初中英语八年级上册SectionBa-4Selfcheck“黄冈赛”一等奖

SectionB3a—4SelfcheckUnit9Canyoucometomyparty?

SectionB(3a--3b)

一.整体构想：通过阅读文章积累写作素材，培养学生写作能力。二.教材分析：本单元交际功能是发出、接受和拒绝邀请（Make,acceptanddeclineinvitation).本单元以“邀请（Invitation)”为话题，教会学生向别人发出邀请，学会应答别人的邀请和委婉拒绝邀请并给出理由。三.学情分析：在SectionA2b部分,学生已经学习了发出、接受和拒绝邀请的书写格式。这些语言材料为学生学习3a/3b的内容，打下了语言基础。学生通过3a阅读材料分析，能够正确回答后面设置的问题。这些问题的设置又为3b部分的写作任务积累了素材。学生可以在学习完3a后，很顺利完成3b的写作任务。四.教学内容：1.知识目标：

掌握词汇：opening,concert,headmaster,event,guest记住短语：onthemorningofWednesday,January8th,gotoaconcert运用句式：PleasereplyinwritingtothisinvitationbyFriday,December20th.Iwouldalsoliketoinviteeachparenttobringonebookasagiftforthenewlibrary.2.能力目标：运用目标语言向别人发出邀请，接受或拒绝别人的邀请，熟练地运用星期、月份的正确表达。能独立运用目标语言阅读文章并能够应用于写作中去。3.情感目标：通过学习，使学生在人际交往中养成礼貌地与人打交道的好习惯。五．教学方法让学生感知阅读材料，采用阅读前、阅读中、阅读后的阅读策略。在阅读中积累写作材料。指导学生学会写作。六．教学手段运用多媒体课件呈现教学内容，辅助教学。七.学法指导指导学生仔细分析阅读材料，准确把握关键要素，培养学生自主学习的能力。八.教学过程Step1.复习巩固上节课所学知识。三组学生会话表演。（发出、接受和拒绝邀请）Step2.课件出示：目标引领。Step3.Beforeread.让学生思考：Howcanyoumakeaninvitation?Step4.WhileyoureadReadtheinvitationonpage71.Trytofinishthetask.学生边读课文边完成此项任务。学生完成的这项任务是为了下一步写作积累素材。Step5.Afteryouread学生通过阅读，理解文章大意，能够在文章中找到读后设置的6个问题的答案。Step6.写作指导利用3a所获取的信息，找到写作需要的素材。1.写作格式：书信体（邀请信）2.写作要素：时间、地点、人物、事件、回复形式。3.写作要求：包括5个方面的信息。提供有用的词汇和短语。4.思路点拨：本单元要求写一篇邀请函。这类书面表达的特点是简短、热情、给人真诚亲切的感受。但是在写作过程中，要求学生特别要注意邀请信的内容包括邀请的原因、活动时间和地点。比较正式的邀请信格式（信头、信内地址，客套或寒暄语等）要齐全，信的内容要用书面语。还有注意的是，一般邀请函大多是未发生的事件，所有时态应该用一般将来时。Step7.作品展示及评价。1.教师利用大屏幕在展台上展出学生作品。2.让学生交换，进行互相批改，互