人教版英语三年级下册U3 At the zoo单元整体作业设计

三年级下册

U3Atthezoo

单元作业设计

为迎接2022年新课标的实施，贯彻落实国家关于“双减”的

政策与方针，深化教育改革，遵循学科教学规律和学生学习规

律，赋予作业以全新的内涵。

Contents目录

一`热点背景....................................................................2

二'单元信息....................................................................2

三'单元内容....................................................................2

1)单元语篇分析.............................................................3

2)单元结构分析.............................................................3

四'学情分析...................................................................4

1)语言基础.................................................................4

2)生活经验.................................................................4

3)学习能力.................................................................4

4)情感储备.................................................................4

五、单元学习目标................................................................5

六、单元作业目标................................................................6

七、单元作业整体思路............................................................7

1)设计理念.................................................................7

2)设计要素.................................................................8

八、课时作业设计................................................................9

第一课时(MainScene&A_Lefstalk&Drawandsay)..............................................................9

第二课时(LerSIeam&Let,sdo&Let,sspell).........................................................................13

第三课时(B_Let5Stalk&Makeamonster&BLet,sIeam).....................................................17

第四课时(Let'sdo&Starttoread&BLet,scheck)...............................................................221

第五课时(Let,ssing&Storytime&Review)............................................................................25

九'单元综合测试...............................................................30

十'作业实施过程...............................................................35

十一、作业设计反思.............................................................36

RJ版三年级下册U3Atthezoo

单元作业设计

-----------------OO-X

一、热点背景

《义务教务英语课程标准（2022年版）》已经颁发，主要强调课程应该从学生的兴趣、

生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学

途径，以发展学生的综合语言运用能力为核心目标。其中文件中指出，作业的设计既要有利

于学生巩固语言知识和技能，又要有利于促进学生有效运用策略，增强学习动机。教师应深

入理解作业评价的育人功能，坚持能力为重、素养导向。作业的设计既要有利于学生巩固语

言知识和技能，又要有利于促进学生有效运用策略，增强学习动机。

----θc^∖

二、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

英语三年级第二学期人教版Unit3Atthezoo

单元组

W自然单元□重组单元

织方式

课时_______________教学内容_______________课型（重点）

Period1MainScene&A_Let,stalk&Drawandsay听说、对话

Period2Lefslearn&Lefsdo&Lefsspell听说、对话、词汇、

课时信息

Period3BLefstalk&Makeamonster&Let,slearn拼读、听说

Period4Lefsdo&Starttoread&BLet,scheck听说、词汇、歌谣

Period5Lefssing&Storytime&Review听力、阅读、复习

三、单元内容

1)单元语篇分析

教师需要通读教材单元内容，分析整理内容，确定单元主题意义探究的主线。并根据主

线确定需要重点学习的语篇和内容。《义务教务英语课程标准(2022年版)》指出，主题语境

包含三大范畴：人与自我、人与社会、人与自然。根据相关的分析，该单元是主题属于“人与

自然''的范畴。

本单元围绕“Atthezoo”这一主题展开，主要涉及4个语篇，包括两组对话、一首童谣和

一篇漫画，具体分析(见表1)：

单元主题：Atthezoo

语篇语篇类型主要内容语篇主题

-

1.“Lookatthe日常生活小朋友们在动物园里对看

大致描述人或动物。

giraffen对话到的动物发表整体评价。

日常生活-

2.“Ithasa小朋友们讨论动物各自的为描述人或动物提供细节和分

longnose”对话特征。析特征。

3.“Whatisit给出动物描述，让孩子搭根据描述在脑海中形成与之匹

童谣

配动物图片。配的形象。

4.“Howmany鼓励孩子多了解动物，意识到

Zip和Zoom玩动物主题的

animalsdo漫田I生物多样性，激发孩子对大自

你画我猜。

youknow?”然的爱和好奇心。

表1:单元主题语篇分析表

2)单元结构分析

本单元的四个语篇由浅入深引导小朋友们表达自己的观察，转述他人的描述，练习将语

言具象化。

,Lookat...Itis(so)+adj.(tall-short,thin-fat)

,Ithas+adj.+n.(long-short,big-small)

以上是本单元的两个主要句型以及形容词，帮助小朋友逐渐细致地描述动物,

两个句型对应的形容词也略有不同，为将来学习形容词的顺序打下一定的概念

基础。

第三篇一一童谣一一是对前两篇对话的综合运用，为小朋友们创造另一个方

向的运用场景。最后一篇漫画为小朋友创造一个完整的场景，并且引导小朋友

们积极思考自己认识的动物，并激发孩子们对自然的兴趣。

-------o°~∖

四、学情分析

1）语言基础

虽然三年级的学生刚刚开始接触英语，但在之前的单元中已经接触过相关的话题。要让

学生学习好本单元，就需要激活之前的知识储备。本单元相关的主要知识点（见表2）：

册数单元标题相关语言知识点

•句型：-What'sthat?-Look!Itis...-Ilikeit.

•动物名称：pig,bear,cat,dog,duck,zoo,

三上Unit4Weloveanimals

elephant,monkey,bird,tiger,panda

•能辨认出动物并表达喜好。

表2：教材单元相关语言知识表

此外，本单元的主题是“动物”，单词和句型对他们来讲难度不大，但学生们在这个阶段

对知识容易淡忘，还是需要反复操练。与上学期相比，学生在回答“是什么”之外还能回答

“为什么”。

2）生活经验

课本中涉及到的动物都是比较常见的，学生已经见过并且熟悉它们的不同。同时此阶段

学生已经有一定的动手能力，操作课本中以及该作业设计中的活动相对方便。

3）学习能力

经过半年多的英语学习，三年级学生已经积累了一定的学习经验和语言知识储备，初步

具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展对学习计划进行调整，尝

试找到适合自己的方法。

4）情感储备

三年级学生的自主意识已经开始萌芽，并且充满好奇，甚至已经有了自己坚定的爱好。

该话题对大部分学生来将都是很有意思的。同时这个阶段的孩子们在接受社会潜移默化的影

响，需要老师引导形成正确的人生观和价值观，可从刻板印象和动物保护角度着手。

---------OO-V

五、单元学习目标

教师可以根据《义务教务英语课程标准（2022年版）》对于教学话题的要求、学生的学

情和主题意义，设定单元教学目标。从单元教学目标出发，整体规划整个单元的教学，细化

课时目标，每个单元都以同一主题意义为主线展开听、说、读、写的训练，每个教学活动都

围绕单元教学服务。本单元的整体目标（见表3）：

类别教学总目标

-能规范拼读书写本单元的重点词汇。

语言能力-能正确使用本单元的重点句型描述动物。

-能将脑中抽象的画面用具体的语言表达出来。

-能够养成良好的学习习惯，懂得课前预习和课后复习；

学习能力-能够积极主动地学习和动物有关的主题知识，了解各动物的不同；

-能够学会和他人合作，共同完成学习任务。

-能够在语境中理解和猜测词义，并能够理解文本内容，培养学生预

思维品质

测、推理归纳等思维能力。

-能够通过学习对动物产生进一步了解的兴趣，进而学习它们的习性和

文化意识

栖息地，同时理解动物和人类社会共有的多样性。

表3：单元教学总目标表

根据指定的单元整体目标，设置具体课时。再依次设置每个课时的教学目标，具体课时

分解和课时目标分析（见表4）：

W具体课时目标

-熟悉单元主题并将其与之前的知识连接起来。同时

1MainScene&A_Let,stalk

&Drawandsay简单练习相关词汇和句型。

-熟悉单元主题并能正确理解对话句型和新单词，能

2Let'slearn&ALefsdo&

,

Letsspell在真实环境中正确书写和使用它们

-复习A部分的重点单词和句型

-练习i的常见发音，根据发音规则随音素正确拼读

3B_Lefstalk&Makea

,

monster&Letslearn单词

-进一步学习如何描述动物，接触B部分的内容

-加强对B部分内容的练习，正确书写和使用B部分

4Let,sdo&Starttoread&的句型及词汇

Let,scheck

-能结合A部分的知识用较丰富的语言描述动物

-检查对课本知识点的掌握情况

-学会唱一首童谣

5Lefssing&Storytime

&Review

-促使学生主动拓展动物相关的课外语言和自然知识

储备

表4：具体课时教学目标表

六、单元作业目标

J

根据教材内容分析、学生学情以及单元教学目标和课时教学目标等内容，再设置单元每

个课时的作业目标(见表5)：

课时具体作业目标

-复习动物相关词汇，激活记忆。

1

-接触单元对话，侧重理解，练习朗读和说简单的句子。

-掌握句型Lookat...!Itis(so)+adj.

2

-掌握词汇Short-tall,thin-fat,能正确拼写和使用以上词汇

-能结合所学知识描述动物

-练习i的常见发音，根据发音规则随音素正确拼读单词

-复习A部分的重点单词和句型

3-进一步学习如何描述动物，接触B部分的内容

-区分AB两部分的细节如IOng-tall,itis...-ithas...

-掌握句型Ithas(a∕an)...

-掌握词汇ShOrt-IOng,big-small,能正确拼写和使用以上词汇

4

-能结合A部分的知识用较丰富的语言描述动物

-促使学生间合作，互相反馈。

-检查对课本知识点的掌握情况；

5-学会唱一首童谣；

-促使学生主动拓展动物相关的课外语言和自然知识储备。

表5：具体课时作业目标表

七、单元作业整体思路

1)设计理念

1.立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性、连贯性，围绕单元主题和单

元学习目标展开设计；单元主题综合作业充分体现单元话题、语言、知识、能力的整合

应用。

2.关联目标，建立起学习目标和作业目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学

习目标。

3.区分类型，既体现作业形式的丰富多样，又体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式

单元作业。根据学生的认知水平和语言发展水平进行分层设置，以满足学生的多元需求。

4.规范作业设计流程：分析单元目标→明确作业目标→选取相关作业资源、设定与目标

相匹配的问题任务、确定适当的作业时长→编制作业内容并设计作业评价→填写作业

属性表（见表6）o

编制作业内容+»|填写作业属性表

设计作业评价

表6:作业设计具体流程表

2）设计要素

1.推陈出新，彰显“创新性该作业中有大量的传统作业，也设计了很多拓展类和实践

类的创新性题型。一方面能很好地帮助学生们夯实基础，另一方面能很好地开拓学生们的动

手能力和动脑能力，体现“创新性”。

2.创设情境，巧设“趣味性”。该作业设计中设置了大量的背景材料，学生们在阅读时很

容易对相关片段产生代入感，进而能促使学生们在有趣情境中参与作业。

3.因材施教，凸显“层次性”。该作业设计中，有多样化的题型，比如预习感知类，复习

巩固题型和创新实践类题型等，充分体现了作业的层次性和自主性和个体差异性。

4.传递文化，践行“实用性”。该作业设计中，有大量关于水果的知识拓展，有的需要学

生通过既有知识或者通过上网搜索或社会实践的方式去获取，这样不仅能巩固语言知识，使

语言学习内化为语言能力，还能提高学生对中西方文化差异的理解，促进学生们的跨文化意

识。

<------------CXD—γ

八、课时作业设计

/

.............第一课时（MainScene&A_Let,stalk&Drawandsay）......................

【课时主题情境工

不瞒着你们了，我们即将去动物城玩上几天！各种各样的小动物，全新的风景，啊，光是想

想，我都激动得不行！但是在去动物城之前，我们要做一些准备工作哦。

（一）预习感知类

1.作业内容

1）为了表示尊重，我们通常要了解别人的名字。下面这几位小动物,小朋友们还记不记

e得呢？请将它们的名字写到对应的图片下,并回答一个问题。

-Doyoulikeit?-DOyoulikeit?-Doyoulikeit?-Doyoulikeit?

2.作业分析:

帮学生回忆上学期动物相关的单词和句型。帮学生养成做准

设计意图备工作的习惯，意识到名字是对他人主体的认同，记住他人

名字是基本礼仪。

学科素养口语言能力回思维品质口文化素养团学习能力

能力维度口识记□理解因运用口综合

完成时间_5一分钟13课前口课中口课后

3.作业评价:

评价内容自评互评师评

1.能够正确书写动物名称。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.能正确回答一般疑问句。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

共计_____星

4.参考答案:

1)zebra略panda略tiger略giraffe略

（二）复习巩固类

1.作业内容

1）动物城为我们的每一站都安排了接待员。为了防止到时候找错人，咱们得先练习练习。

请圈出各题描述的那位小动物的图片。

,Thebearistallandfat.

,Themonkeyisshortandthin.

,Thedogisshortandfat.

2）你发现了吗？小招式简单，却能让我们的表达更精准。请小朋友们跟着录音朗读课本

24页的对话，并背诵录音发给老师。

3）你能仿照24页的对话，自创一段嘛？请将对话补全并为它配插图。

Lookɑtthe二!Cʌ

WowlIt'sso~!

4）抛开四线格，为每个形容词的名片设计一款具有它们各自特征的字体，并多印几张吧！

例：fatfatfa,<Γa,tK）Vr⅛是我的设计。你的想法是什么呢？一

<______________✓X______________Z\------------------------------------------

fatthin

tal1L___JI___JI___Jshort

2.作业分析:

带学生接触和练习使用形容词，使学生对四个重点单词有初

设计意图

步的印象。

学科素养团语言能力□思维品质口文化素养/学习能力

能力维度因识记团理解回运用口综合

完成时间」（L分钟口课前口课中因课后

3.作业评价:

评价内容自评互评师评

1.能正确将描述和物体对应起来。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.能简单使用单词做描述。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

共计—星

4.参考答案：

1）圈图一；圈图二；圈图一

2）略3）略

（三）创新实践类

1.作业内容

1）除了这四个单词，还有没有其他可以用来修饰小动物的词呢？想一想，问一问，查一

查，并将你的收获记录下来吧！

2.作业分析:

鼓励学生更细致得观察和描述，同时鼓励学生慢慢练习自己从

设计意图

不同途径获得知识。

学科素养El语言能力因思维品质口文化素养因学习能力

能力维度□识记El理解因运用13综合

完成时间」（L分钟口课前口课中13课后

3.作业评价:

评价内容自评互评师评

1.能积极主动寻找新词汇并正

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

确记录下来。

共计—星

3.参考答案:

略

............第二课时（A_Let'slearn&Let,sdo&Let,sspell）......................

【课时主题情境】：

亲爱的小朋友们，欢迎来到动物城！来认识一下这座城市里的各位小动物吧。

（四）预习感知类

5.作业内容

1）你们的导游一个劲儿叫你看这个看那个，但是他在说什么呀？跟读课本第24、25页的

录音，熟悉相关单词，再从所给图片中选取正确的头像画到相应的画面里吧。

It'sshort.It'sfα+.It'stall.

2）这时你也看到了一只小动物！请把小动物画出来，并仿照导游的话将它指给大家看吧。

Lookatthe

It's

6.作业分析:

帮助学生养成课前预习的习惯，并初步接触本课要学习的各

设计意图

个形容词和主要句型。

学科素养口语言能力口思维品质因文化素养回学习能力

能力维度口识记因理解口运用□综合

完成时间」（L分钟因课前口课中口课后

7.作业评价:

评价内容自评互评师评

1.能够认识并正确书写形容词。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.能结合句型简单描述动物。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

共计_____星

8.参考答案：

1)m'∙'p∙∙J2)略

（五）复习巩固类

5.作业内容

1）迎面源源不断走来各种动物！高的矮的，胖的瘦的……每一只都可爱得独一无二。你

能看着这些可爱的小动物，用今天学过的词汇将导游的介绍词补充完整吗?

2）第一天的游玩结束啦，到了写日记的时候，你迷迷糊糊的同学却有好多东西都记不清

了。你能帮忙补全这些宝贵的记忆吗？

㊀

ɑtthelion.It'ssothin.

Lookthepɑndɑ.It'ssocute!

Lookɑtgiraffe.It'ssotall.

thebunny.It'ssoshort!

工Lookatthebear.sofat!

2_______________________________√

3）有几位小朋友也想做自我介绍，但是糟糕！它们忘记怎么念自己的名字啦！你能帮帮

它们吗？

h-i-pp-o

hippo

4）这下三位小朋友记住了自己的名字。可是它们的外号是什么呢？你能读一读吗？

Iittle

6.作业分析:

前两个活动带学生重复接触四个重点单词并使单词和图像/带

设计意图给人的感受结合起来。第三个活动逐句提醒学生句中各部分

的存在，促使学生造句时保证结构完整。

学科素养团语言能力团思维品质口文化素养因学习能力

能力维度团识记回理解团运用□综合

完成时间_10一分钟□课前□课中因课后

7.作业评价:

评价内容自评互评师评

1.能准确识记和朗读新学的单词。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.能正确用单词做简单描述。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.能掌握Lookat...It,s(SO)adj.句型。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

共计—星

8.参考答案：

1)fat;short;tail;thin(符合图片，言之有理即可)

2)Look;at;the/that/this;Lookat;It,s∕Itis

3)略4)略

（六）创新实践类

4.作业内容

2）邀请你的同学们一起填写一张表格，看看在大家的印象里，各种动物都是什么题型的。

参考句型：-Whatis...like?-Itis...

___________・・一

Bear.；

MonkeyGiraffe•・'TigerQ

—

—

—

3）结合现实，查找资料，思考真实情况下小动物的体型是不是一直和大家说的一样。如

有余力，整理成小报告，讲讲你的发现并录音分享给老师吧。

参考句型：Rosathinkstigersarethin.BUtsometigersarefat.

5.作业分析:

为学生创造不复杂但能操练所学内容的环境，给学生互相发表

设计意图自己看法的机会，并引导考虑刻板印象相关的问题。添加句型

Whatis…like?和选做汇报，满足不同水平层次学生的需求。

学科素养13语言能力国思维品质口文化素养因学习能力

能力维度□识记EI理解因运用因综合

完成时间」（L分钟□课前□课中因课后

6.作业评价:

评价内容自评互评师评

2.在收集信息时坚持用英语，

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

且能正确填写表格

3.对收集上来的内容有进一步

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

消化和输出。

共计—星

4.参考答案:

略

..........第三课时(BLet,stalk&Makeamonster&Let,sleam).........................

【课时主题情境】：

今天我们参观动物城的幼儿园。一起来认识一下可爱的动物宝宝们吧!

（一）预习感知类

1.作业内容

1）开朗的小象首先做了自我介绍。朗读它的自我介绍，再听录音跟读课本27页Let，Stalk

的对话。对比小象自己的介绍和书中小朋友对在动物园对大象的描述，你能发现什么不同？

请把不一样的地方圈出来吧！

IhaveQlongnose.T.

B*

Ihaveɑshorttail.L__-

/7

Ihavesmalleyesandbigears.^^<∙.

2）手工时间！为自己制作一个小象头套，并录制小视频向老师介绍一下自己吧。

2.作业分析:

设计意图提前熟悉本课内容，引导学生注意动词第三人称单数的变化。

学科素养国语言能力口思维品质口文化素养因学习能力

能力维度因识记□理解□运用口综合

完成时间_20_分钟因课前口课中口课后

3.作业评价:

评价内容自评互评师评

1.能大致理解对话内容。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.注意到三单的现象并主动思考。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

共计—星

4.参考答案:

略

（二）复习巩固类

L作业内容

1）热心的小象积极得向你展示幼儿园里的东西。但是看上去它还不是很清楚long和tall的

区别呀。请问下面的句子里，小象有没有用对词？对了写“T”，错了写“F”。

1.Lookɑtmyfriend,giraffe!

Sheissotall!

2）狐狸老师来介绍其他比较害羞的小动物啦。你知道它在介绍谁吗？朗读每一段介绍，找

到对应的小动物并把序号标在它旁边的小圆圈里吧！

Ithassmallears.d.Ithassmallears.e.Ithasabigtail.

Ithasɑbigbody.Ithasɑlongtail.Ithasbigears.

3）你能学着狐狸老师话，运用学过的知识，介绍一下这只猎豹吗？

2.作业分析:

帮助学生巩固本课时重要的语音知识和重点句型并区分同为

设计意图

short的反义词的long和talk

学科素养国语言能力□思维品质口文化素养M学习能力

能力维度国识记□理解团运用M综合

完成时间_15一分钟口课前口课中团课后

3.作业评价:

评价内容自评互评师评

1.掌握本课i的发音规则，能自己拼

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

读简单单词。

2.能流利朗读介绍，尤其注意has。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.能用所学的形容词正确描述动物。。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

共计—星

4.参考答案:

1)TFFT2)deacb3)thin;tall;small;long(言之有理即可)

（三）创新实践类

L作业内容

测一测你和你的朋友是不是心有灵犀。两位小朋友一组，分别画一只怪兽，不让对方看见。

接着轮流向对方逐句描述这只怪兽，对方根据描述作画，看看最后两边的怪兽有什么区别。

2.作业分析:

鼓励学生在夯实基础的同时发挥想象力，并且认识到交流具

设计意图

有局限性，需要用包容多元的眼光看待事情。

学科素养国语言能力四思维品质口文化素养团学习能力

能力维度□识记团理解EI运用口综合

完成时间」5_分钟口课前口课中团课后

3.作业评价:

评价内容自评互评师评

1.能发挥想象并描述自己的画作。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.能听懂他人的描述并据此作图。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

共计—星

3.参考答案:

略

.............第四课时(Let,sdo&Starttoread&Let,scheck).....................................

【课时主题情境工

参观完动物幼儿园，我们来到了动物警察局。看，猫头鹰警官已经出来欢迎我们啦。

(-)预习感知类

1.作业内容

跟读课本28页LefsIeam的内容。你能再添几句描述吗？

2.作业分析:

帮助学生理解形容词和短对话，加深对单词的印象，为新课提前

设计意图

做好准备。

学科素养因语言能力口思维品质口文化素养因学习能力

能力维度因识记13理解口运用口综合

完成时间_5_分钟因课前口课中口课后

3.作业评价:

评价内容自评互评师评

1.能自主完成预习任务。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.能够正确批评物体和描述。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

共计—星

4.参考答案:

long;big

（二）复习巩固类

1.作业内容

1）警察局的公告板上贴了许多线索，但是几个单词却丢了字母，你知道它们原来是什么

吗？请在你的探险笔记中将他们补充完整。注意不要弄脏公告板哦。

2）进了警察局发现一切都乱了套了，警官们纷纷抱怨办公用品不称手。私底下是个小魔

法师的你能不能念念咒语，使大家用上合适的办公用品呢？

It'stoobigforme!

Itstoolongforme!

Maketheruler

It'stooshortforme!

Itstoosmallforme!

2.作业分析:

促使学生正确识记单词，并且理解部分单词间的反义关系。练习

设计意图

make开头的祈使句。引导学生尊重他人物品。

学科素养国语言能力团思维品质口文化素养回学习能力

能力维度因识记EI理解团运用国综合

完成时间」0_分钟口课前口课中M课后

3.作业评价:

评价内容自评互评师评

1.能根据其他字母猜出单词。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.能正确拼写各单词。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.能根据情况表达需求。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

共计—星

4.参考答案：

1)h;i;a;O

2)Small;small;small;smallShort;short;short;short

Long;long;long;MakeBig;big;big;Make;big

(≡)创新实践类

1.作业内容

相信刚刚在公告板那里，大家已经猜出是一只猴子干了坏事儿。但是猴子也有高矮胖瘦。你

能根据更详细的描述，画出这只嫌疑猴的肖像吗？

Itistallandfat.

1+hasshorthairandsmallears.

Ithasɑbigbodyandɑlongtail.

2.作业分析:

设计意图与预习部分呼应，在回顾知识的同时促使孩子将内容具象化。

学科素养口语言能力□思维品质因文化素养因学习能力

能力维度口识记□理解团运用国综合

完成时间」0_分钟口课前口课中团课后

3.作业评价:

自评互评师评

1.能够理解描述并将描述中的特点

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

结合为整体呈现。

共计—星

4.参考答案:

略

..............第五课时(Let,ssing&Storytime&Review)..............................

【课时主题情境】：

动物城之旅接近尾声。今天我们和留在学校的Zoom,ZiP打了视频电话它们在干什么呢？

(一)预习感知类

1.作业内容

1)ZiP和ZOOm在玩猜动物游戏！它们共猜了几种动物呢？翻到课本31页，跟着录音读

一读这个故事，并将故事中被猜的动物记录在下面吧。

2)找一张白纸并画上1-2个动物，带到课堂上请同学老师们猜一猜吧!

2.作业分析:

让学生养成预习课文的好习惯，带着问题思考，考察学生是否理

设计意图解本课内容。Story里有之前没学过的动物，可以使学生提前熟

悉。同时布置互动性较强的内容，提升学生对下节课的期待。

学科素养国语言能力团思维品质口文化素养回学习能力

能力维度口识记因理解口运用口综合

完成时间」（L分钟团课前口课中口课后

3.作业评价:

评价内容自评互评师评

1.能够准确理解课文并找到题目要

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

求的内容。

2.能够理解Story中的游戏规则并

参与其中，甚至主动绘画课本外☆☆☆☆☆☆☆☆☆

的动物。

共计—星

4.参考答案：

1)tigerlionfoxwolfzebrahorsemonkeygorilla

2)略

（二）复习巩固类

1.作业内容

1）在动物城的欢送会上，我们也要表演一支节目。请你学会课本30页的歌谣并录下来

发给老师，或者选择唱你平时听到过的，跟动物相关的歌谣。看看节目组喜不喜欢你的表演

啦。

2）欢送会上，小动物们和你们玩起了捉迷藏。你能找到多少种动物呢？请用完整的句子

回答。

Q：Howmanyanimalscanyousee?

A：________________________________

Q：Whatcanyousee?

A：________________________________

3）你最喜欢什么动物？它长什么样？为什么你最喜欢这种动物？说说你的想法并采访一

两位同学，把你们的想法收集起来整理在下列卡片里。

NameoftheAnimal：

WhatItIslike：Itisand.

Ithasand.

WhyILikeIt：Because.

NameoftheAnimal：

WhertItIslike：Itisand.

Ithasand.

WhyLikeIt：Because.

NameoftheAnimal：

WhatItIslike：Itisand.

Ithasand.

WhyLikeIt：Because.

2.作业分析:

鼓励学生多听各种题材的英文歌曲。鼓励学生仔细观察，运用所

设计意图学知识。促进学生间互动，培养调查、表达和总结的能力。帮助

学生认识到各人有不同的喜好。

学科素养因语言能力团思维品质因文化素养因学习能力

能力维度口识记因理解因运用因综合

完成时间_15_分钟口课前□课中国课后

3.作业评价:

评价内容自评互评师评

1.案例图片及信息正确，书面描述

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

清晰。

2.作报告时句子结构完整且能被理

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

解，整体介绍有条理。

共计—星

4.参考答案：

1)略

2)Icanseesixanimals.Icanseeamouse,acow,twosheep,aduckandahorse.

（学生未必能全部找到，答案不唯一，视学生实际情况而定。）

3）略

（三）创新实践类

5.作业内容

1）我们即将离开动物城，眼尖的你能不能找到两种看起来相似但其实大有不同的动物呢?

比如花豹和美洲豹，亚洲象和非洲象，章鱼和乌贼等等。请你自己挑选一组，仔细观察，查

找资料，再和朋友或家人讨论讨论，在对应的方框里贴上照片并用简单的语言列出两者的不

同之处吧！

PicturePicture

6.作业分析:

鼓励学生主动思考观察，培养学生对细小之物的重视和归纳总结

设计意图

能力，拓展积累课外知识，认识到物种多样性。

学科素养团语言能力因思维品质因文化素养13学习能力

能力维度口识记13理解因运用因综合

完成时间」5_分钟□课前口课中国课后

7.作业评价:

评价内容自评互评师评

3.案例图片及信息正确，书面描述

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

清晰。

4.作报告时句子结构完整且能被理

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

解，整体