【人教部编版】五年级上册语文《漫画老师 》

【人教部编版】五年级上册语文《漫画”老师》二、选择写作对象，突出特点2.教师引导学生选择自己要写的老师，并提醒学生要注意选择突出特点的事例。导语：同学们，接下来我们要写一篇关于自己熟悉的老师的习作。在选择老师的时候，要选择一个你最熟悉的老师，并且要选择一个突出特点的事例。这个突出特点要能让人一看就知道这个老师是谁，要让人一读习作就能感受到这个老师的特点。那么，我们现在就来选择一下自己要写的老师吧。（1）教师示范选择老师并选择突出特点的事例。示例：师：我想写的是我们学校的音乐老师，他的名字叫李老师。他的突出特点是他总是能够发现我们身上的音乐天赋，而且总是能够让我们在他的指导下更好地发掘自己的潜力。我想用一次音乐比赛的经历来表现他的这个特点。（2）学生自主选择老师并选择突出特点的事例。三、描写人物，突出特点3.教师引导学生运用多种描写人物的方法，将人物的突出特点描绘出来。导语：同学们，现在我们已经选择好了要写的老师和突出特点的事例。接下来，我们要用多种描写人物的方法将这位老师的突出特点描绘出来。我们可以从老师的外貌、神态、语言、动作、心理等方面来描写他，让读者能够真实地感受到这位老师的特点。（1）教师示范如何描写人物的突出特点。示例：师：李老师身材不高，但是他的身体很健康，每次上课都精神饱满。他的头发有些花白，但是他总是保持着一张笑脸。他的笑容很温暖，让人感觉很舒服。他的声音很好听，每次上课都能让我们沉浸在音乐的世界中。在音乐比赛中，他总是能够发现我们身上的音乐天赋，并且通过他的指导让我们更好地发掘自己的潜力。他总是鼓励我们，让我们相信自己可以做到更好。（2）学生自主描写人物的突出特点。四、修改、润色4.教师引导学生修改自己的习作，润色语言表达。导语：同学们，我们已经完成了自己的习作。但是在提交之前，我们需要再次审视自己的习作，看看有没有需要修改的地方。我们还需要润色自己的语言表达，使习作更加生动、有趣、准确。（1）教师示范如何修改、润色。示例：师：我发现自己的习作中有一些地方表达不够准确，比如说“他总是能够发现我们身上的音乐天赋”，这个地方我可以改为“他总是能够发现我们身上隐藏的音乐天赋”。另外，我觉得可以加一些细节来丰富习作，比如说“在音乐比赛中，他总是能够发现我们身上的音乐天赋，比如说有的同学会在演奏中加入自己的创意，有的同学会在演唱中展现自己的情感……”老师：同学们，你们刚才的讨论很棒！我们可以从漫画中的人物装扮来轻松地看出他们的职业。现在，我们来欣赏另一组漫画，讨论漫画中人物的特点。这样可以启发你们在写作中突出人物的特点。学生们交流后明确：这四幅漫画描绘了《三国演义》中的四位英雄，每位英雄都有独特的外貌特点。如果你看过这部名著或者观看过影视作品，你就能轻易地认出他们是诸葛亮、刘备、张飞和关羽，并且了解他们的性格特点。接下来，让同学们自由阅读课本上的引导文字，交流漫画中人物的特点。通过这些有趣的漫画，我们能够了解到漫画以独特的画风和夸张的形式将人物最突出的特点放大后表现出来，让人一眼便能认出来。在写作中，我们也可以采用“漫画”的方式，将人物最鲜明的特点突出表现出来，给读者留下深刻的印象。现在，让我们来初探文本，交流方法。首先，我们要明确写作对象，比如选择一位老师。通过提示文字，我们可以从不同方面概括老师的特点。然后，让同学们根据提示文字给这三位老师画一幅漫画。最后，让同学们观察身边的老师，说一说他们的特点。在现实生活中，每个人都有自己独特的特点，只要我们细心观察，总会发现他人的特点。明确：选取典型事件来表现人物的特点是非常重要的，这样可以更加生动地刻画人物形象。要注意选取事件要具有代表性，能够突出人物的特点。（3）运用恰当的描写人物的方法刻画人物形象。明确：描写人物的方法有很多，如描写外貌、描写性格、描写行为等等。要根据人物的特点选择合适的描写方法，使人物形象更加生动鲜明。同时要注意用词准确、生动，让读者有身临其境的感觉。生活中，夸人时应具体讲述这个人做过的好事，而不是简单地说“他真好”“他好得不得了”。同样，写人的作文也需要具体的事例来支撑，“人”字才能够站起来。选取的典型事件可以是一件或多件，要根据表达的需要来具体选择。事件并不是越多越好，有时只写一件事会显得单薄，不能鲜明地表现出人物的特点；有时又会因为事件过多而显得杂乱无章，反而使人物的特点不突出。描写人物的方法多种多样，包括外貌、神态、语言、动作和心理描写等。外貌描写能够揭示人物的身份，表现人物的性格、精神面貌和思想品质，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻的印象。神态描写能反映人物的心理活动，突出人物的性格特征。语言描写要符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。动作描写能够表现人物的思想感情、性格特征的最真实的外化。运用以上描写方法来刻画人物形象时要根据表达的需要灵活选择，可以运用一种方法从一个方面重点刻画，也可以运用多种方法从多个方面立体展现，但是不必苛求面面俱到。在写作初稿时，同学们应该选择真正融入了自己情感的事例，而不是追求新奇。细微的小事更能够体现出浓浓的师生情。当你把感人之处生动地描绘出来的时候，你的习作也就成功了。写完后，可以读给同桌听一听，看一看他能否猜出你写的是哪一位老师。最后，教师可以展示几篇典型的习作初稿，师生集体修改，完成完整的习作。我的班主任韩秀云老师，有一双透着灵光的眼睛，一张能言善辩的嘴巴，两弯淡雅的柳叶眉，眉宇间还带着一丝童稚。她的微笑是她的招牌动作，让人感到亲切温暖。韩老师教我们数学，她朴素幽默的授课方式，激发了我对数学的兴趣。然而，我从小就没有打好数学基础，即使我努力学习，也无法听懂老师讲的内容。因为我是一个性格内向的女孩，不好意思向老师求助。但是，细心的韩老师发现了我的问题，找我去办公室谈心，了解了我的情况后，放学后留我下来，帮我做数学题，并复习当天所学的知识点。一天晚上，韩老师告诉我：“你的数学虽然学得不好，但你很聪明，每天晚上留下来，我会帮你复习功课，努力提高你的数学成绩，但你也要在家里认真预习和复习功课，知道了吗？”我感激地回答：“嗯，我知道了，谢谢您，老师！”韩老师微笑着看着我，叮嘱我赶快回家，晚了会让父母担心。我每天晚上都留下来，让韩老师帮我复习功课，持续了好几个月。期末考试时，我充满信心，因为我已经做好了充分的准备。几天后，成绩单发下来了，我考得比往常好，韩老师也为我感到高兴。我想要好好地回报韩老师，但我不知道该如何做。我在心里默默地说：“老师啊，我多想叫您一声妈妈！”这是我内心最真挚的感受。本文通过细致的描写，生动地表现了韩老师的特点：朴素幽默、细心关爱。同时，文章流露出了真情实感，让人感到温暖和感动。我有一个很慈祥的老师，她白色的头发总是整齐地扎成一个髻，脸上总是挂着和蔼的微笑。她总是穿着一身素雅的衣服，给人一种亲切的感觉。有一次，我因为某些原因，错过了一节课。当我回到教室时，发现老师正在给其他同学讲解我们上节课的内容。她看到我进来，马上停下来，问我为什么迟到了。我告诉她了原因，她理解地点点头，然后又开始给我讲解。可是我发现自己的听力好像出了问题，根本听不懂老师在说什么。老师看到我的难受，就问我有没有什么不懂的地方，我说了出来。老师很耐心地给我解释，还让我把笔记拿出来，一遍遍地让我理解。课后，老师