2023年高三英语备课组教学计划

2023年高三英语备课组教学计划高三英语备课组教学安排1

一、学生及老师状况分析

1、学生状况：本年级文科共8个班，共490多人，实行分层次教学，8班为火箭班，6、7班为平行快班，其余1—5班是平行班。各班学生的素养、基础学问和学习实力都有较大的差距。同时，相当一部分学生是由于理科学习无望而转投文科学习，绝大部分学生尚未驾驭中学政治的学习方法，大部分学生还没有养成良好的学习习惯，对政治科学习不够重视。总而言之，学生基础较差、实力较弱、习惯不好、素养低下，组织教学难度较大。

2、老师状况：备课组成员有4个老师，即xx，xxx，xxx，xx，每人两个班，工作量比较大。

二、指导思想及工作目标

1、以教科院和学校的工作安排为指南，以发展教化的观念为指引，以提高教学质量为目标，主动适应时代发展的须要，更新教学观念，改进教学方法，实现学问、实力、情感看法与价值观三维目标的统一，促使教学实效的提高。

2、完成政治生活全部内容和文化生活第一单元教学，提升学生做笔记实力，培育其阅读材料、提取信息实力，初步形成文科政治答题的基本思路，课本基础学问基本过关。

3、努力提高教学质量，严格根据学校要求做好各项教学常规工作，争取在在期末统考中取得优异成果，为高二学习做好打算。

三、详细工作设想

1、加强集体备课，每周五上午其次节召开集体备课活动，实行“五定”：定周教学进度、定公开课讲（评）、定中心发言人、定研讨课题、定作业讲评标准；

2、发挥全体老师的潜能，仔细编制导学案、练案，做到一框一小练，一课一检测，一章一总结；

3、在统一备课前提下激励特性化备课，提高备课质量，提高课堂教学效果；

4、根据备课组统一要求，督促学生仔细完成学案练案，并全批全改，重点讲评；

5、坚持框练、课练、章考制度，做到学科学问日日清、周周清、月月清，提升学生驾驭学问的效果；

6、加强学生思维实力训练力度，根据新课标和高考要求提高学生的综合素养与分析实力；

7、激励学生开展校本课题探讨和社会实践活动，引导学生关注社会、了解时政，提高学生学习政治科的爱好；

8、适时开展对本学科的尖子生培育和差生补习工作，以实现优生更优，差生不差的目标；

9、做好期末总复习，迎接全市期末统考。

四、集体备课活动的开展

1、根据备课会要求，全备课组成员共同努力把教学工作做好，依靠大家的`才智，同心同德，留意因材施教，使不同层次的学生在原有基础上都取得进；

2、加强备课组的凝合力，进一步健全集体备课，明确每位老师负责收集资料的板块，提高备课效率，努力实现资源共享，加强沟通，相互听课，共同探讨，找寻可行的教学方法；

3、对于复习资料编印，要做到刚好、精选题目，力求收到良好的效果，要注意讲评，归纳，注意加强基础学问和提升学生实力相结合；

4、共同帮助本备课组内的青年老师参与学校的青年老师评比活动；

5、做到“五统一”。即做到同一备课组老师的教学进度一样，同一层次教学班的学习目的和要求要统一，教学重点和难点统一，同一层次教学班的作业练习要统一，测试和考试要统一；

6、备课组全体成员仔细做好本职工作，听从上级支配，严格做好各项常规要求，主动到班上辅导学生，严格遵守学校纪律。

高三英语备课组教学安排2

一、指导思想

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，依据本届高三高考模式，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习安排，来充分提高我校学生的英语基础水平。仔细分析近几年高考英语试卷，把握高考英语命题方向，留意收集高考信息，亲密关注明年的高考动态，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。

联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，调动学生非智力因素和学习主动性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育学生运用学问的实力，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形势和要求。

二、状况分析

本届学生虽然已经经过两年的中学英语学习，但通过会考的成果和高三暑期Dailywork作业质量来看，状况并不乐观。基础不够扎实，完形填空，阅读理解，短文改错和书面表达等综合实力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。

三、教学总体支配

第一学期备战听力高考并完成一、二轮复习。

1．从暑期学习阶段起先至十四日，备战听力高考。每晚支配一名老师负责，5：50起先广播听力训练，周三、周五、周六和周日早读调整为听力训练时间，按考试模式播放一套完整的听力材料。学生听完后立刻校队答案。然后重播第一节的五段简短对话，以供学生核对，并品尝刚才犯错误的地方，最终再依据其次节中所犯错误自行研读听力录音原稿，不断总结阅历吸取教训。九月8日至12日，组织老师精编教学课件，英语课堂上系统训练听力中的常考话题，如数字与语音分辨、否定、虚拟语气、比较、偏爱与选择、人物评价、问路与看病等等。通过精选的听力录音材料，辅之以精到高考常见考题的点评，让学生明白高考卷会怎么考，自己该怎么听怎么答，力争在第一次听力高考中尽可能多的人一步到位，取得满足的成果。

2．九月十五日起，接着模块七、八的教学。本届学生高一、高二的进度略慢于往年，这就要求老师们更加注意课堂内的教学质量与进度。初步安排九月完成模块七，十月完成模块八的教学。在这一阶段，重点在于让学生扩大词汇量，熟识后面七个单元的话题，并做好快速阅读的训练。

3．十一月一日至二零一四年元月二十五日为一、二轮复习阶段。一轮复习旨在让学生重读文本，熟识文本，梳理词汇与句型。依据本学期的学时与中学必修与选修教材的内容，我们安排每1。5周完成一个模块的复习，每完成一个模块的复习就进行一次模块检测，刚好驾驭复习的效果，动态调整接下来的复习方案。二轮复习侧重语法学问的归纳整理，帮助学生完成语法系统学问框架的构建，尤其活用于完形填空和阅读理解中长难句的分析理解，从而能精确把握文意并选出正确答案。考虑到语言教学的特性，尤其是语法教学难以避开的枯燥，安排把二轮复习融入一轮复习当中，在单元复习的过程中穿插语法复习。这样，刚好在本学期结束，也就是温州市一模之前完成一、二轮复习。

其次学期组织其次次听力高考的备考工作后，侧重进行专题复习。探讨高考卷中各种题型的特点，总结命题规律，探究解题技巧。本阶段尤其注意学生语篇阅读实力的提升，加强综合训练，全面提高学生的解题实力以及思维实力，同时帮助学生查漏补缺，挖掘学生实力，考试心理指导及答题技巧。

四、教学措施

1．高三英语教材选修七、八与复习有肯定的关系，内容丰富，信息量大，具有较强的好用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读实力的好材料。课文教学速度加快。

2．抓好词汇复习。无论是选修七、八模块的授新，还是一轮复习，组织全组老师细心编写词汇教学、复习的学案，帮助学生真正了解高考必备词汇的深刻内涵与惯用法，而非停留在对单词的简洁识记上。平常以Dailywork形式供应给学生大量的全国各地历年高考单项选择训练，强化其对词汇的深刻相识以及高考命题特征的熟识。

3．夯实语法学问的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一驾驭。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的实力。我们在会考备考期间进行了语法复习，语法专项指导与练习，但针对会考的难度明显须要在高考前进一步加深。

4．听力训练常抓不懈。高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。每天至少进行20分钟的听力训练，平常也要求老师上课尽量用英语讲课，来创建一个听的语言环境。九月听力高考前每天下午5：50和周三、周五、周六、周日早晨7：00进行听力训练。

5．加强语篇训练，进行限时阅读。语篇训练作为贯穿高三英语的'主线，是非常重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空、短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，肯定要限定时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧，如找寻主题句、猜词、推理、跳读、略读等，获得所须要的信息，并比照答案，反复揣摩作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每两天做一篇完形填空，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必需让学生有阅读材料阅读并刚好评讲。

6．重视书面表达。建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作实力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽查相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育。

7．提前训练自选模块相关题目类型。把05和06题从一轮复习的学案中单列出来，供有意于选择英语的同学早作适应性打算。

8．坚持集体备课，统一教学进度，教学要求，资源共享，团结协作，切实提高课堂40分钟的效率。

9．复习备考的同时，也主动参与市、区、校各级相关教研活动，提升老师个人业务水平，更好地为教学服务。

10．抓好晨读。探讨制定晨读安排，确保不同阶段有相应的晨读内容，同时老师专心指导学生该怎么读，让学生尽快能起先享受英语晨读，并从中获益。

高三英语备课组教学安排3

一、第一学期的工作总结

高三上的教学分为两条主线：每周完成一单元的新授课（约4-5课时）；每周完成1-2份综合试卷。补课的课时主要是针对语法再进行一轮的复习，以讲带练，讲练结合。从学生的反馈和成果的终端显示来看，还是初见成效的。

二、其次学期的工作安排

1.夯实基础

基础学问是高考的“本”和“源”。所以我们第一轮的复习紧扣教材，将基础学问的整理、归纳、和运用作为根本动身点。我们安排从寒假补课起先到三月底结束高一到高三书本学问的.输理。输理的重点放在高考大纲所要求学生驾驭的单词、短语的用法、辨析；常用句型的运用及转换；语法点的再现。所用材料以《导与练》为主。要求学生读、背基本词汇，老师每天或每两天进行检测，逐个过关。在这期间，我们也会选择最新试题，穿插给学生予以训练。

2.分项突破

从四月上旬起先我们将着手起先专题训练。这一阶段我们要突出完型、阅读和写作的训练。我们将参考考纲中有关高考题型时间安排的要求，强化限时训练。对于写作薄弱的学生，我们会采纳“一对一面批”的方式赐予他们帮助。目的旨在希望学生通过这一阶段的训练能够熟能生巧，提高速度和精确率。这部分的练习我们会采纳少部分有难度的高考真题，帮助学生分析文章中长、难的句子结构。另外，我们也会关注和筛选最新的模考题。

3.综合提高

综合训练贯穿在高三英语教学的始终。我们会结合学校安排给各个学科的固定时间组织综合训练的考试。重点培育学生应试实力，积累考试的阅历。

4.全面提高素养

激励学生针对自己的薄弱环节，有的放矢地进行训练。激励他们多与老师沟通沟通，尤其是那些学科发展不均衡的学生，我们将会倾注更多的关爱，帮助他们提高。

三、教学内容及复习建议

（1）、3月底前结束高一、高二课本的输理和《导与练》的讲解，其间穿插各个地方最新练习的讲解。

（2）、4月底前结束语法专项及练习题的讲解，作文的训练；供应30-50篇优秀短文给学生。

（3）、4月底至5月中旬（20天左右）的时间，综合卷的仿真演练。

（4）、最终阶段着重考前指导，各班针对不怜悯况查漏补缺。

高三英语备课组教学安排4

一、指导思想

仔细实行学校课改要求，主动探究课改思路和模式，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培育学生良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点，深化了解学生状况，着手教学模式的探究和确立，不断提高教学质量。

二、学生基本状况

本学期文科有教学班8个，分为三个层次，分别是1个特快班，两个快班，5个平行班。学生的地理学问基础还比较薄弱，地理思维模式尚未完全建立，一方面是由于上学期未分文理科，课时较少，学习不扎实；另一方面，才刚分科，学生还没有适应文科的学习和教学方法。快班和特快班的学生基础稍好，需着重引导学习方法，而平行班的学生学习习惯和基础都比较差，须要更多的补充，引导和讲解。

三、教学目的和要求

让学生获得比较完备的地理基础学问，学习对学生终生发展有益的地理；提倡学生主动参与参加，乐于探究，勤劳动手，培育学生收集和处理信息的实力，获得新学问的实力，以及沟通合作的实力。

四、教材内容、教学重点和教学难点

教材内容

本学期要完成中学地理必修一下半册和必修二全册的学习。

必修一教材以自然地理原理的学习为主，上学期已完成前两章，本学期从第三章起先至第五章，包括：地球上的水、地表形态的塑造、自然地理环境的整体性和差异性。教材以地球运动和地球四大圈层的物质运动和能量交换以及各圈层之间的相互关系为主线，探讨了人类赖以生存和发展的自然地理环境及其对人类活动的影响，是整个中学地理课程学问和理论的基础。

必修二教材以人文地理为主，包括：人口的改变，城市与城市化，农业地域的形成与发展，工业地域的形成与发展，交通运输布局及其影响，人类与地理环境的协调发展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨，探讨以人类为中心的地理环境；从这一点看，在地理教学中参透环境教化应当是教学重点之一。教材除了学科理论外，增设了活动设计、探讨性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的.社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，学生思索、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去视察、体验、判定和推理也是教学的重点，更是难点。

五、教学措施：

中学地理与其他学科相比，独特性主要体现在起直观性和辨证思维实力的广泛运用上。因此在教学中，首先应充分培育地图的观点，包括看图实力、记图实力和再认再现实力的培育。坚固树立地图是地理学科其次语言的思想。其次，依据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的探讨，尽可能在课堂上实现。

本学期我们主要学习人教版地理必修二，这部分内容是立足必修一的基础，选取了与人类社会发展亲密相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，从而逐步树立起“人地协调发展”的思想。与此同时，驾驭地理问题思索、分析的方法，特殊是能够对“人口改变”、“城市与城市化”、“工农业地域的形成与发展”中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深化的相识，做到学有价值、学以致用。

为了更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，打算从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行