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文档简介

成既定教学目标。本文以个人课堂教学实践为依一、小学音乐单元教学设计单元教学设计是以单元为单位的整体教学设音乐是听觉的艺术，它不仅是声音的传播，感?第二，在音乐表演及创作中，应该怎样运用歌声及乐器音色、肢体律动来表现音乐形象?基于此，该单元的教学设计应在把握作品属性的基础上，进行(一)何谓音乐游戏式教学?愉快的情感体验。因此，相对于高年级的学生，他枯燥的事情。学生参与游戏的过程需要不断地发挥利用听觉获得轻松、协调、自如的节奏感。体态律生的特点，探索出了四类音乐游戏模式，以期实(一)设计趣味性游戏，调动学生的参与热情可以达到事半功倍的效果。在听赏《鸭子拌嘴》(二)编创知识性游戏，深化教学实践环节音乐知识学习相对而言会比较枯燥，以及小学二(1)跳彩线游戏：地上放五条彩线，学生分成几组进行游戏，要求听到钢(2)摘苹果游戏：把苹果放在相应的线或间上，然后让学生听辨音位，比(4)拣树叶游戏：用色卡纸制作不同形状的树叶并写上音名，让学生手拿(5)小猴造楼游戏：结合课本进行音阶歌练习，并在黑板上画出五线谱，游戏教学设计应该体现游戏的公平性。每一位学们可以根据自己的理解用音乐去表达自己喜欢的事物伴奏，引导学生感受不同的动作并表现不同的演唱声部(一组动作表

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