初中音乐教学课例《年轻的朋友》课程思政核心素养教学设计及总结反思

初中音乐教学课例《年轻的朋友》教学设计及总结反思学科初中音乐教学课例名称《年轻的朋友》教材分析《年轻的朋友》藏族民歌，简单的几句歌词透露着藏族人民的热情，掌握衬词的演唱技巧。节奏音准的把握。感情的投入。教学重点：有感情的演唱藏族歌曲《年轻的朋友》；掌握24拍子的强弱规律及律动。教学难点：衬词及装饰音的演唱。五声调式的理解，引导学生在听赏过程中展开想象和联想，增强学生对作品的理解和感受。教学目标1，知识目标：了解酒歌含义；初步认识五声调式；了解民歌的分类，初步掌握五声调式的构成。2，技能目标：掌握24拍子的强弱规律指挥及歌曲的律动，能深情演唱《年轻的朋友》藏族民歌。感受体验作品的音乐情绪。3，情感目标：通过学习和演唱，在音乐欣赏实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民族音乐文化。学生学习能力分析在本课的音乐教学中学生现状大致可归纳为二种现象：其一，从教学内容上主要为单一的教唱歌，及为教唱而进行识谱教学。其二，从教学方法与手段上主要是采用民间艺人师傅式的教授法，学生被动状态，在形式上与其它文化课相类似而缺乏生动活泼艺术课的个性。把音乐课变成识谱课，因为要识谱，就讲有关识谱的乐理，让学生背八分音符加八分音符等于四分音符，几乎成了音乐算术课了，枯燥乏味，有的学生虽在教师的教授下音符的时值背得滚瓜烂熟，但一唱谱仍然是无节奏音不准。这样把大量的时间，有限的课时都白白的流失了，根本谈不上培养对音乐的兴趣与爱好，这艺术修养无处寻找，怎能去鉴赏音乐、感受其美？其次是受传统专业音乐教学的影响。专业音乐教学的基本手段就是用大量的强化技术训练，并通过淘汰大多数来选择少数音乐人才。上述两个原因其根源还是对音乐教育的目标认识的模糊，把音乐艺术教育降格为音乐技术教育。教学策略选择与设计首要任务就是要分析、钻研教材，即我们这一堂课的教学内容。根据内容量身定做。什么样的内容就制定与之相适应的教学方法。这需要教师有一定的教学智慧，随机应变、因材施教。必须把课标思想深入人心后才能想得到、做得到。教学设计才能出彩。一、想方设法创设情境多感受体验一般来讲歌曲、乐曲都有一定的意境、情境，只要合适的曲目，我们做老师的应该考虑。要想方设法创设一种可以让学生视、听感触的环境、氛围，激发感染、陶冶、诱导学生的情感。师生共同分享音乐所带给我们的情感世界。创设情境的方法可以是语言、绘画、光线、服装、道具等等。更可以借助影视、多媒体等现代化教育手段，帮助学生理解音乐。借助多媒体帮助学生理解乐曲意境、情境，把抽象的东西变为形象直观的感受，从而激发学生的想象力。创设情境也是为感受体验服务的。音乐的学习方法和其它的一些学科有所不同，感受体验是正门。没有感受到、体验到，再美的音乐也只能是噪音、浪费时间。有了感受与体验才可以算是真正听懂了音乐。当学生感受体验积累到了一定程度时，便自然而然上升为一种审美情趣，即通过审美达到育人。我们应该积极地帮助学生去感受体验。在音响的流动中用我们的心灵去碰撞音乐的情感，去触动学生的心弦。要让学生多倾听。不要把老师自己的感觉当成学生的感觉。在教学实践中我发现往往老师讲得多，讲得挺好，而学生却无动于衷。归根结底，还是没有感受，体验不到。二、探究、合作、创新与评价相结合课堂气氛、学习兴趣的提高关键是要让学生在动中体验感受。凡是一些能够激发学生学习热情、兴趣的内容在做教学设计时都可以考虑让学生尝试自己解决。这可以是课前的，也可以上过新课以后的。探究可以是个人探究也可以是集体探究，去研究解决一个问题。这种探究应该是学生力所能及的。集体探究也就是合作。合作教学就是要促进生与生、师与生之间的平等关系。教师应该是首席、引导。这样一种平等协作关系能使学生更加自信、自主、自尊、自豪。才能容易做到创新，否则的话要创新谈何容易。音乐学科的特点本身就具有集体合作性。比如合唱、乐队。合作可以分组、分单位。演唱演奏完了一定要进行评价。评价要以鼓励性为主，可以是老师的，也可以是同学之间的，可以是口头的，也可以是其它方式的。音乐教师应充分利用音乐本身具有的合作特点，有意识地创造合作条件。使学生在音乐教学中得到更多的合作锻炼。比如器乐演奏、合唱等等。创新可以是创作旋律、节奏等等。这些创新一定要展现给大家，让学生老师进行评价。这样才不是盲目的，才是有意义的。恰如其分的评价可以帮助学生认识自己的优点与不足，加以改进，大有裨益。三、以音乐为主体的人文综合教材中如果内容有可能的话，我们在做教学设计时就可以考虑把其他学科综合进来。音乐首先是文化，音乐与影视、音乐与文学、音乐与绘画、音乐与舞蹈之间都有密不可分的联系。借助影视、借助文学、借助绘画、借助舞蹈来理解感受音乐不失为一个好办法。比如在欣赏小提琴独奏《思乡曲》时欣赏一段诗人艾青的诗、在欣赏《辛德勒的名单》主题曲时看一段影片中的精彩片段等等。我们音乐老师要把音乐作为一种多元文化展现在学生面前。奥尔夫认为从来没有孤立的音乐，而只有与动作舞蹈、语言同时存在的音乐。课标的十大理念是我们灵活选择教学方法、手段的基础、指挥棒，而教学内容好比是一道菜，做出什么味道来就看我们自己了。我们的教学设计、思路应该集中展现这十大理念。这样才可以算是有效地、成功的。只要我们广大音乐教师一直坚持这样做下去，我们的授课能力、教学水平、教学智慧就一定能够得到提高！教学过程（一）、导入新课：（开门大吉）课前弹唱《北京的金山上》、《翻身农奴把歌唱》和《卓玛》歌曲片段，创设课堂教学情景。初步引起共鸣。（二）、讲授新课：1、对于藏族的理解，学生回答，教师总结。2、简单了解酒歌。3、聆听歌曲第一遍思考，歌曲的旋律、情绪、及表达了藏族人民怎样的心情？学生回答，教师总结。4、聆听歌曲第二遍(学生小声跟着哼唱)，并思考歌曲的简谱特点、歌词特点。学生回答，教师总结。5、聆听歌曲第三遍，学生在前两遍聆听的基础上，旋律有了一定的认识，可以大声的跟着哼唱，并思考歌曲的调、段落分几句、节拍是怎样的，教师引导学生回答。6、24拍子的强弱规律学习、互动。7、歌曲的第一段学习。8、回顾课堂，聆听片段、练习（顺应音乐中考）9、课堂小结：①掌握了24拍子的强弱规律指挥及歌曲的律动，能够深情演唱《年轻的朋友》藏族民歌。感受体验作品的音乐情绪。②了解到酒歌含义；初步认识了五声调式；了解民歌的分类，初步掌握五声调式的构成。③在音乐欣赏实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民族音乐文化。课例研究综述通过本节课的学习，同学们能够理解