部编版五年级语文下册综合性学习《汉字真有趣》教学课件

综合性学习：汉字真有趣第1课时第2课时第1课时第三单元横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。◎感受汉字的趣味，

了解汉字文化。◎学习搜集资料的基本方法。◎学写简单的研究报告。学习要求，学习重点

谈话激趣导入，明确活动任务选自“课前预学单”☆人们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。

请结合生活和学习经验，说说你对汉字的了解。示例1：汉字的演变过程：甲骨文→金文→小篆→隶书→草书、楷书→行书。示例2：汉字可以表达感情和传递信息。如，我们可以用汉字给亲人写信，表达我们的思念之情。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字

之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。

汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对

周边一些国家的文化产生过重要影响。

汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国

涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是

艺术中的珍品。……请同学们自由朗读本单元的“前言”部分。搜集字谜，开展猜字谜活动。搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。

请同学们细读“活动建议”中的内容，说说本次综合性学习活动需要完成哪些任务。自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。从下面的内容中选择一项，制订活动计划，根据计划开展活动。借助“阅读材料”，拓宽阅读思路

请同学们翻到课本的“阅读材料”，以小组为单位，小组内成员一边读一边交流，选出你们最感兴趣的内容，并说出理由。《字谜七则》文字谜、画谜、故事谜《门内添“活”字》一个和字谜有关的故事《有意思的谐音》谐音歇后语《“枇杷”和“琵琶”》谐音笑话《有趣的形声字》汉字的造字方法，形声字的演变过程选定活动内容，制订活动计划活动：选定活动内容，制订活动计划。选自“课中导学单”活动

第（一）组“汉字真有趣”活动计划活动时间：____________________活动地点：____________________活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的资料，参加“（

）”活动。活动过程：1.搜集资料（时间：__________）2.整理资料（时间：____）3.制作展板（时间：______）4.展示交流（时间：____）3.11～3.16电子阅览室、教室趣味汉字3.11～3.133.143.153.16活动分工：1．搜集_______________________：______（人名）2．搜集_______________________：______（人名）3．搜集_______________________：______（人名）4．搜集_______________________：______（人名）5．整理资料，制作展板：______（人名）6．展示：______（人名）____（日期）

导学小贴士：本板块活动将持续一周左右，活动时间可以根据活动内容及成员分工初步安排，真正展示阶段可结合搜集、整理资料的情况再进行调整。体现汉字趣味的古诗姜欢体现汉字趣味的歇后语王鹏体现汉字趣味的对联、字谜罗哲民体现汉字趣味的故事徐晓全组人员徐晓3.10选自“课中导学单”活动请组长来分享你们组制订的活动计划。

我们组选择“猜字谜”，我们计划按照文字谜、画谜、故事谜等类别对字谜进行大致分类，然后去搜集相关资料。

我们组选择“趣味汉字交流会”，我们受到《有意思的谐音》的启发，想去找一些歇后语、藏头诗、谐音诗等。

请以小组为单位，修改活动计划表，活动分工要写详细，根据小组成员的实际能力安排合适的任务。每位组员都可以承担起一类字谜的搜集和编写任务；除了搜集歇后语、藏头诗、谐音诗，还可以搜集对联、体现汉字特点的故事等。学习搜集方法，学会整理资料

请同学们自主阅读课本“活动建议”中有关搜集资料的图表，圈画出关键词。查找图书网络搜索请教别人

搜集好资料后，我们还要对资料进行筛选与梳理。筛选与梳理资料时应该注意些什么？

资料太多时，应选择最契合自己所选活动的资料，控制资料数量，提高资料质量。

整理时，可以根据资料的类别、难易程度进行分类。

根据类别和质量，淘汰重复的以及质量差的资料。

活动：按照小组制定的活动计划，分工合作，开展活动。1.按照活动内容，完成搜集、整理资料的任务。2.根据活动计划，制作展板，展示交流。选自“课后拓学单”活动第2课时

请猜字谜小组依次上台展示搜集到的文字谜、画谜、故事谜等。猜出谜底的同学要说出自己是怎样猜的，分享思考过程。猜字谜活动活动一：根据“小组展示互评表”，对猜字谜活动进行评价。选自“课中导学单”活动一项目评价标准同学评价参与度小组成员人人参与，相互合作☆☆☆自信心展示时态度大方，充满自信☆☆☆形式形式多样，有创意；多角度展现了字谜的魅力☆☆☆质量字谜设计精巧、难猜、有趣味☆☆☆“猜字谜”小组展示互评表活动：把你觉得有趣的字谜记录下来，制作成字谜记录卡。字谜记录卡搜集的字谜创编的字谜谜面形式谜面和谜底谜面形式谜面和谜底记录人：______五年级___班记录时间：____年__月___日李华（3）2023310诗歌床前明月光。谜底：（旷）诗歌只是近黄昏。谜底：（晒）句子颠倒不自由。谜底：（甲）句子一口咬住多半截。谜底：（名）选自“课后拓学单”活动活动：把你觉得有趣的的字谜记录下来，制作成字谜记录卡。字谜记录卡搜集的字谜创编的字谜谜面形式谜面和谜底谜面形式谜面和谜底记录人：______五年级___班记录时间：____年__月___日李华（3）2023310句子上下难分。谜底：（卡）句子可上可下。谜底：（哥）图片谜底：（苗）句子谜底：（点）……………………选自“课后拓学单”活动活动二：根据“小组展示互评表”，对趣味汉字交流会进行评价。选自“课中导学单”活动二项目评价标准同学评价参与度小组成员人人参与，相互合作☆☆☆自信心展示时态度大方，充满自信☆☆☆形式形式多样，有创意☆☆☆质量内容丰富，展示清楚☆☆☆“趣味汉字交流会”小组展示互评表趣味汉字交流会小组展示手抄报汉字“六书”树上桐子，树下童子，童子打桐子，桐子落童子乐。谐音对联屋前园外，屋内员外，员外扫园外，园外净员外静。上联下联活动三：根据“小组活动评价表”，完成自评、互评。选自“课中导学单”活动三项目评价标准自我评价同学评价家长评价教师评价制订计划小组分工明确，计划安排合理☆☆☆☆☆☆☆☆☆搜集、整理资料搜集资料的方法运用恰当，成果丰富，资料整理得比较完善☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆展示交流展示形式新颖，展示内容丰富，互动效果良好☆☆☆☆☆☆☆☆☆“汉字真有趣”小组活动评价表总结评价课后大家继续搜集新的资料，在家里和家人一起举办一次“汉字真有趣”的课外活动。板书设计猜字谜文字谜画谜故事谜趣味汉字交流会歇后语形声字搜集资料查找图书网络搜索请教别人汉字真有趣综合性学习：汉字真有趣第1课时第2课时感受汉字的趣味，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。学习简单的研究报告。训练目标活动目标感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。了解搜集资料的基本方法。能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。第1课时活动建议1.以小组合作的方式，搜集资料，开展猜字谜活动或举办趣味汉字交流会。一、积极准备活动。了解关于猜字谜活动的知识。字谜由谜面、谜底组成，一般只呈现谜面，不呈现谜底；搜集字谜，就是要通过图书、网络等渠道，有目的地查找并记录字谜。在趣味汉字交流会活动中，“体现汉字特点”，是指能体现汉字字音、字形、字义等方面的特点，或是能体现汉字历史悠久、影响广泛等方面的特点；“趣味汉字交流会”中用来交流的材料是具有趣味性的，不是单纯介绍汉字知识的材料。活动建议

2.选定自己感兴趣的活动内容，组成活动小组。利用课外时间，细读本板块的“阅读材料”，进一步思考自己想选择的活动内容。根据自己的兴趣，在猜字谜和趣味汉字交流会两项活动中选择一项，作为自己的活动内容。活动建议讨论确定组员的分工。自主讨论，根据小组成员的能力情况安排适合的任务。比如，选择猜字谜的小组，可以让每位组员承担一类字谜的搜集和编写任务；选择趣味汉字交流会的小组，可以整个小组只搜集一类资料，也可以一个小组搜集多种类别的资料，每个组员承担其中一类。活动建议3.小组制订活动计划。讨论确定其他事项，包括活动时间、活动流程及展示方式等。撰写活动计划。要明白活动计划的格式，结合前面讨论的内容下笔成文，形成一份计划。一般来说，活动计划分标题、正文两部分。标题要写清哪个小组、开展的是什么活动。活动建议活动建议正文要写清活动时间、活动内容、活动过程、参与人员及分工等，可以把要做的事逐项列出，备注承担任务人员的名字。末尾要写上制订计划的日期。活动范例活动建议活动时间：3月11月─3月16日活动地点：学校电子阅览室活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的资料，

参加趣味汉字交流会第一小组“汉字真有趣”活动计划活动过程：1.上网搜集资料（3月11日─3月13日）

2.整理资料（3月14日）

3.制作展板（3月15日）

4.展示交流（3月16日）活动建议活动分工：

1.和电子阅览室老师沟通：状状

2.搜集体现汉字趣味的古诗：状状、元元

3.搜集体现汉字趣味的歇后语：才才

4.搜集体现汉字趣味的对联：路路

5.整理资料，制作展板：状状、元元、才才、路路

6.展示：状状活动建议活动建议1.在实践中学习搜集资料的基本方法。二、搜集、整理资料。活动建议一般来说，查找图书可以获得更为全面、权威的资料；网络检索的限制条件较少，方便快捷；请教别人能在交流互动中获得专业指导，提高搜集资料的成功率。要根据内容、结合现有条件选择合适的搜集资料的方法；要从搜索的方向和内容中提取关键信息进行精准查找和检索；为了让搜集到的资料更加完善，可以将三种方法结合起来使用。注意几种方法的使用原则：活动建议想一想自己家中是否有这一类的图书，学校阅览室或者附近的图书馆、书店哪个地方可能会有与汉字故事相关的图书。活动建议通过查找图书来搜集资料到书店和图书馆去查找，可以到语言类或文化类的书架上去找，也可以在工作人员的帮助下进行电脑检索，找到相关图书的准确位置。根据书名、目录、内容简介等，初步判断书中是否有需要的内容。活动建议通过查找图书来搜集资料可以先提炼“汉字故事”“趣味汉字”等关键词，在网络检索栏里输入。接着，观察搜索到的条目，发现一般会显示完整标题、文章发布日期、内容摘选等内容。然后，浏览这些内容，大致判断该条目下可能包含哪些资料，找到合适的条目点击查阅。活动建议通过网络搜索资料活动建议通过请教别人搜集资料重点要找到能给自己提供资料的合适的人。可以想一想老师、家长、邻居中，谁对汉字故事有一定的了解和研究，从而有目的地请教，还要注意把别人讲的故事及时地记录下来。如果别人讲得不太详细，可以及时追问，丰富故事的细节。在此基础上，可以运用学到的方法，根据自己小组活动的需要，在课外有目的地搜集资料。开展猜字谜活动的小组，可根据活动的时长，确定字谜的数量，然后结合字谜的类别、难易程度进行分组，以便在展示交流时更好地和其他同学互动。开展趣味汉字交流会的小组，在整理时要考虑多样化的呈现方式，以便在展示时更好地体现小组的特色。比如，可以将资料整理成展板、手抄报、电子演示文稿等，也可以用毛笔书写体现汉字特点的古诗、对联等。活动建议2.整理资料，为展示交流做准备。活动建议三、开展猜字谜活动或举

办趣味汉字交流会。交流会中每个人的分工要明确，流程要清楚；展示的形式可以多样化，除了用展板、手抄报、电子演示文稿等，还可以表演、背诵。还要积极和其他同学进行互动。比如，展示体现汉字特点的古诗、对联时，可让其他同学一起朗读、背诵，让没有搜集体现汉字趣味材料的学生在互动中充分感受汉字的趣味。1.字谜七则阅读材料第2课时字谜是中国特有的一种游戏形式。它主要是根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立、结构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造的。了解字谜阅读材料字谜注重文字形体的组合及偏旁部首的搭配，要从形态、功用和意义上对谜底汉字各个组成部分做多角度描绘，词句简短，行文措辞和谜面修辞技巧要求也较高。阅读材料前四则是文字谜，谜面像儿歌，读起来朗朗上口，形象地描述了某一汉字的特征。第一则谜底是“日”，谜面揭示了“日”的字形特点和意义特征。第二则谜底是“坐”，谜面四句话均表现出“坐”的字形特点。解开谜底阅读材料阅读材料第三则谜面巧妙借用谜底“也”作为一个汉字部件，加上不同的部件组成不同的汉字。第四则谜面通过对比几个汉字的部件的异同，引出谜底“口”。阅读材料第五、第六则是画谜。第五则画中的人靠在树上，从字形上看，左边“人”，右边“木”，合起来是“休”，从字义上看，人靠在树上是“休息”；第六则画中的钟面显示十二点整，“十”加“两个点”正好是“斗”字。阅读材料第七则是故事谜，水墨画的内容是黑狗（黑犬），从字形上看，“黑”和“犬”合起来是“默”，从字义上看，年轻人“笑而不答”正是“默”。搜集字谜磨哭一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。一个字，两张口，下面还有一条狗。阅读材料驼左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。明一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。也有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。阅读材料篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？林杜刘孟（1）一个人搬两堆土。（2）一家十一口。（3）一只狗一个口。（4）一只狗四个口。编写字谜佳吉吠器阅读材料探究方法猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。组合法是指根据谜面的暗示，把字的笔画或部件做加减，重新组合凑成一个字。比如，“一口咬掉牛尾巴”。“口”把“牛”的尾巴咬掉了，就成了“告”。阅读材料象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。如，“河边一蜻蜓，天上双雁飞”，猜两个字。蜻蜓是细细长长的，两个翅膀一个头，形状像个“干”字，加上“河”边的三点水，就是“汗”。双雁形状像“从”，天的上面是一横，合起来就成了“丛”。阅读材料意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。比如，“客满”，猜一个字。“客满”就是人太多，谜底就是“侈”。猜谜的时候，常常要把这几种方法结合起来使用才能猜出正确的谜底。阅读材料活动范例星期二的下午，我们活动小组在教室举行了一次有趣的猜字谜活动。我们把搜集到的字谜写在小纸条上，然后分别由一个人出谜面，大家来猜，最后统计看谁猜到的最多。我出的谜面是：一点上了天，扁担两头弯，下边有人来，右腿伸得远。阅读材料这个字谜让小组同学绞尽脑汁，最后由“机灵鬼”李明同学猜中了，是“定”字……

本次活动在欢声笑语中进行着，不知不觉，我们已经猜了二十几则字谜，其中李乐乐猜中了六则，无疑是本次活动的冠军。阅读材料通过这次活动，我们感受到了汉字的趣味性，也摸索到了一些猜字谜的方法，如部件组合法、字义分析法等。阅读材料2.门内添“活”字阅读材料

杨修：（175—219），汉末文学家。字德祖，弘农华阴（今陕西华阴东南）人。累世显贵。好学能文，才思敏捷，任丞相曹操主簿。

曹操：东汉末年政治家、军事家、文学家。人物简介阅读材料《门内添“活”字》讲述了发生在曹操和杨修之间的一个和字谜有关的故事。曹操用“门”里加个“活”表达自己的想法，而杨修通过字谜成功解读了曹操的心意。这个故事进一步表现了汉字在字形、字义方面的特点，反映了字谜游戏在中国的悠久历史、字谜文化和生活的紧密联系。内容解析阅读材料木字进门很清（闲），口字进门（问）声好，日字进门站中（间），加字法字谜阅读材料市字进门看热（闹），人字进门金光（闪），王字进门是（闰）年，阅读材料活字进门摆（阔）气，心字进门天气（闷），甲字进门（闸）门关。阅读材料3.有意思的谐音阅读材料课本解读了解谐音及歇后语

谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音字或近音字来代替本字，产生风趣的表达效果。歇后语是中国人民在生活中创造的一种特殊语言形式。阅读材料它一般由两部分组成，前半部分是形象的比喻，像谜面；后半部分是解释、说明，像谜底。在一定的语言环境中，通常说出前半部分，“歇”去后半部分，就可以领会和猜想出它的本义，所以称它为歇后语。阅读材料材料中谐音的字词：照旧（舅）无（吴）用开动（冻）了有言（盐）在先名（鸣）声在外阅读材料老虎拉车——谁敢（赶）飞机上挂暖瓶——高水平（瓶）膝盖上钉掌——离题（蹄）太远雨打黄梅头——倒霉（梅）谐音歇后语阅读材料谐音对联刘伶饮尽不留零贾岛醉来非假倒六七八九二三四五缺衣少食阅读材料竹枝词[唐]刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。谐音古诗阅读材料4.“枇杷”和“琵琶”阅读材料课本解读1.笑话笑话，意思是引人发笑的话或事情。其篇幅短小，故事情节简单而巧妙，往往出人意料，给人幽默风趣的感觉。大多揭示生活中乖谬的现象，具有讽刺性和娱乐性。阅读材料2.课文内容课文中的这则笑话取“枇杷”与“琵琶”的相同读音来展开故事情节，告诉我们在学习汉字时，不仅要读准音，还要认清形、分清义，否则就会闹出笑话。阅读材料3.谐音笑话有“机”可乘有一个商品推销员去广州出差，到北京后，由于想乘飞机前往，因怕经理不同意报销，便给经理发了一封电报：“有机可乘，乘否？”经理接到电报，以为是成交之“机”已到，便立即回电：“可乘就乘。”阅读材料这个推销员出差回来报销差旅费时，经理以不够级别，乘坐飞机不予报销的规定条款，不同意报销飞机票费用。推销员于是拿出经理回复的电报，经理目瞪口呆。阅读材料有“机”可乘5.有趣的形声字阅读材料解释词语

①形声字：形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）两部分组合而成。形声字造字形式是最常用的。阅读材料

②声符：汉字形声字的表音部分，也称声旁。如，“芬、氛、纷、汾、粉、份、忿”等字都是从“分”字得声，“分”就是这些字的声符。阅读材料课文内容阅读材料《有趣的形声字》通过典型例子，介绍了形声字的两种造字方式。第一种是在象形字的基础上增加声符。比如，“星”最早是用三个相同的形体来表示的，后增加声符“生”强化字音，造出了新的形声字；“凤”最早的字形与表示其他鸟的字近似，后增加声符“凡”，课文内容阅读材料成为新的形声字。第二种是在象形字的基础上增加形符。比如，“蜀”字最早是“蚕”的象形，后增加形符“虫”，成为新的形声字；“祭”字最早的字形描绘古代的血祭，后增加形符“示”，形成了新的形声字。主题解说这则材料介绍了形声字的一些来源，阐释了形声字的文化内涵，能让我们充分感受汉字悠久的历史和丰富的趣味，产生了解、探索更多汉字的愿望。阅读材料左形右声：右形左声：上形下声：下形上声：内形外声：外形内声：形声字类别及举例钱、材、消、熔放、鸭、郊、颈茅、简、管、室架、酱、盆、贷闻、问、闷园、匪、匐、固资料拓展阅读材料一般来说，汉字的造字方法有“象形、指事、会意、形声”四种。但中国古代对造字法有“六书”的提法，除了上述四种外，还包括“转注”和“假借”两种造字方法。严格说来，这两种应属于用字的方法。中国汉字的造字法阅读材料

一、象形。属于“独体造字法”。象形字来自图画文字，是一种最原始的造字方法，象征性比较强。即用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。如“山（）”“人（）”。阅读材料山

二、指事。属