七年级历史上期整体教学设计

七年级历史上期教学设计

一、教学现状历史教育在人文素质教育中承担着十分重要的功能，能够全面地为人们提供经验与教训。但现在学生的学习方法不恰当，对历史学科不感兴趣，原因主要有“学历史没多大用处”、“历史老师授课缺乏吸引力”、“历史知识和年代难以记忆”……而其中历史教师授课方法单一、语言枯燥、观念陈旧等这些因素是学生不喜欢学习历史的主要原因。二、\o""教材内容分析本册书分四个单元，叙述我国远古人类到魏晋南北朝时期的历史，从我国境内的远古人类一直到承上启下的魏晋南北朝文化，共22课，另设有5节活动课，每一课包括导入框，动脑筋，正文，小字，文献资料，练一练，活动与探究，自由阅读卡等内容。三、主要内容，教学重点，教学难点如下表：课题教学重点\o""教学难点祖国境内的远古居民北京人的发现及体质特征、山顶洞人的生活状况如何客观合理地利用已有资料想象原始人类的生活原始的农耕生活河姆渡、半坡原始居民的生活河姆渡、半坡原始居民农耕生活的差异华夏之祖了解黄帝的先进事迹及对华夏族形成的巨大贡献如何理解“禅让”的实质及特点夏商西周的兴亡夏朝的建立、西周的分封制西周的分封制灿烂的青铜文明青铜器的高超工艺如何理解“青铜文明”及“青铜时代”春秋战国的纷争齐晋称霸措施春秋争霸和战国兼并战争的不同特点及其历史影响大变革时代商鞅变法的内容及历史作用我国封建社会的形成中华文明的勃兴（一）甲骨文、商朝历法和诗人屈原甲骨文的字形结构、古代历法和《离骚》的艺术成就中华文明的勃兴（二）孔子的政治主张和教育成就百家争鸣出现的原因“秦王扫六合”秦国灭六国及专制主义中央集权的建立焚书坑儒“伐无道，诛暴秦”秦末农民起义战争秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质大一统的汉朝汉武帝的大一统“罢黜百家，独尊儒术”西汉的经济发展治理黄河和农业的发展、丝织和冶铁技术的提高西汉时期经济发展的原因

匈奴的兴起及与汉朝的和战冒顿统一蒙古草原、卫青霍去病大破匈奴正确理解当时的民族关系汉通西域和丝绸之路张骞通西域、丝绸之路正确认识“丝绸之路”的文化内涵及在东西方交流史上的作用昌盛的秦汉文化（一）造纸术的发明和改进、地动仪地动仪昌盛的秦汉文化（二）佛教、道教在中国的发展；司马迁和《史记》宗教传播的原因及对我国社会发展的影响

三国鼎立官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成江南地区的开发淝水之战、江南地区的开发江南地区的开发

北方民族大融合北魏孝文帝改革措施、民族大融合北魏孝文帝改革措施、民族大融合

承上启下的魏晋南北朝文化（一）祖冲之和圆周率圆周率及推算

承上启下的魏晋南北朝文化（二）辉煌的石窟艺术大放光彩的书画艺术四、本学期重点工作与措施1、着眼新课改，加强对新课程改革方面的深入研究。七年级要在已有的经验基础上，进一步解放思想，转变观念，研究新课标教材。在课堂教学过程中，努力改变传统的教学方式和教学观念，用新的理念打造新的课堂，用新的思想塑造新的教师。及时发现教学中出现的问题，总结课改心得和体会，将新课改和课堂教学新模式结合起来，形成有本备课组特色的教学模式。2、加强集体备课，提高备课组成员的整体水平。备课组要认真落实学校对集体备课的相关要求，落实好集体备课制度。备课组确定集体备课的时间、主题、中心发言人，精心设计每一节课的学案。在集体备课的过程中，要加强团结协作，充分发挥集体的智慧和力量，促进各位教师的专业化成长。3、认真组织好教师之间听评课，促进教师的专业化成长。鼓励教师多听多评，充分发挥优秀教师的引领和示范作用，并对教学薄弱的教师重点帮扶，群策群力，使其尽快赶上，通过这两项工作，形成组内互帮互学的良好氛围。4、搞好教育科研工作，提高历史组教科研水平。鼓励本组教师撰写教学反思，对课堂所教、所学、所感、所思进行总结和提升。鼓励教师多参加各级各类教学论文的评比和优质课的评选，并为每位教师提供相关方面的帮助。以教学带科研，以科研促教学，推动教研水平的整体提高。5、培优,补差工作要真抓实干。对于学生的历史学习，教师要做到思想重视、情感投入、时间落实、辅导要活、重视检测、反馈，不断改进方法，培优工作要平时分层教学，要统筹安排，确保效果。对于补差工作，更要重视个别辅导，分类评价，及时激励，对培优补差工作要交流信息，及时调整改进。

五教学进度安排时

间授

课

内

容课时备注第一、二周1、2课3新学期开学教育一课时第三、四周3--5课、对第一单元复习小结4

第五周6、7课2

第六周国庆节放假

第七8、9课2

第八复习第二单元、学月考试2

第九周——