《两位数减一位数、整十数》教学设计(黑龙江县级优课)-一年级数学教案

《两位数减一位数(不退位)、整十数》教学设计宁安市实验小学杨晶波教学目标1、使学生理解和掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法，并能正确的计算。2、让学生通过拨计数器探索出计算方法，培养学生动手操作、解决问题和语言表达的能力。教学重点、难点使学生理解和掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的算理。结合动手操作，让学生明白相同数位的数才能相减。教学准备：多媒体课件、计数器。一、复习导入1．上一节课我们学习了两位数加一位数、整十数，还记得吗？老师想考考你们。（课件出示）。35十435+403+4242+3021十521十502.21+5怎样计算得呢？21十5O怎样算的呢？（先算什么再算什么）3.这两道题在计算过程中有什么相同点？（板书：相同数位相加）二、新课1.创设情境小朋友们可真棒，都是会学习的孩子！咱们学校的孩子不但爱学习，还特别喜欢读书呢，每班都有图书角，还有专门的图书管理员呢，咱们赶紧去看看吧！2.出示例1主题图。1）同学们仔细观察这幅图，从图中你都获得了哪些数学信息？你能根据所获得的这些数学信息提出数学问题吗？（指名并课件补充问题）还剩多少本故事书？还剩多少本动漫书？2）你们可真会提问题，要想解决这些问题，应该用什么方法来计算呢？也就是怎样列式？35-235-203．计算35-21）同学们列式都非常准确，那你们会算吗？35-2到底得多少请同学们拿出计数器，边拨边自己说一说你是怎样算的，然后边拨边再把你的算法和同桌说一说。（学生操作）2）汇报：老师这里也有一个大计数器，谁想借助老师这个计数器边说边向同学们演示你是怎样算的？(指2名到前边来)（预没：先拨出35，要减去两个就在个位上拨走两个珠子，剩下33，所以35-2等于33。）为什么要从个位上拨走两个珠子?（预设：减二是去掉2个一，所以从个位上拨走。）3）一起看着课件回顾拨一拨的方法。4）除了用计数器拨一拨来计算这道题，你还有其他方法吗？预设：35-2我是这么想的，把35分成30和5,5-2等于3,3加30等于33，所以35-2等于33。追问：为什么要用5-2呢？（个位上的数和个位上的数相减。）他的方法谁听懂了，能再说一说吗?(指名说，同桌互相说)5）试做几道题。（课件出示，汇报时读题说先算什么再算什么再说结果）57-4=96-1=25-3=49-7=

4.计算35-201）这道题得多少，你还能借助计数器拨一拨吗？(生操作)2）指名到前面来演示，边拨边说。预没：先拨出，要减去20就在十位上拨走两个珠子，剩下15，所以35-20等于15。）3）一起回顾拨的方法？为什么从十位上拨走2个珠子？（减去20是去掉2个十）4）除了这种方法你还有别的方法吗？（预设：35-20我是这么想的，把35分成30和5,30-20等于10,10加5等于15，所以35-20等于15。）为什么先算30减20？（十位和十位相减，相同数位相减）5）谁还能像他这么说？（指名，同桌互相说）6）试做几道题。（课件出示，汇报时读题说先算什么再算什么再说结果）69-40=96-60=42-30=81-50=5.小结观察今天这两道题，计算的时候有什么不同？有什么相同？（相同数位相减，在相减后补板书“相减”）这就是我们今天所学的《两位数减一位数(不退位)、整十数》（板书课题并齐读）三、巩固练习创设情境：小朋友们是不是特别喜欢小动物啊？今天老师就带你们到动物园里去看一看。1.动物园里最可爱的要数小猴子了，看小猴子闹闹和跳跳正在爬云梯比赛呢？男生帮闹闹，女生帮跳跳，看谁能顺利爬到顶?(指一组男生，一组女生)2．动物园里最乐于助人的要数啄木鸟了，看他在干什么呢？给树治病，错在哪了你知道吗？(说说为什么)3.告别了啄木鸟医生我们又遇到了勤劳的小马，他正忙着给大伙送桃子呢!（