家园共育视角下幼儿劳动教育策略探究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选家园共育视角下幼儿劳动教育策略探究摘要：在五育并举背景下，劳动教育被提上与“德智体美”四育同等重要的地位，越来越受到社会重视。通过开展劳动教育，在每个幼儿的心里埋下自理、自立、自强的种子，提高幼儿的劳动技能，增强幼儿的自我服务能力和社会适应能力，是幼儿园以及幼教人不可推卸的责任。但是光靠幼儿园单方面的努力肯定是不够的，只有家园同步参与到幼儿劳动教育中来，定会取得事半功倍的效果。关键词：家园共育；劳动教育；现状及策略引言：随着时代的不断发展，与以往的家庭结构相比，当前的家庭中普遍地溺爱孩子。劳动教育是学前教育中的主要核心。在“德智体美劳”中，幼儿园与家庭都不注重劳动教育，教师和家长也会对劳动教育有所忽略，总是认为幼儿的年龄还小，劳动教育对幼儿来讲没有必要。本文拟结合教育实践经验与思考，从家园共育的角度探讨如何针对幼儿开展劳动教育。一、开展家园共育对培养幼儿劳动品质的作用一些家长普遍认为，孩子的成长更需要文化知识的学习，劳动能力没有那么重要。这种不正确的观念会对幼儿的身心发展造成非常严重的影响。其实劳动教育有着非常丰富的价值，可有效强化幼儿的生活感知。并且幼儿在劳动过程中，还会不断发展自身的动手能力，逐渐形成完善的认知结构，养成正确的行为习惯。其次，在进行教育活动的时候，有很多家长会认为教育工作应全权由教师负责，自己只需要照看好他们的生活即家庭和幼儿园环境都能对幼儿的品质发展造成影响，而父母和教师为主要角色。从一定程度上来看，教师和父母应是平等合作伙伴的关系。教师经受过更加专业的训练，并且能随时学习到新的教育理论，探究新的教学方式。但是父母在这一方面就有所欠缺，他们一言一行都在时时刻刻地影响幼儿，对幼儿的了解要比教师更加深刻。所以，教师和家长需同时培养幼儿的品质，相互交流学习，这样一来，才可使合作更加牢靠，形成和谐的家园共育氛围。二、幼儿劳动教育的现状分析如今，很多教师在进行劳动教育的时候，教育内容和形式都太过简单，或者形式化12022年安徽省中小学教育教学论文评选劳动教育的内容过于形式化，忽略了实质。三、家园共育视域下幼儿劳动教育策略1.创设项目，培养幼儿生活自理能力展劳动教育，可以更好地提升幼儿的动手实践能力。因此，在教育实践中，教师可结合幼儿各年龄段的特点，主要基于生活自理能力的培养创设家园共育项目，再以游戏化的方式实施教育。例如，在小班年龄段，我们开展了“我是整理小能手”项目化活动。活动以培养幼儿对袜子、鞋子、手套等成对物品的整理为具体目标，重在让幼儿将力所能幼儿在快乐的游戏中学会整理。通过活动，幼儿不仅提高了技能，而且经历了认知与情感层面的转变，真切地体会到“自己的事自己做”的益处，感受到劳动能力增长给生活带来的可喜变化。2.精心设计劳动内容意识。3.家园合作，基于多种场景开展教育22022年安徽省中小学教育教学论文评选源开展劳动教育，由家长和教师合作组织活动，引导幼儿从社会层面认知劳动的意义，体会劳动对人们生活的价值所在。4.开展趣味性的劳动活动（1）要在幼儿的日常学习和生活中，进行劳动教育每天都安排一个幼儿打扫活动室的卫生，负责整理玩具等。在家时，可让幼儿争做家庭的卫生保卫员，成为家长的劳动小帮手。通过家园教育联动，充分激起每个幼儿的劳动可立即给予表扬，或者物质上的奖励，以此激励他们下次会做得更好。（2）邀请家长成为班级劳动委员，和幼儿一起参与各种劳动样一来，幼儿的积极性就会被充分激发出来，孩子们喜欢在家长面前表现自我，进而获得家长和教师的表扬。结合这一心理特征，以及我园的实践经验，教师们可积极邀请家长到幼儿园做劳动委员，促使三方的关系更加亲密，并且让家长更好地了解到幼儿在园为有效加深幼儿对劳动的认知，培养正确的劳动情感，不仅要家园共同努力，还要指引幼儿在实践中获得情感体验。可以劳动光荣等主题开展相应的谈话活动，并且让幼儿也参与到谈话中，询问他们的体会，讲述自身在劳动中的所得，并说明自己以后要怎样改善，相互进行分享，如此一来，才可使劳动教育更加具有实效。四、结语32022年安徽省中小学教育教学论文评选学习和创造的条件，获得健康的发展。参考文献：[1]郭姗.从"自发"到"自觉"：回归生活的幼儿园劳动教育[J].教育科学论坛.2020,(26).64~68.[2]高翔,胡露,卢霞娥.幼儿园劳动