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文档简介

第第页“有几棵树8加几的进位加法”教学设计

〔8加几的进位加法〕

教学内容：8加几的进位加法及其8加几进位加法的规律

教学目标：

1.使同学在已有阅历的基础上自主探究得出计算8加几的各种方法；使同学进一步理解“凑十法”并能正确娴熟地口算8加几；

2.培育同学初步的观测、比较、及概括技能、动手技能和对知识迁移推类技能；

3.培育同学合作学习以及数学应用的意识；

教学重点：进一步理解“凑十法”并能正确娴熟地口算8加几；

教学难点：对“凑十法”的进一步理解；依据8加几进位加法的'规律，正确娴熟地口算8加几；

教学预备：教具：相关课件、口算练习卡；学具：小棒；

教学过程：

一、复习

1.师：我们来口算，会做的小伙伴请举手〔出示口算练习卡〕

〔当出示9+5=卡片时〕你能说说你是怎么想怎么算的？师：小伙伴做的真好，静息。

2.〔出示预备课课件〕师：1、2！请看大屏幕，会做的小伙伴请举手。〔当显示8+2+1=时〕这道题该怎么算？

师：**同学真棒，回答下列问题不仅正确而且声音嘹亮，表扬他！全班一起说一说！先算，起！

二、新课

1.新课引入

〔出示8+3情景图课件〕师：继续看大屏幕，请小伙伴观测这幅图，盒子里有几支铅笔，我们一块儿数数！〔生答：8支。接着按鼠标确定是8支〕盒子外呢？〔3支〕〔师指图比画〕你能提什么数学问题吗？

生答：一共有多少支铅笔？

师：提的真好！谁会列算式解决他的问题？

生答：8+3=11。

师：真不错，答案都知道！我们再来看这幅图，谁能拖一拖盒子外的铅笔，就能一眼看出一共有多少支铅笔？请小伙伴想一想，会的举手！

〔请一个小伙伴上来边拖边说〕师问：小伙伴，你们看明白了吗？

师：真能干！谁能依据这个小伙伴拖的过程，想一想，8+3我们可以怎么想，怎么算？〔生说一步，师电脑演示一步〕

师：谁还会说，请举手！

师：现在静息！〔师预备小树吹塑纸〕

2.主题图的学习

师：1、2！听徐老师讲一个数学故事：每年的3月12日是植树节，这一天人们都要植许多的树来绿化我们的环境。现在老师就带我们一.三〔四〕班的小伙伴去植树，好吗？

师：一块儿数数第一排我们要种几棵树？〔老师贴小伙伴们数一数。生答：8棵〕第二排呢？〔师快速贴出，生数6棵〕要求一共要植多少棵树，谁来列个式？〔生：8+6，师板书8+6〕

师：现在分小组学习，要求：1.用你们手中的小棒来代替小树，摆一摆，你怎样分一分，重新放一放小棒，就能一眼看出一共有多少根小棒？2.由各组小组长负责组织组员学习；听明白没有？〔生：明白〕现在开始！〔切换投影，师巡察指导，挑出不同摆法的两组〕

师：哪个小组情愿上来说一说你们是怎样摆，怎样分的？〔一组请2人，1个说〕

师：你们看明白了吗？谁能依据刚才那个小组的方法，说一说，8+6我们可以怎么想怎么算？〔请一生答师板书〕

师：还有不同摆法的小组请举手。

师：谁来说说他们小组又是怎么想怎么算8+6的？〔请一生答师板书〕

8+6=148+6=14

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师：你们都会说了吗？我们一起来说一说！

三、8加几进位加法的

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