部编版三年级语文下册第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》教学课件

25

慢性子裁缝和急性子顾客第1课时第2课时激趣解题，引入新课第1课时喜欢读有趣的故事吗？如果让你给别人讲一个有趣的故事，你可以轻松地讲出来吗？《慢性子裁缝和急性子顾客》fènɡ裂缝、门缝、缝隙fénɡ裁缝、缝衣、缝补指人的性情，脾气。裁缝：以做衣服为职业的人认读生字，整体感知1.读一读下列词语，注意读准字音。选自“课前预习单”第1题裁缝箱子夸奖歪着头承认夹袄袖子

衬衫负责泄气手艺············xiānɡ后鼻音chénɡ后鼻音chènshān翘舌音、前鼻音缝衣服要用线——绞丝旁和衣服有关——衣字旁以前的箱子是用竹子做的——竹字头夹[jiā]1.从东西的两旁钳住：夹菜。2.胳膊向胁部用力，使腋下放着的东西不掉下：夹着书包。3.掺杂：夹生。4.夹东西的器具：文件夹、皮夹儿。[jiá]两层的（衣被等）：夹裤、夹被。[ɡā]〔夹肢窝〕同“胳肢窝”。活动一：给下列加点的多音字选择正确的读音，画“√”。选自“课中导学单”活动一1.顾客夹（jiājiá）起准备做夹（jiājiá）袄的布料，扭头就走。2.这个缝（fénɡfènɡ）纫机的台面裂了一条缝（fénɡfènɡ）儿。····√√√√3.给下列加点字选择正确的读音，画“√”。选自“课前预习单”第3题承认（chénchénɡ）泄气（xièyě）袖子（xiùxuì）箱子（xānɡxiānɡ）衬衫（cènchèn）夸奖（kuākā）······√√√√√√自由朗读课文，边读边给每个自然段标上序号，思考：文中出现了哪些表示时间的词？它是按照什么顺序写的？主要讲了什么内容？4.初读课文，整体感知。选自“课前预习单”第4题（1）文中表示时间的词语有：____、_______、________、_____________，从这些词语中可以看出课文是按照_______顺序来写的。（2）故事的主要内容是：一个冬天，在裁缝店里，急性子顾客在____天内提出____次不同的做衣服的要求，慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，始终不慌不忙地回应。急性子顾客最后才知道，慢性子裁缝_______________。第二天第三天又过了一天时间四四还没开始裁料冬天根据这四个表示时间的词语，试着划分课文的层次。第一部分——第1自然段；第二部分——第2～13自然段；第三部分——第14～16自然段；第四部分——第17～19自然段；第五部分——第20～29自然段。品读故事，体会个性活动二：默读课文第1～13自然段，填写表格。选自“课中导学单”活动二时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的反应做件棉袄，越快越好说服顾客明年冬天来取棉袄第一天你是从哪里看出急性子顾客的“急”的？顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……”说话很多，不等别人回应他要说的话还有很多很多，迫切地求得一个最终答案秋天、夏天、春天这三个表示时间的词语可以调整顺序吗？为什么？请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……不能调整。因为这三个表示时间的词语排列时间一次比一次提前，说明了急性子顾客希望取衣服的时间越早越好，内心也是越来越急切的。读出顾客急切、等不及裁缝回答的语气急性子顾客要求越快越好，那慢性子裁缝是什么反应呢？“不，”裁缝说，“就在冬天。”裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”读的时候语速要缓慢一些，语气要平缓分角色读一读第2～4自然段，注意读出裁缝和顾客不同的语气。活动三：品读句子，注意加点的部分，完成练习。选自“课中导学单”活动三顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”1.加点的拟声词体现了顾客_________的特点。2.试着写一写这样的句子。（1）____________，树枝被折断了。（形容树枝被折断）（2）火车____________飞驰而过。（形容火车跑得快）·····性子急叭的一声呜的一声课文中还有哪些地方能表现顾客的性子很急和裁缝的性子很慢呢？“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。一边说着话，一边夹起布料就要走，说明顾客的性子很急。“别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道您是个急性子。依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。”提示语放在中间，说明裁缝的话中间还停顿了一下。慢性子裁缝和急性子顾客形成了鲜明的对比。那最后慢性子裁缝是如何说服急性子顾客的呢？裁缝说：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”慢性子裁缝针对顾客性子急的特点，不急不躁地以充分的理由说服了急性子顾客在他这里做衣服，并且明年冬天来取棉袄。观察比较，指导书写上半部分是“化”，不要写成“代”。上下结构，下半部分“”，不能写成“巳、已、己”。第五笔是竖撇，要从竖中线起笔。上面的“大”应该把下面的“亏”完全盖住。性活动四：我会写。选自“课中导学单”活动四性性卷卷卷货货货算算算夹夹夹夸夸夸回顾课文，引导复述第2课时看一看下面的复述口诀，试着把第一天发生的故事复述给大家听。复述口诀：熟读课文，了解内容；记住要点，详细讲述；紧扣趣味，突出个性。复述一：冬天，裁缝店来了一位顾客，要做一件棉袄。裁缝说得明年冬天才能来取货。顾客听完准备离开，裁缝有理有据地向顾客说明选择自己这家店的好处，于是顾客决定在这家店做衣服。没有说出顾客希望越快越好的要求，看不出顾客急性子和裁缝慢性子的性格特点。复述二：冬天，裁缝店来了一位顾客，要做一件棉袄。顾客说他是个急性子，因为等不及，已跑了三家裁缝店了。裁缝说自己是个慢性子，顾客得明年冬天才能来取货。顾客听完马上准备离开，裁缝叫住顾客，有理有据地向顾客说明选择自己这家店的好处，于是顾客决定在这家店做衣服。梳理事件，体会性格活动一：梳理课文脉络，填写下表。选自“课中导学单”活动一

时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的反应第一天做件棉袄，越快越好说服顾客明年冬天来取棉袄第二天第三天又过了一天拽掉棉花，改成夹袄为您服务，没说的剪去袖子，改成短袖衬衫好办得很，没问题接上袖子，改成春装起初摇头，接着让顾客放心，最后说还没开始裁料分角色读一读下面这几段话。“等到明年冬天，时间实在太长啦。”顾客提出，“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。”“师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。”顾客说：“对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。”语速要快，语气急促，以显示出顾客很着急裁缝说：“亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿上这么难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。”顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩，说：“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”应该读出裁缝胸有成竹的语气“不要棉花了，行啊。”裁缝答应了，“为您服务，没说的！”裁缝点点头：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。”活动二：顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！此时，这位顾客可能会说些什么呢？选自“课中导学单”活动二他可能会说：“你怎么这么慢？我以为你衣服都做好了，你不知道我是性子最急的顾客吗？我要马上穿到我的新衣服，怎么办？怎么办？”复述故事，改编故事借助表格，试着复述整个故事，注意之前学过的复述要求。

时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的反应第一天做件棉袄，越快越好说服顾客明年冬天来取棉袄第二天拽掉棉花，改成夹袄为您服务，没说的第三天剪去袖子，改成短袖衬衫好办得很，没问题又过了一天接上袖子，改成春装起初摇头，接着让顾客放心，最后说还没开始裁料复述思路：用左栏里表示时间的词语来串联故事内容。将每一栏顾客的要求和裁缝的反应全部讲出来，不能省略。将人物性格贯穿在讲述中，增加一些能体现人物性格的话语。活动三：课文中的裁缝是慢性子，顾客是急性子，假如他们俩的性格互换，裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生什么样的故事呢？发挥想象，写一写。选自“课中导学单”活动三示例：冬天，慢性子顾客走进一家裁缝店，想做一件棉袄，他告诉裁缝不用着急，明年冬天能取到衣服就行。急性子裁缝一边帮顾客量尺寸一边说：“那怎么能行，我很快就能把您的棉袄做好，您明天就可以来取。”第二天，裁缝把衣服做好了，结果左等右等也不见顾客的身影。时间一天天过去，为了让顾客穿上合适的衣服，春天时急性子裁缝就把棉袄改成夹袄，夏天时急性子裁缝就把夹袄改成衬衫……到了第二年冬天，顾客终于来取衣服了。他接过衣服一看，不由得瞪大了眼睛，这真是一件造型奇特的棉袄啊！仔细观察，指导书写上下结构，都是贝字底上半部分中，前两横稍短，第三横最长。都是衣字旁右边三撇要对齐，距离要均匀。务活动四：我会写。选自“课中导学单”活动四务务衬衬衬衫衫衫负负负责责责艺艺艺慢性子裁缝和急性子顾客顾客：急性子语速快语气急切板书设计裁缝：慢性子语速慢语气平缓借助表格复述——要点全、性格突出25

慢性子裁缝和急性子顾客第1课时第2课时第1课时你认识蜗牛和田螺吗？慢性子急性子蜗牛和田螺都属于软体动物，它们行动都很慢。两个性格完全相反的人在一起，可能会发生什么有趣的事呢？它的本音是二声，可是由于人们的语言习惯将它读作了轻声。缝fènɡ细缝门缝缝隙fénɡ裁缝缝衣缝补“裁缝”是一种职业，是指专业从事服饰制作的人，也叫“缝衣匠”“成衣匠”，古代叫“缝人”“缝子”“缝工”“成衣人”等。现在人们也有叫裁缝为“制衣师”的。服饰的制作一般要经过量身、选布、画线、裁剪、锁边、缝纫、钉扣、熨烙等多种工序。古时候的“性”左边画的是心脏的形状。性（象形字）你还知道哪些带有竖心旁的字？“性”字可以组什么词语？慢性子和急性子之间发生了什么事呢？自由朗读课文。读不准的字音多读几遍。初读课文裁缝

箱子夸奖歪着头承认夹袄

袖子衬衫

负责泄气手艺fénɡxiānɡkuāwāichénɡxiùchènshānfùxièyìjiá趣味识字辨眼力：都是上下结构看到“负”“责”，你有什么发现？猜字谜：夸吃大亏了，打一字。无人疲倦，打一字。卷顺口溜：歪——“不正即为歪”。换偏旁：忆、亿同音字辨析：把“艺”字换个偏旁能变成什么字？（相）同（箱）子家（乡）（香）气车（厢）裁缝

箱子夸奖歪着头承认夹袄袖子衬衫

负责泄气手艺读一读：请把生字带到课文里，自由朗读课文。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。练习读句子。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……人物辨析：这个句子在读时要辨析此句是谁说的，通过通读全文，我们知道是急性子顾客说的，故要读出“急”的特点。顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”动作理解：“噌”这个词应该怎么读比较好？你能带着动作读这个句子吗？非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。学习断句：读长句子时，首先要注意断句，断好了句，句子的主干和支干都清楚了，读起来就通顺了。这句话是谁说的？请你用合适的语气读出他的性格特点。走进故事默读课文，画线批注。“慢性子裁缝”——“慢”到什么程度？你觉得哪些句子能表现出他的“慢”？请你默读课文并批注。

批注就是在你画线的句子旁边，写上你最想说的话，也可以是几个词语。“急性子顾客”——“急”到什么程度？你觉得哪些句子能表现出他的“急”？请你默读课文并批注。体会重点句段——边读边猜。“不，”裁缝说，“就在冬天。”裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”读到第一句话的时候，你想说什么？读完第二句的时候，你会发现不是你想的那样。你想说什么？做衣服的速度实在是太慢了。体会重点句段——对比体会。我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客一共说了几句话？前三家裁缝店分别说什么时候能做好？你能读出顾客询问的句子吗？顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……这三个表示时间的词语并没有按照四季的顺序排列，反而排列时间一次比一次提前。这也说明急性子顾客希望取衣服的时间越早越好。不等裁缝回答，急性子顾客就给出了选择答案：秋天，夏天，春天。这三个表示时间的词语可以调整顺序吗？为什么？讨论交流：急性子顾客内心里希望什么时候来取衣服？这三个表示时间的词语可以怎么读？“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。“别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道您是个急性子。依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。”体会慢性子裁缝与急性子顾客的对话，理解“羡慕”。急性子顾客挺纳闷：“为什么？”“照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？”裁缝说。顾客说：“那当然。我可不愿意把新衣服藏在箱子里。”裁缝说：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”讨论交流：

为什么慢性子裁缝说自己做的活儿最适合急性子顾客呢？你羡慕过什么？请你用“羡慕”说一句话。学习句式：这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。把这句话换个说法，并保持句子的意思不变。写一写：看到狐狸这样大摇大摆地走了，老虎不得不承认狐狸比自己威风。看到狐狸这样大摇大摆地走了，老虎___________________________________。气温一下子降了很多，人们必须穿上棉袄。气温一下子降了很多，人们_______________________________________。互相交流：

故事的结局是怎样的？第2课时复习词语裁缝箱子夸奖歪着头承认袖子衬衫负责泄气手艺再读课文概括课文的主要内容。

_________（什么时候），急性子顾客找_________做衣服，急性子顾客一连____天跑到裁缝店里要求________________________，结果慢性子裁缝________。棉袄夹袄短袖衬衫春装书写要点：“衫”右边的三撇要在一条线上，三撇之间的距离要均匀。衬衫你还认识哪些带有“衤”的字？袖衬衫裙裤襟

袍裆褥褙qúnjīnpáodānɡrùbèi课文精讲关注旁白，体会人物个性。课文中除了用大量的对话描写来表现人物的个性特点，旁白等地方也表现了人物的个性特点，你找到了吗？裁缝又补充一句顾客噌的一下子跳起来顾客夹起布料就要走不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说……顾客满意地走了顾客泄气了顾客感动极了顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛抓住动作和修饰词体会旁白在表现人物特点方面的辅助作用。合作读课文：教师分别与四位同学合作读第1～6自然段、7～13自然段、14～19自然段、20～29自然段。小组领取任务卡片，小组内合作分角色朗读。小组派代表展示朗读情况。小结：概括故事的主要内容时可以运用抓六要素的方法，即抓住时间、地点、人物、起因、经过和结果。

这个故事的时间是冬天，地点是裁缝店，人物是慢性子裁缝和急性子顾客。现在我们再来把事情的起因、经过和结果搞清楚。请同学们默读课文，小组合作填写表格，试着把长课文读短。合作填一填：时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的反应第一天第二天第三天又过了一天根据表格提示，我们发现故事是按照什么顺序来写的？时间顺序急性子顾客每天不停变化要求，他提出了哪些要求？从课文里找找，写在表格里。慢性子裁缝又是怎样回答的？简洁地填在表格里。填写提