菜单，选择打开。

在对话框中选择fangwen.

单击对话框打开按钮。

三、颜色的填充

给fangwen.填上漂亮的颜色。

单击填充工具，这时指针变成工具。

将指针移到颜料盒中，选择蓝色。

将指针移到一个窗子中间单击，一个窗口就填好了颜色。

四、隐藏与复原工具栏、颜料盒

1、检查菜单设置

2、隐藏工具栏、颜料盒

3、复原显示工具栏、颜料盒

五、作业练习：

1、涂色

2、换色

板书设计

给图画涂上漂亮的颜色

打开选择颜色填充颜色

隐藏与复原工具栏、颜料盒

小学信息技术教案14

本课应用了任务驱动法，所谓“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中，同学在老师的帮助下，紧紧围绕一个一起的任务活动中心，在剧烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的主动主动应用，进行自主探究和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导同学发生一种学习实践活动。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它要求“任务”的目标性和教学情境的创立。使同学带着真实的任务在探究中学习。在这个过程中，同学还会时常地获得成果感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培育出独立探究、勇于开拓进取的自学实力。

本节课是由我自身执教，教学本节课之前，同学已经学习了word的大局部学问，本节课是word的综合应用的一堂课。

一、信息技术的作业特殊

在上本节课前，我特意向同学透露了本节课教学的内容，让大家想想应当编一份怎样的小报，要用到哪些内容。同学提出：“学校正在申请绿色学校，而且实行了许多的有关环保的活动，所以我们可以编一份有关绿色环保的小报。”又有同学说：“这也可以成为我们申请色学校的一项内容，增加我们学校被评上的机会。”还有同学说：“我们可以选择好的'小报做成一份学校的环保小报纸。”……

说到这里同学们都兴奋了，纷纷发表自身的见解，课堂一下子活跃起来。

最终我在听取了同学看法的基础上，把全班同学分成了几个小组，支配了如下要求和作业：每一小组合作一起完成一份小报；为自身的小报取一个亮丽的名称和版面；结合学校这几个星期所实行与环保有关的活动写几篇稿件，收集和调查统计一些自身须要用到的数据。

二、作业的内容丰富多彩

同学在这一个星期通过全体小组成员的一起努力和在老师的帮助下，主动的收集有关环保的资料。资料的形式有文字，有图片，还有一些统计图表。其中所涉和到的内容：有学校实行的“维护环境，千人签名仪式”，有少先队大队部发起的征集“环保警示语”，有沙门的水资源调查状况，有社会实践

“访千年古树”，有学校举办的大地作画竞赛，少先队大队部组织的“利用废物做手工”的竞赛，和各个班级开展主题班会的情景等。内容丰富，可以说是前期收集素材的打算工作做得特别扎实。在收集资料的一周里，从每个小组到每一位同学都特别热忱地参加其中的工作，把自身当成是一个小记者、小作家、小摄影机……大家都乐在其中，享受这些作业的奇妙，没有人去躲避，没有人说累。

三、在信息技术课堂上

当本堂课的上课铃声响起时，大局部同学纷纷带着自身小组的“效果”来到电脑室，在小组成员的协调下，大家把这些素材输入电脑（图片是在课堂老师的帮助下输入电脑的），然后整理这些素材。

在小组中有一位同学负责将设计在草图上的版面在word中画出来，再将其他同学输入电脑中的文章和图片纷纷插入其中，忙完了自身手头上的事的同学也到“版面设计师”旁边起先指手画脚起来，大家激烈的探讨着。

下课了，每个小组都完成自身的小报。他们通过与其他小组完成的作品比较，自行地评比出了几张最优秀的作品。

新课程的理念，提倡信息技术教学要培育同学对信息技术的爱好，使同学具有获得信息的实力，培育同学同学良好的信息素养把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。

一、开放、综合的课堂让信息技术课充溢了生命

时下，任务驱动法是许多像上技术老师采纳的，让同学以实际的任务明确学习的意义，进行有意义的学习，而很多任务只是技能的训练，或者是孤立的，零散的。例如，把资源管理器的操作作为一个个任务，说“今日我们的任务是为文件更改名字”等，上述的方法非但让同学学习困难，长久必会厌倦，因为那些电脑的技能离我们的同学太“远”了。

在这课前，我所谓的作业是同学自身提出的，而且也不是一些机械的誊写，每个小组中的每位同学可以选择自身喜爱完成的那一项或几项，对他们来说没有负担，有的只是从中获得更多的乐趣。

在课堂上，那些技能同学都已经驾驭了，他们只要把之前学习的学问再结合自身小组的素材敏捷运用技能就可以了，没有老师的规则、要求，有的是丰富的想象和独创。

二、开放、综合的信息技术课带给同学的是更多的实力，更多的自信，更多的爱。

同学在收集素材的同时培育了许多的实力，如：写作实力、版面设计实力、摄影实力……

每位同学都会选择自身能胜任而又喜爱的那一项或几项任务，这是多么好玩而兴奋的事物，因为他们获得了成功。

同学经验了各项活动，从这些活动中他们知道了环保的重要性，自身平常怎样的行为才是环保的，怎样维护学校的环境等等这些都是爱的表示：爱自身、爱班级、爱学校……

让信息技术课与详细的实际活动、与其他学科相结合的教学，不但对信息技术教学自身有很大的帮助，同时也使得其他学科更好玩味，更受同学的欢迎，在深度和广度上也拉长了！

小学信息技术教案15

一、教学内容分析

本节课是在学生已经学会了“智能ABC输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，接着学习运用“智能ABC输入法”快捷输入词语以及特别词语、保存“写字板”里的内容的方法。

通过本节课的学习，不仅能加强学生输入文字操作技能的训练，而且能培育学生的动手实力和语言表达实力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。

本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特别词语的输入方法。

二、教学目标

学问与技能：能够娴熟运用“智能ABC输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。

过程与方法：运用学问迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的学问和问题，通过比一比、赛一赛的方式激发学习爱好。

情感看法与价值观：通过动手实践培育良好的操作习惯，通过探讨学习，受到思想品德等德育教化。

三、学习者特征分析

1．初始实力和教学起点（学问和技能基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已驾驭了一些电脑基本学问和肯定的动手操作实力，学生在学习这节课学问前已经学会了键盘操作学问，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课通过小组合作、老师演示并加以指导，教学本节内容应当是水到渠成。同时对学生进行德育教化和动手操作实力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平日实际操作训练很少，因此学习爱好深厚但动手操作实力不强。

2．学生的一般特征分析：该年龄段学生对信息技术课特别感爱好，乐于探究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了运用计算机的良好习惯。此外，小学生动作灵敏灵活、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相符合。

四、教学策略选择与设计

本节课的教学从写自我介绍入手，通过创设“想与远方同学交挚友吗？怎样介绍自己？”等现实问题情境激发学生学习爱好，通过老师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”嬉戏中和任务驱动中解