广西柳州市2022-2023学年七年级上学期语文期末试卷（含答案）

广西柳州市2022-2023学年度七年级上学期语文期末试卷

一、积累•热爱家乡⑵分）

语段阅读

程阳永济桥记

举世闻名的程阳永济桥，就在程阳八寨旁的林溪河上。来到林溪乡的林溪村，只见溪水清清，水车悠

悠，岸竹依依，松杉挺立。程阳风雨桥就像一条美丽的花龙横卧于清溪碧水之上，艳似彩虹，美不

sheng收。郭沫若先生为永济桥所题诗中有“艳说林溪风雨桥”之句，故又名“风雨桥”。远看永济桥，

三墩四孔，桥面上连着五座桥亭，重檐四五层，铺有青瓦，有的形式如殿，有的方形如塔。

1.请阅读小柳、小州找到的两段文字，根据拼音写汉字，给加点字注音。

①恢@sheng

2.以上两段文字中；有不少成语，请你写出其中三个。

①②③

语段阅读

柳江记

未睹其真容先闻其声势，狂野不羁是它给我的最初印象。这是一条源远流长的大河。是的，柳江发源

于贵州独山的九十九潭水。①,②,③,④。这是一条生生不息的大河。长江、

黄河孕育出了灿烂的中华文明，柳江文明亦是其中重要的一环。江河滔滔，注野千里。它生养了神秘的巨

猿和南方人的始祖“柳江人”。

3.解释文段中加点的词语。

①不羁：②沃野：

4.给下列句子排序，正确的一项是（）

①经壮侗苗瑶的山山岭岭②再汇西江、珠江而入海③百折不回，直下柳州④它从云贵高原奔腾而下

A.②④③①B.③④①②C.④①③②D.①④③②

5.语段阅读

奇石记

天地之间，山水之间，一块块石头在大地上安身立命，仰卧在亿万年苍茫岁月，这一块块石头看得见

人间烟：火，窥得见人世冷暖，照得见日升月落。这一块块石头，从远古岁月一路走来，成为几万年前新

石器时代白蓬洞“柳江人”手中的石斧、石矛……头被"柳江人”制成石器，石矛狩猎，石斧劈柴……从树上

走下地，过着洞穴群聚的生活。从野蛮迈向文明，在中间架设起桥梁和阶梯。每块石头都闪耀着星光，映

照着“柳江人”和岁月前行的脚印。

下面从以上几个文段中选出来的句子，有语病的一项是（）

A.举世闻名的程阳永济桥，就在程阳八寨旁的林溪河上。

1

B.它生养了神秘的巨猿和南方人的始祖“柳江人”。

C.从野蛮迈向文明，在中间架设起桥梁和阶梯。

D.每块石头都闪耀着星光，映照着“柳江人”和岁月前行的脚印。

6.默写

龙城记

“唐贞观八年，我的名字叫柳州”，唐天宝元年（742年）柳州改名龙城郡，乾元元年（758年）复名柳州。

全国有多个城市别称龙城。而这个龙城，自然不是边塞诗人王昌龄“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的

那个北国龙城，而是唐宋八大家柳宗元“只因长作龙城守，剩种庭前木棚花”的南方龙城。新时代的龙城已

成为广西最大工业城市，山清水秀地干净的中国优秀旅游城市和国家历史文化名城。

根据内容理解，在下面语段中的横线处准确默写出相应的句子。（共10分，每空1分）

百里柳江壮美雄阔，使人想起王湾在北固山下所遇“①,（2）”（《次

北固山下》）壮阔的江景；来到大龙潭风景区，草木茂盛，生机勃勃的美景就如曹操的

“③，④"（《观沧海》）;徜徉在柳江河畔气势恢宏的文庙，仿佛能够聆听至

圣先师孔子在感慨时光像流水一样消失，昼夜不停，正所谓“⑤,

©"（《论语十二章》）；秋日暖阳下的环江滨水大道天蓝水清，飞鸟展翅，明艳的秋景触

发游人昂扬奋发的诗情，这正是“⑦,⑧"（《秋词》刘禹锡）；

夜游柳江，水清月明，使人想起峨眉山头高悬的那半轮秋月，映在江中，仿佛和水一起流动，陪伴着李白

远行，那便是“⑨，”《峨眉山月歌》）。

二、阅读（35分）

现代文阅读

至亲至爱

领略了家乡的一番美景，激发了大家对家乡的热爱之情。在小柳和小州的倡导下，我们开始思考爱的

内涵。

［活动一］朗读是品读文学的重要学习手段，我们和小柳、小州一起通过朗读，开启文学的大门吧。

散步

莫怀戚

①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走

走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春

天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密

了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。

2

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面

也是妈妈和儿子！”我们都笑了。

⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切

都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父

亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。

我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子

T,因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”

⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意；“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的

菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。

⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母

亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕

竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，

就是整个世界。

7.小柳在朗读本文时，对以下句子的感情基调进行了设计，请你选出设计不妥的一项（）

A.小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”（欢快活泼）

B.但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。（难过悲伤）

C.我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”（温和舒缓）

D.但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”（亲切自然）

8.朗读时除注意感情基调外，重音的设计也是重要的朗读技巧，小州在以下这句话的朗读中，用加点符

号设计了两种重音方案，你更喜欢哪一种，请说说你的理由吧。

A.我们在田野散步：我，我的母亲，甚的妻子和儿子。

B.我们在田野散步：毯，我的早亲，我的事子和儿子。

9.在实际语言运用中，词总是出现在一定的上下文中，我们称其为语境，阅读时可以根据上下文确定词

语在文中的语境义。请你分析文中横线部分“世界”一词的语境义吧。

3

［活动二］小柳和小州又向大家推荐了默读的方法来理解文学作品，我们将使用这一方法继续在文学的海洋

里遨游。

不速之客

盛慧

①这只白猫，是个不速之客。一天早上，父亲打开门，看到它趴在门槛上，像草结一样缩成一团。它

轻轻叫唤-声，眼神可怜极了，父亲动了恻隐之心，喂了它几条小鱼。从此以后，它便把这里当成家，再后

来，干脆在粮仓里找了个角落，生下四只小猫。

②当了母亲之后，白猫立刻变成一个“女强人”。除了捉老鼠，它还会找些“零食”来补充营养。它特别

擅长偷袭，河里的鱼、天上的乌、沟里的泥纵，全成了它的食物。由于吃得好，它有了充足的奶水，小猫

们个个胖乎乎的，圆得像球。

③村里的人爱开玩笑，白猫生下小猫后，邻居便跟父亲说：“恭喜你当外公了。“可父亲一点儿当外公

的喜悦都没有，他很纠结。家里也曾经养过猫，后来，走的走，死的死，想起来都是伤心的往事。最后一

次养的是一只黄猫，很爱撒娇，喜欢在父亲的小腿边蹭来蹭去。后来，黄猫失踪了，三天后被发现在河滩

边，父亲以为它还活着，叫了一声，它没有应，叫了两声，还是没有应……从那天起，他就暗暗发誓不再

养猫。

④一天上午，趁着母猫出门觅食，他悄悄走进粮仓。这四个小家伙刚吃完奶，睡得正香，它们咬着粉

红的小舌头，一只枕在另一只的小肚子上。听到脚步声，它们很不情愿地睁开眼睛，只睁了一条缝，旋即

合上，发出轻得不能再轻的叫声，那声音温柔极了，听得人心都要融化了。父亲轻轻地抚摸它们，又像

抱外孙一样，将它们抱起来，放进纸箱。纸箱里垫了一件旧棉衣，它们在里面晃来晃去，像坐上了轿子，

很是享受。

⑤母猫回家后，发现小猫不见了，立刻叫唤起来。起初是低声短促地叫，充满着母亲的温柔，它以为

淘气的孩子躲起来了。可是，声音在空荡荡的房间里消散，没有一点回应。它的叫声马上变了，拉得长长

的，带着哭腔。它满屋子找，声音越来越嘶哑，越来越无助。

⑥父亲在睡午觉，母猫便跑进父亲的房间，换了一种声调叫唤，好像在责问，又像在哭诉。父亲装作

没有听见，它犹豫了一下，跳上床，在父亲的枕头边躺下来，温柔地叫唤着，好像在说：“请问，你有没

有见过我的孩子？”任凭它怎么叫唤，父亲始终没有睁开眼睛。

⑦见父亲无动于衷，母猫便冲出房子，满村地找，边找边叫唤，声音凄惨至极，让人不忍心听。它仔

细搜索着每一个角落，每一间房子，每一个草垛……仍然一无所获。后来，它纵身一跃，跳到村口的草垛

上，望着通往镇上的小路，一动不动，眼神呆滞，好像那几个调皮的小家伙偷偷跑到镇上买零食去了。

⑧那天晚上，下起了雨。雨势很大，天空和大地好像连在了一起。父亲有些内疚，无法入睡。他放小

猫的地方，是旷野里的一片草丛，离家有足足一里地远。他不知道那四只小猫会不会找地方躲雨，他想起

身去看一看，但终究还是没有下床。他安慰自己说，不能再养猫了。

4

⑨第二天，雨过天晴，父亲起床后，像往常一样推开粮仓的门，看到了那四只如毛线团般圆乎乎的小

东西。母猫抬起头轻轻地“瞄”了一声，眼神疲惫而又欣慰。昨天夜里，它竟然找到了它们，又把它们一只

一只地叼回来。

⑩父亲心头一酸，退出粮仓。掩门的一瞬，他想起逝去多年的母亲。

（选自《读者》，有删改）

10.文章重点叙写了白猫寻小猫的过程，请你默读文章，圈点勾画重要语句，理清故事情节和白猫的心理

变化，将表格补充完整。

寻小猫的过程心理变化

刚回到家，发现小猫不见了①____________________________________

②__________________无助

搜索每一个角落，仍亳无收获③_________

将小猫带回疲惫而欣慰

11.在下列选项中.选出错误的一项（）

A.文章按照时间顺序记叙了白猫与父亲的往事，塑造了一个勤劳能干、深爱子女的猫形象。

B.文章第③段的属于插叙，记叙了父亲不养猫的原因，为下文拒绝给白猫帮助做了铺垫。

C.文中两次写到父亲表示不再养猫，意思相同，但情境不同，表达的情感也不同。

D.标题的“不速之客”是贬义词，文中指白猫不请自来，体现了父亲对它的厌恶之情。

12.文章有多处精彩的描写，小州通过摘录的方法，摘录了下面的句子，请你根据小州的摘录，赏析这个

句子的妙处。

见父亲无动于衷，母猫便冲出房子，满村地找，边找边叫唤，声音凄惨至极，让人不忍心听。

13.文章结尾戛然而止，你觉得父亲有没有继续收养白猫一家呢？请你结合原文进行分析。

［活动三］小柳和小州发现，古人眼里的爱同样具有丰富的内涵。我们一起通过品读古诗古文，进行深入的

文学思考吧。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽予规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

诫子书

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非中静无以致远。夫学须静也，才须学也，韭

学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能助精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，连成枯落，多不

接世，悲守穷庐，将复何及！

郑板桥开仓济民

佚名

郑燮：号板桥，清乾隆元年进士，以画价、兰为长。曾任范县令，爱民如子，室无贿赂①，案无留牍

②，公③之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁滩县值岁荒，人相食，坐开仓贩济，或阻之，

燮日：“此何时若根转申报民岂得活乎？上有谴⑷,我任之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿

途送之。

［注释］①贿赂：因有求于某人而送的东西。②牍（d）；原指写字用的木片，此指官府的公文。

③公：公务。④谴：谴责，责备。

14.选出下列对古诗的理解错误的一项（）

A.标题中的“左迁”意为降职，从题目可知该诗是李白为被贬的好友王昌龄而作，以表情思。

B.首句点出闻讯的时节——早春，“杨花”“子规”二者合起来有伤感的气氛。

C.次句直叙其事，“闻道”是听说的意思，“过五溪”可见贬谪之荒远，道路之艰难。

D.后两句想象奇特，将明月人格化，把它看成能知人意、达人情的使者。

15.选出对文章内容的理解有误的一项（）

A.《诫子书》是诸葛亮写给儿子，旨在劝诫、劝勉的信，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。

B.诸葛亮在（《诫子书》中说成才有三个条件：第一是立志，第二是淡泊，第三是惜时。

C.郑板桥是个很有才华且清廉的人，在闲暇时间经常与文人墨客畅饮吟诗，与大家平等相处。

D.《郑板桥开仓济民》中写有人对郑板桥开仓济民的行为提出质疑，可从侧面表现郑板桥的人物形象。

16.选出文中画线句断句正确的一项（）

A.此何时/若辗转申报民/岂得活乎B.此何/时若辗转申报/民岂得活乎

C.此何时/若辗转申报/民岂得活乎D.此何时若辗转/申报民岂得活乎

17.运用所提示的方法，解决《诫子书》《郑板桥开仓济民》中加点的文言疑难字词。

方法词语示例加点词的意思

年与时歌

字源法我•题

关联法淫慢则不能励精无精打采—

查字典我任之①信任。②承担责任。—

6

迁移法去任之日太丘舍去

18.将文中划波浪线的语句翻译成现代汉语。

①非学无以广才，非志无以成学。

②即发谷与民，活万余人。

19.小柳和小州探究古人爱的内涵，请你说说李白对朋友，诸葛亮对孩子，郑板桥对黎明百姓的爱分别表

现在哪里。

三'探究心有所爱（14分）

综合题

11月29日神舟十五号载人飞船发射成功，两个航天员乘组实现太空“会师”，向全世界展现中国载人

航天工程的卓越能力，每位中国人都为祖国综合实力的强大而骄傲自豪。学校举行，奔赴热爱，星辰相伴”

主题活动，请你完成以下任务。

20.［活动一］学校将于12月30日下午3：00举办“奔赴热爱・星辰相伴”航天手抄报比赛，想邀请王老师来

当评委，小柳给王老师写了一张邀请函，但是格式、表达上有四处不妥的地方，请你写出修改意见。

邀请函

尊敬的王老师：

我校将在学校会议室举办“奔赴热爱.星辰相伴”航天手抄报比赛，届时将展出我们的大作，诚邀您来

当评委，请您务必准时到场。

XX中学

2022年12月15日

你的修改意见：①②

③④

21.［活动二］“神十五”发射成功的新闻引起社会各界强烈关注，小柳、小州对七年级学生关注时事新闻的

情况进行调查，结果如下：

七年级学生关注时事新闻的频率调查统计图

几乎从不_

每天都会看，每周7次以上

12.20%

9%

偶尔看,每周3—5次

碰到就看一下，每周1—3%

r26.20%

52.60%

7

①从上面的统计图中，你发现：______________________________________________________________________

②根据调查结果，请你提两条建议，倡导同学们养成关注时事新闻的好习惯：

建议一：____________________________________________________________________________________________

建议二：_____________________________________________________________________________________________

22.［活动三］奔赴梦想中的星辰大海，不仅要关心天下事，也要读好手中书。请你将小州的阅读摘录补充

完整。

作品人物选文或评述人物形象

《朝①_________这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺孤傲、正直、

花夕视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他倔强

拾》的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人

告诉我说：他是徐伯蔚的学生。

藤野先生可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回他将我叫到他②___________

的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指

着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了……”

西游③_________他却才收了手脚道：“你才认得叔叔么？我看牛大哥情上，且饶你善恶分明、神

记性命。快将扇子拿来我使使。罗刹道：“叔叔，有扇！有扇！你出通广大

来拿了去！”他道：“拿扇子我看了出来。"罗刹即叫女童拿一柄芭

蕉扇，执在旁边。上述文字节选自《西游记》中经典情节；@—

23.［活动四］为收集活动成果，你所在班级拟出版期班刊，班刊编辑部计划设立图画组、设计组、文字组

宣传组等编排小组，请你毛邀自荐，选择一个你擅长的小组加人，结合小组的具体职责说说你胜任这份工

作的理由。

我申请加入：（组名），因为我___________________________________________________________

四'叙写•身边之爱（30分）经过探究和学习，同学们对爱有了更深的理解，小柳、小州代表班刊

编辑部向大家征稿.请你用文字来表达爱吧。

24.在本册书中，我们跟随史铁生感受到令人潸然泪下的慈母之爱，跟随海伦•凯勒感悟到只为付出不求回

报的恩师之爱，跟随鲁迅感喟让人铭记一生的朋友之爱……爱无处不在，也许就在父母的一个眼神里，也

许就在老师的一句鼓励里，也许就在伙伴的一次帮助里……爱是世界上最美的语言，它可以滋养万物，沁

润心田。请以“爱就在▲”为题，写一篇记叙文。

要求：①请将题目补充完整，除诗歌、戏剧外，文体不限。②关注身边真人真事，抒发真情实感，思

路清晰，中心突出。③文中不得出现真实的人名、校名。④不得抄袭，不得套作，不少于600字。

8

答案解析部分

【答案】1.ch6n；胜

2.行云流水；金声玉振；余霞散绮/独茧抽丝/举世闻名/美不胜收

【解析】【点评】（1）本题考查学生字音拼读和汉字书写的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉

字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰

富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。

（2）本题考查学生正确使用成语（词语）的能力。判断成语（词语）的使用是否正确，先要理解成语

（词语）含义，然后结合语境考虑成语（词语）的感情色彩、语体色彩、适用对象等。

1.本题考查学生字音拼读和汉字书写的能力。

①忱：chen

②美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。

故答案为：ch6n胜

2.本题考查学生正确使用成语（词语）的能力。

本题简单，只需找出并写对即可。

故答案为：行云流水金声玉振余霞散绮/独茧抽丝/举世闻名/美不胜收

【答案】3.不受限制、拘束；肥沃的田野

4.C

【解析】【点评】（1）本题考查学生理解词（字）义的能力。解答时先要分析词语（字）本身的意思，注意

词语的感情色彩，然后根据语境作答即可。

（2）本题考查学生对句子衔接与排序的能力。需要在初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据

上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。可以用排除法。

3.本题考查学生理解词（字）义的能力。

注意平时积累，再结合文中语境进行解释即可。

故答案为：①不受限制、拘束

②肥沃的田野

4.本题考查学生对句子衔接与排序的能力。

根据上下文可以判断出是按照空间顺序进行排序，再抓住“从”“经”“再”等关键词得出答案。

故答案为：C

5.【答案】C

【解析】【分析】本题考查学生病句的辨析与修改能力。

C缺少主语，“在”前面加主语“它二

故答案为：C

9

【点评】本题考查学生病句的辨析与修改能力。解答此类题型，最常用的办法是结构分析法，即找出句子

的“主干”和“枝叶”。

6.【答案】潮平两岸阔；风正一帆悬；树木丛生；百草丰茂；逝者如斯夫；不舍昼夜；晴空一鹤排云上；

便引诗情到碧霄；峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流

【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写易错的字词有：潮、悬、霄、峨眉、羌。

故答案为：潮平两岸阔

风正一帆悬

树木丛生

百草丰茂

逝者如斯夫

不舍昼夜

晴空一鹤排云上

便引诗情到碧霄

峨眉山月半轮秋

影入平羌江水流

【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，

近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时长积累，边读边写。答题时笔画要清晰，答完后要检

查，避免低级错误。

【答案】7.B

8.我喜欢A方案，我的”一词重读，突出了“我”对家人的责任感，为下文“我”在分歧时做决定做了铺垫。

我喜欢B方案，将“我”“母亲“妻子“"儿子"重读，强调了大家都是值得尊重的独立个体，为下文产生分歧做

了铺垫。

9.“世界”指“我”和妻子背的母亲和儿子也指母亲和儿子代表的过去和未来，更指中年人承担着孝敬老

人、爱护孩子的双重责任，表现了表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当、中华民族“尊老爱幼”的美

德。

【解析】【点评】（1）本题考查探究文章思想情感的能力。解答此类试题，作者的思想感情，主要是通过文

章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。依据带有感情色彩的语

句，体会作者的思想感情。依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。在反复朗读与诵读中

体会文章的思想感情。解答时可通读全文，理清文章层次，然后归纳。

（2）本题考查学生对朗读技巧的掌握能力。学生在平时的学习中，对此类知识要善于归类总结。联系实

际，从节奏、重音、语调、感情等角度分析。

（3）此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：联系上下文理解句意；根据作者要表达

10

的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语。

7.本题考查探究文章思想情感的能力。

B.此处没有“悲伤难过”的情感。

故答案为：B。

8.本题考查学生对朗读技巧的掌握能力。

重音不同，所强调的情感也不同。A方案中，重读“我的”突出了我是家庭中的一员，突出我的责任感，为

下文“我”在分歧时做决定做了铺垫；B方案中，重读家庭成员的身份，强调每个人都是一个个体，也为下

文分歧做铺垫。故答案为：我喜欢A方案，我的”一词重读，突出了“我”对家人的责任感，为下文“我”

在分歧时做决定做了铺垫；我喜欢B方案，将“我”“母亲“妻子“"儿子"重读，强调了大家都是值得尊重的独

立个体，为下文产生分歧做了铺垫。

9.此题考查理解重要词语含义的能力。在本题中考查的是“世界”在这句话中的含义，所以不用解释其本

身的含义，但仍存在多重意思。

故答案为：“世界”指“我”和妻子背的母亲和儿子也指母亲和儿子代表的过去和未来，更指中年人承担着

孝敬老人、爱护孩子的双重责任，表现了表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当、中华民族“尊老爱幼”

的美德。

【答案】10.以为孩子躲起来了（或轻松温和）；拉长声音呼唤；痛苦

11.D

12.动作描写，“冲”“找”“叫唤”等一系列动词写出了母猫寻找孩子的急切，体现了母猫对孩子的爱。

13.示例一：会继续收养。因为文中母猫执着地寻找孩子，不惧艰难地最终找到孩子，它对孩子的爱深深

感动了父亲，让父亲走出了过去的阴影。所以父亲会继续收养母猫。

示例二：不会继续收养。因为过去父亲养过的一只猫最终悲惨的死去，后来父亲也不愿意帮助母猫寻找小

猫。。说明父亲受到的打击很大，所以不会再养猫了。

【解析】【点评】（1）此题考查学生对人物心理变化的分析能力。心理描写就是就是把人物的思想感情、心

理活动通过文字描绘出来。通常心理描写的方法有三种：一种是让人物自己倾吐自己内心的思想感情；一

种是由作者对人物的心理活动进行客观的分析描述；三是通过人物的语言、动作、神态来展现人物的心

理。

（2）此题考查对文章的综合理解和分析能力。一般错误的选项的命题都会有明显的漏洞，或文意、或手

法。要仔细阅读文章找到这些问题。

（3）本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反

问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句

式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。

（4）本题考查学生对原文内容的理解和分析能力。这需要整体理解原文内容，仔细对照作答。理解文章

11

内容，要把握时间、人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容。

10.此题考查学生对人物心理变化的分析能力。

根据已给信息确定每一过程所在的段落。如“发现小猫不见”是在第五段，“它以为淘气的孩子躲起来了”；

“无助”是在第五段后半部分，母猫“它的叫声马上变了，拉得长长的，带着哭腔“；搜索每一个角落仍无

收获是在第七段，“声音凄惨至极，让人不忍心听”体现其痛苦。

故答案为：以为孩子躲起来了（或轻松温和）拉长声音呼唤痛苦

11.此题考查对文章的综合理解和分析能力。

D.文中父亲并无对猫的厌恶，反而在母猫找不到小猫时，父亲还会愧疚。

故答案为：D

12.本题考查学生对语句的赏析能力。“冲”“找”“叫唤”等一系列动词运用动作描写，体现母猫因找不到孩

子而心急，体现了母猫对孩子的爱。

故答案为：动作描写，“冲”“找”“叫唤”等一系列动词写出了母猫寻找孩子的急切，体现了母猫对孩子的

爱。

13.本题考查学生对原文内容的理解和分析能力。

本题继续不继续都可。会继续收养的原因是，母猫的行为感动了父亲；而不会继续收养的原因则是父亲受

打击很大，养猫只会揭开父亲过去的伤疤。

故答案为：示例一：会继续收养。因为文中母猫执着地寻找孩子，不惧艰难地最终找到孩子，它对孩子的

爱深深感动了父亲，让父亲走出了过去的阴影。所以父亲会继续收养母猫。示例二：不会继续收养。因为

过去父亲养过的一只猫最终悲惨的死去，后来父亲也不愿意帮助母猫寻找小猫。。说明父亲受到的打击很

大，所以不会再养猫了。

【答案】14.B

15.B

16.C

17.疾行，指迅速逝去；精神；承担；离开

18.①不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。.

②（于是）立即把粮食发给百姓，上万人得以活命。

19.李白对友人的爱表现在担忧与关怀；诸葛亮对孩子的爱表现在殷殷教诲期待；郑板桥对黎民百姓的爱

表现在开仓放粮，无私济民。

【解析】【点评】（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意

的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。

（2）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行

整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个

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重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（3）此题考查文言文的断句能力。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句

断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住"曰”“云”“言”，对话最易被发现。常用虚词是标志。

（4）本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，

句不离篇。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏

不准的时候，尝试运用。这些实词全部出自已学过的内容，在平时加强记忆即可。

（5）此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还

要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略

句”，在翻译中一定要有所体现。

（6）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译

理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突

出这一点内容。

14.此题综合考查把握诗歌内容的能力。

B.时节是暮春

故答案为：B

15.本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。

成才的三个条件：立志，学习，惜时

故答案为：B

16.此题考查文言文的断句能力。

根据句意：这都到什么时候了，要是向上申报辗转往复，百姓怎么活命？而得知选C。

故答案为：C

17.本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。

年与时驰：年华随时光而飞驰。

淫慢则不能励精：过度的享乐就无法振奋精神。

我住之：我承担罪责。

去任之日：任命到期的时候。

故答案为：疾行，指迅速逝去；精神；承担；离开

18.此题考查文言文句子翻译的能力。

注意重点词的翻译“广才”“无以““即””与““活”

故答案为：①不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。

②（于是）立即把粮食发给百姓，上万人得以活命。

19.本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。

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分别找出相关语句进行总结即可。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”体现李白对朋友的担心；《诫子

书》是诸葛亮对孩子的教诲；“爱民如子，室无贿赂，案无留牍，公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为

长吏者上有谴，我任之”“即发谷与民，活万余人”体现了郑板桥对人民百姓的关心。

故答案为：李白对友人的爱表现在担忧与关怀；诸葛亮对孩子的爱表现在殷殷教诲期待；郑板桥对黎民

百姓的爱表现在开仓放粮，无私济民。

【答案】20.称呼“尊敬的王老师”需顶格；大作”是敬辞，此处应改为“拙作，或“作品”；邀请函缺少活动时

间，应把“12月30日下午3：00”加入活动地点前；务必准时到场”表达不礼貌，应改为“望您拨冗莅临”

21.超半数七年级学生每周看1-3次时事新闻，只有极少数学生每周看时事新闻7次以上。；①班级定期

举办新闻分享会；②利用校园广播播放新闻③开设《时事点评》校本课程④订阅新闻报刊⑤课前五分

钟时事快讯宣讲⑥黑板报设置时事新闻专栏

22.范爱农；认真负责/治学严谨；孙悟空；三调芭蕉扇

23.示例一：我申请加入图画组|因为我擅长绘画，能为班刊收集整理各类图片，丰富班刊内容。

示例二：我申请加入文字组|因为我热爱阅读，喜欢写作，既能为班刊撰稿、采稿，也能动员同学们投稿。

示例三：我申请加入设计组|因为我敢创新有创意，能为班刊编辑排版，设计出图文并茂的精美班刊。

示例四：我申请加入宣传组|因为我能策划组织班刊的传播与推广，如用微信公众号、电子刊等形式宣传班

刊。

【解析】【点评】（1）本题考查学生对应用文的写作能力。写邀请函要注意：标题。一般只写“邀请函”，

字号比通常标题要略大一些。称谓。是对邀请对象的称呼，写明对方姓名、职务、职称、学衔。也可以用

“同志”、“先生”、“女士”、“小姐”称呼。正文。邀请函的主体，写明邀请的主要内容，包括参加或活动的

时间、地点及简单提示。敬语。末尾用“敬请光临”、“敬请光临指导”、“请届时出席”之类的敬语。知道了

写作格式，做本题就容易了。

（2）本题考查学生提建议的能力。提建议时，要注意活动的主题、建议的对象，再根据题目要求调动自

己的知识储备答题即可。

（3）本题考查学生对名著知识的积累能力。关于名著，在平时学习中要注意积累的广泛性，如作者、背

景、写作特色、涉及人物及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，常读常新。对于课本中有关名著

的内容更引要起重视。这样，做题时才能信手拈来。

（4）此题考查学生语言表达得体的能力。得体主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说

话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；

所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、

应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体

包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口

语化）等。一注意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。

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20.本题考查学生对应用文的写作能力。

首先看格式，称呼语要顶格写；其次要看谦辞敬辞的使用。”大作“是敬辞，在这里应用谦辞；邀请函要包

含时间地点，此处缺少活动时间；最后”务必准时到场“语气过于强硬。

故答案