小学综合实践活动-我们和水-设计方案

小学综合实践活动设计方案——《我们和水》实施学校：荆岗小学学校年级：四年级指导老师：尹邦一、主题的提出：水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。而我们，也就不会拥有如此旺盛的大家园。虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜。我们的学生对于水的相识是既熟识又生疏。为了让学生知道水资源的污染、奢侈是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的相识，增加爱护水资源的责任感、使命感，我确定开展这次综合实践活动。二、活动目标：（一）学问目标1.通过调查、收集资料、探讨，让学生了解水与人类的亲密关系。2.知道水污染的危害与主要缘由。3.知道水经过处理可以提高其再利用率。（二）实力目标1.培育学生视察、分析、收集处理信息与语言表达的实力。2.培育学生的视察实力、动手操作实力和团结协作实力。3.培育学生自主学习、合作学习和探究学习的实力。（三）情感目标1.感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响。2.主动提出爱护水源，削减污染的建议。3.体会“水的宝贵”，确立“爱惜水资源”“节约用水”的剧烈意识，并落实于行动中。三、活动过程：第一阶段打算阶段第一课时（一）引入课题水是生命之源，是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可是，你们真的了解水吗？今日，咱们就来探讨生活中的水吧。（二）提出问题师：水和我们的生活亲密联系，你想知道关于水的哪些问题呢？可以探讨一下提出来。学生小组探讨，提出问题，把问题写下来。面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最终我们确立了以下四个方面的探讨内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。1.生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？生命为什么离不开水？）2.生活和水（生活中有哪些地方须要水？家里、学校的用水科学吗？我们能为节约用水做些什么呢？）3.了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水的污染很严峻，这原委是什么缘由造成的？水到哪儿去了呢？）4.我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的方法节约用水吗？）（三）选择问题

确定探讨内容与相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？我让全班依据各自的爱好与特长，从四个问题中确定一个自己喜爱的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组探讨，制定探讨安排。并依据自己小组的探讨须要，去聘请老师或家长当自己探讨问题的指导老师。（四）老师小结

师：这节课上，我们一起确定了自己的探讨课题，在以后的两周里，大家要主动采纳各种方式，探讨你们的课题，我信任每一位同学都会有不同的收获。其次阶段探究探讨阶段（两周）第一小组（5人）探讨性学习内容：生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？生命为什么离不开水？）方法：查阅书籍，上网收集资料，向别人请教，把自己的发觉记录下来。其次小组（5人）探讨性学习内容：生活和水（生活中有哪些地方须要水？家里、学校的用水科学吗？我们能为节约用水做些什么呢？）方法：调查法、采访、列表统计法，写出自己的收获。（后见附表一、附表二）第三小组（4人）探讨性学习内容：了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水的污染很严峻，这原委是什么缘由造成的？水到哪儿去了呢？）方法：查阅书籍，上网收集资料，向别人请教，把自己查到的资料记录下来。第四小组（4人）探讨性学习内容：我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的方法节约用水吗？）方法：调查法、采访、列表统计法、统计图，写出自己的收获与体会。（后见附表三、附表四）各小组依据活动安排，在组长的组织下开展探讨活动，各小组所聘老师或家长跟随活动进行必要的指导。第三阶段拓展创新阶段其次课时（一）引入主题师：我国是一个水资源紧缺的国家，人均水资源占有量只有2200立方米，是世界人均水资源占有量的30%。请大家发挥聪慧才智，找一些小窍门或搞个小创新，来节约用水。（二）小组探讨各小组绽开探讨，并把自己小组的小窍门记录下来。（三）汇报沟通如：洗脸水可以洗脚，洗袜子。洗碗前先用纸把油擦一擦，这样既省水，又可以削减污染。楼房里尽量不要用坐便器，到公共厕所便利。淋浴时，假如搓背或擦香皂，应当先把水关了。……（四）老师总结同学们的方法都很棒，希望大家把自己的想法介绍给其他人，让更多的人都能节约水资源，爱护水资源。第四阶段展示与评价阶段第三课时各小组通过开展探讨活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了探讨报告。并带来了资料、心得体会、调查表、统计图等。为了共享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果沟通。展示内容：第一小组：自己记录的资料、剪报、书籍等。其次小组：调查报告（家庭用水状况汇报和学校用水状况汇报），并沟通自己的记得体会。第三小组：搜集到的资料（包括照片等）。第四小组：调查报告（家庭第一周和其次周用水状况汇报）、统计图（复式条形统计图），并沟通自己的心得体会。成果沟通以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整理，并提出了三条建议：1.自己在平常生活中做到节约用水。2.通过宣扬，呼吁其他人节约用水，拒绝水污染，爱护水资源。3.向有关单位写建议书，提出制止水奢侈，治理水资源的合理化建议。四、活动后反思总结：综合实践活动是一门新课程。开设这一门课程，能够培育出社会发展须要的多面手，综合素养的人才，因为它不仅能让学生把课堂所学的学问综合运用到实践并使之得以巩固提高，而且能使学生学到很多课堂上学不到的东西。只要老师正确引导，就能发觉很多有价值的问题进行探讨。通过这次活动，同学们的实力提高了。如社交实力、分工协作实力、创新实力、组织实力等都有提高。并且，同学们对综合实践课程产生了深厚的爱好，领会到实践过程的胜利与欢乐。综合实践活动给了学生充分展示特性特长的机会。他们不仅展示了综合素养，还展示了团队精神和创新精神，使学生真正成了学习的主子。通过这种“小课题”探讨，学生们不仅学到了很多有关这一专题的相关学问，对这一问题有了比较全面的相识，而且培育了学生节约用水的意识、爱护水资源的意识，更重要的是通过这一活动，学生们学到了很多生活学问。学问的综合运用实力得到了加强。附表一：家庭用水调查表姓名年级班年月日用途运用时间用量（千克或升）运用的是什么水，是否还可以节约洗脸刷牙洗澡饮用洗衣服其他统计和分析附表二：学校一周用水调查表用途星期一用量（千克或升）星期二用量（千克或升）星期三用量（千克或升）星期四用量（千克或升）星期五用量（千克或升）运用的是什么水，能不能再节约饮用洗漱浇花食堂用水教室地面洒水其他统计和分析填表人：填表日期：附表三：家庭一周用水调查表（第一周用水记录）用途星期一用量（千克或升）星期二用量（千克或升）星期三用量（千克或升）星期四用量（千克或升）星期五用量（千克或升）星期六用量（千克或升）星期日用量（千克或升）洗脸刷牙洗澡饮用洗衣服其他统计和分析填表人：填表日期：附表四：家庭一周用