小学数学-《时分的认识》教学设计学情分析教材分析课后反思

小学数学三年级上册第七单元《时分的认识》教学设计【教学内容】:教材P71-73，时、分的认识。【教材分析】：《时分的认识》是在一年级初步认识整时和大约几时的基础上进行教学的，学生已经知道知道钟面上的时针和分针，能够说出钟面上的整时及大约几时，为本节课的学习奠定了基础。本节课用贴近学生生活的画面展现出来，唤起学生看钟表已有的经验和学习看钟表的强烈愿望，引导学生观察钟面，先理解大格、小格的意思，知道钟面上有12个大格、60个小格并且每个大格里有5个小格，能够准确地说出12个大格里共有几个小格，为以后的认识几时几分做铺垫。接着用图文结合的形式，让学生知道时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟，使学生更好的理解。接着用flash展示，让学生知道1时=60分，最后让学生体验1分钟和1小时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。【学情分析】：本节课的学习对象是三年级的小学生,三年级的学生活泼好动,乐于参与活动、游戏及表演。因此我针对学生好动、好奇、好胜的心理特征，采用多种教学方法交替使用,创设情景,利用实物、图片及课件等直观教具进行教学,激发学生的求知欲望，让学生积极主动的全面参与到课堂学习中来，从而快速掌握新知，同时也培养了小学生的反应能力、表演和表达能力，还开发了学生的个性，使他们增强了自信心。【教学目标】●知识与能力在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。●过程与方法在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。●情感态度与价值观结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。【教学重点】认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。【教学难点】正确辨认钟面上接近整时的时刻。【教学准备】教师准备：多媒体课件、钟表模型、等。学生准备：练习本。【教学过程】新课导入：师：老师给大家猜一个谜语，有一种东西我们能看见它却摸不到它，它有时会让我们感觉很快，有时会让我们感觉很慢，有时让我们感觉很长，有时让我们感觉很短，大家仔细想想是什么？生：时间师：对，是时间，同学们，再过一段时间就是元旦了，你们还记得元旦是怎们过的吗？学生回忆回答。这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。出示主题情景图。师：你发现图中有哪些数学信息？学生回答。师：你能提出什么数学问题？学生提问。【设计意图】：通过学生熟悉的场景、节日来激发学生的学习兴趣，学生对新知识充满探究的欲望。学生提出的问题能马上解答的师生一起解答，不能解答的，给学生留下悬念。

（二）探究新知1、师：为了解决这些问题，我们要继续学习时、分、的知识。教师板书课题。下面我们先来认识钟面。教师出示准备的钟表来，仔细观察，你发现钟面上有什么？生：钟表上有格，有的格大，有的格小。生：有指针，共有三个。生：指针能转，长针一转里面的短针也会慢慢地转。师：对时和分你还了解哪些知识？先仔细观察，再跟你小组的同学说一说。小组交流，教师指导。2、小组汇报。教师引导其他小组补充，小组汇报时，教师选择有价值的内容板书。（1）认识大格和小格。师：一共有多少个大格？生：12个。师：一共有多少个小格？生：每两大格间有5个小格，一共有60个小格。（2）认识表针。粗短的是时针，表示几时的。较细长的是分针，表示几分。最细长的是秒针，表示几秒。它们三个是好朋友，团结合作才能完成报时任务。（3）时与分之间的关系。分针与时间的关系：分针走1小格是1分，1大格是5分，3大格是多少？5个大格是多少？12个大格是多少？时针与时间的关系：请同学们自己用手拨一拨，转一转，看看分针走完一圈时针有什么变化？汇报交流。分针快，时针慢；分针走一圈，时针走一大格。师课件演示。学生操作得出：1时=60分。3、师：现在谁知道第一个节目开始的时刻是几时几分？（出示图片）你是怎么看出来的？跟同桌说一下。师：这个时刻是几时几分？谁先来说一说自己的想法？谁还有不同的方法？师板书：8时31分师：时间除了这样记录外，你还见过别的写法吗？学生根据自己的生活经验说出时间的简便记法。师板书：8：31。师：请同学们把其他节目开始的时刻写下来，学生写在练习本上，找几个学生到黑板上写。4、刚才同学们写出了这几个节目开始的时刻，那我们来看一下，联欢会开始的时刻与第一个节目开始的时刻相差多少时间？生：1分钟师：1分有多长呢？下面老师给你1分钟的时间，选择你喜欢的事情来做，（比如数数、写字、背课文、做题等）还能干多少，学生投入到活动中。学生汇报。师：1分钟虽然很短，但能做很多事情，我么一起来看几条信息。（多媒体显示）师对学生进行珍惜时间的教育。师：第7个节目与第20个节目开始的时刻相差多长时间？生：1小时。师:生活中你做什么事的时间是1小时？学生举例。师:你还能提出像这样的问题吗？学生提问题，师生解答。【设计意图】：本课的设计充分发挥了学生的自主探究能力，让学生通过探究，明确了1分钟有多长，1小时有多长，这样学生就会在头脑里对时间的长短产生概念，为今后的学习打下基础。（三）巩固新知：1、我拨你说，教师拨出时刻学生回答。2、画分针。这道题是在钟面上读出时间的逆向思维，要求学生把抽象的数字时间先转化成形象的钟面时间，然后把分针画出来。钟面上大约是几点？各是几时几分？明明的一天，找学生到黑板上写出时刻。【设计意图】：让学生通过解决实际问题进行知识的巩固，使学生更贴近生活实际。培养学生时间的观念，做时间的主人。（四）课堂小结师：这节课，你知道了什么？学会了什么？还有什么不明白的地方？学生进行自评和互评。【设计意图】：让学生自己谈收获，鼓励学生自己总结学习成果，体现了学生的主体地位。（五）作业布置1、预习下一节课；2、完成教材详解对应的练习题。小学数学三年级上册第七单元《时分的认识》学情分析本节课的学习对象是三年级的小学生,三年级的学生活泼好动,乐于参与活动、游戏及表演。因此我针对学生好动、好奇、好胜的心理特征，采用多种教学方法交替使用,创设情景,利用实物、图片及课件等直观教具进行教学,激发学生的求知欲望，让学生积极主动的全面参与到课堂学习中来，从而快速掌握新知，同时也培养了小学生的反应能力、表演和表达能力，还开发了学生的个性，使他们增强了自信心。小学数学三年级上册第七单元《时分的认识》效果分析《时分的认识》是在一年级初步认识整时和大约几时的基础上进行教学的，本课主要内容是围绕“时间”展开，主要通过学生观察钟表来要求学神认识时、分，以及时和分的关系，本节课效果显著。在一开始的的导入环节，利用谜语和元旦联欢会导入，既极大引起了学生的学习兴趣，又激发了学生对新知识充满探究的欲望。在学习新知识的时候利用钟表模型创设情境直观展示，让学生在掌握新知识的同时，更加明白时间的宝贵，因此学生准确又快速的掌握了时和分以及它们之间的关系。借助多样化的教学手段，设计的一系列的活动及任务，使学生形成认识时间的能力，教学过程不仅大大激发了学生的学习兴趣，更重要的是让学生在愉快的学习氛围中养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。小学数学三年级上册第七单元《时分的认识》教材分析《时分的认识》是在一年级初步认识整时和大约几时的基础上进行教学的，学生已经知道知道钟面上的时针和分针，能够说出钟面上的整时及大约几时，为本节课的学习奠定了基础。本节课用贴近学生生活的画面展现出来，唤起学生看钟表已有的经验和学习看钟表的强烈愿望，引导学生观察钟面，先理解大格、小格的意思，知道钟面上有12个大格、60个小格并且每个大格里有5个小格，能够准确地说出12个大格里共有几个小格，为以后的认识几时几分做铺垫。接着用图文结合的形式，让学生知道时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟，使学生更好的理解。接着用flash展示，让学生知道1时=60分，最后让学生体验1分钟和1小时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。小学数学三年级上册第七单元《时分的认识》评测练习一、填一填。1、钟面上共有（）个大格，每相邻两个数之间有（）个小格，钟面上一共有（）个小格。2、时针走一大格是（）时。3、分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。4、时针走一大格，分针正好走（）圈，是（）分。5、时针在10和11之间，分针指向8，这时是（）时（）分。二、看钟面选择正确的时刻。①9:05②9:50③9:01①6:10②6:50③5:50三、看钟面，读出钟面上的时刻。四、想一想，填一填。1时＝（）分1时30分＝（）分2时10分＝（）分80分＝（）时（）分五、想一想，填上合适的时间单位。（1）一节课的时间是40（）。（2）爸爸每天中午大约要看15（）的新闻。（3）看一场电影大约需要2（）。（4）我吃早饭大约需要20（）。（5）学生一天的在校时间大约是6（）。（6）在少年宫上素描课每次大约需要3（）。（7）我打完一篇500字文章的时间大约是10（）。（8）联欢会上，第二个节目大约持续了是8（）。小学数学三年级上册第七单元《时分的认识》课后反思钟表和时间是学生日常生活最熟悉的事物，学生已经有了一定的经验和经历，这节课是学生对已有的知识的一个再认识的过程，一个提炼交流的过程，更重要的是一个与伙伴分享的过程。这节课，我精心设计教学情景，充分调动学生的学习积极性。三年级的孩子自我约束能力差，如若引导不当，他们会产生厌倦情绪，没有学习兴趣，学习也就成了负担。所以我把钟表模型带到课堂上来，对教学内容产生兴趣，看到钟表模型，学生立刻对这节课产生了浓厚的兴趣，这就有了上好课的前提条件。在课堂上，我从一开始就让让学生动手拨时间，让学生动起来，不给他们走神儿的机会，低年级的学生动手操作很感兴趣，枯燥的讲解不受到他们的欢迎，所以让他们在动手操作的过程中学习知识，学生十分兴奋，积极与老师配合，课堂气氛很活跃，听讲质量也大大提高了。观察钟面上的刻度，找到大格小格之间的关系，从而得出1时=60分的结论是这节课的重要内容，我在教学中利用课件，边讲边演示，让学生对钟面上大格和小格的关系有了直观的认识，数清楚钟面上大格和小格的个数后，再让学生观察时针和分针的运动，通过反复的观察让学生自己导出1时=60分。在教学过程中，学生对课件演示很感兴趣，看得很认真，这部分知识掌握的不错。这一点是我课前想到了的。如何让学生建立1分钟的时间观念在备课是费了我不少的心思，1分钟的概念很抽象，不是举出几组数据学生就能理解的，所以在感受一分钟的环节，我安排了一项时间活动，让学生闭上眼睛静静的感受一分钟，帮助学生建立起1分钟的概念，每个学生都起身参与了，有了很直观的感受，比老师讲上十分钟甚至半节课，效果要好多了。小学数学三年级上册第七单元《时分的认识》课标分析【课标要求】了解时间单位“时、分”以及时间的读法、写法，进一步深知世界上最宝贵的是时间，我们要珍惜时间，合理安排时间。【学习目标】●知识与能力在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间