结合课例浅谈绘本在小学英语语音教学中的合理运用 论文

结合课例浅谈绘本在小学英语语音教学中的合理运用摘要：小学生受到年龄和身心发展的限制，学习语音相对较难，而绘本故事是由大量的图片和少量的英语词汇组成的英语读物.使用合适地绘本辅助英语语音教学，能使学生通过文字、声音、背景、图像等多种渠道理解和接受故事内容。教师可选择其中适合的情境和语言，扩大教学的深度和广度，这不仅有利于培养学生的语感，还可以提高教学效率。从而诱发学生学习的兴趣。本文是基于一次绘本材料有效运用于小学英语语音教学中，通过结合课例，分析教学意图，从而感悟到：在语音教学中可以通过绘本穿插其中的方式来丰富学生的学习体验；在教学中，采取语音与故事相结合方式，降低难度，增强趣味性，提高教学效率，通过语音例词组成有趣的绘本故事，进行适当拓展，并渗透情感教育。关键词:小学英语，语音教学,绘本故事讨的。2020年4M老师在三年级教授的一节语音课，让我受益匪浅，给我留下深刻印象。一、课堂实例回顾本节课是一节语音教学课，教学内容选自PEP三年级下册第四单元Whereismycar?PartA时主要学习字母“O”在单词中的发音以及相对应的一些例拓展。二、教学过程与分析Step1:Warm-up老师首先让学生观看26个字母，并以chant：“AAA/æ//æ//æ/,BBB/b//b//b/...”的形式复习了26个字母在单词中的发音,初步体会了上学期学习每个字母的发音。【设计意图】:通过师生chant的形式快速进入本节课的主题内容，并有效进行了26个字母发音的复习。Step2:Lead-in老师呈现小狗dog一步步坐上盒子box导学生观察图片，思考dog的模样和动作。逐渐引出本课时现并获得良好的学习体验。不知不觉中就进入了学习氛围。Ste3:Presentation1.Let’sfind老师呈现例词，并以红色字母“O”在单词中，让学生通过观察和讨论找出字母“O”的发音相似之处，老师很懂得让学生自己找出发音规律要比老师直接告诉他们要更加深刻和有效。结能力。Let’slearn角度呈现，让学生观察外教对字母“O”的发音，讲解以及时学习的音标O/ɒ/，让学生对其初步感知。而避免了老师可能自身发音不准的问题。Let'slistenandrepeat.时以断句的形式让学生学会在句中何处停顿，教会学生chant，从而充分体现句子的连贯性。T：Let'schant“Thedogisonthe/box.Theorange/box.See/thedog,see/thebox.See/thedog/ontheorangebox.”【设计意图】：老师通过例词和chant的呈现，一步步地教会学生例子和例句的读音，最终达到学以致用的效果。Let'sspell师也会关注个别学生的独自拼读能力，并给予奖励性评价。学会拼读技巧，并能实现独立自主地拼读类似生词。Step4: Practice老师设计一些听说读写的练习如“Read，listenandand练语言各个方面的技能，最终促使学生掌握其综合运用能力。“听说读写”技能。Step5: Consolidation1.Let'sshareastory.老师呈现绘本“Hotdogs”,绘本以7幅图片展现一只名为“Bob”的小狗在大汗淋漓地（hotdog）煮热狗（hot了复习和巩固，并且因为小故事既生动又有趣，学生在学习过程中能够积极观察和思考，并揣摩出绘本的标题“Hot《Hotdogs》（1）Bobisadog. Hehasabox.（2）Apotandhotdogsareinthebox.（3）Hegetsalog.（4）Bobripsthebox. Thelogishot.（5）Bobishot. Hemopshiswetneck.（6）Thepotisonthehotlog. Thehotdogsareinthepot.（7）Oh!Thehotdoghasahotdog!【设计意图】：老师以绘本“Hotdogs”中的小故事的呈现多的以O字母相同发音的例词，在传统教学中，教师只是把该部分当成几个生词的单独教学，学生学习的积极性不高，教学更加有趣、效果也更加显著。2.情感教学在绘本教学完之后，老师可以很自然地过渡到情感教境保护。T：Whenwehaveapicnicoutside,wemustpayattentiontothefire,blowoutthefirecompletelybeforeweleave.Don’tforgettotakeawaytherubbish...情感教育，从而使课堂教学得以升华，让理论用于实践中。三、感悟与启示1.利用绘本故事为学生提供独特的语音教学环境以在教学过程中会更加注重于培养学生的语法和书写能力，从绘本角色的角度去理解教学内容，培养学生的学习兴趣，的语音意识，增强了小学英语教学的综合性。2.利用绘本故事加强英语语音教学有效性例如以本课时教学为例，在传统教学中，教师只是把Let’sspell中的几个例词中的字母O发音简单讲述一下，解释一下几个例词的含义，完成课文中的练习，直截了当，毫无趣味。学生总在枯燥中跟读、记忆。虽然学生也可能能读能记住了，但课堂太单调，学生兴致不高，长久下去，学生会感到疲劳，从而产生厌学的情绪。教学中没有注重对于该字母在单词中发音规律的学习和探究，也没有为学生创设独特的英语语音环境，从而使该部分草草结束，学生对于字母在单词中的发音一知半解。所以教师应当改善教学模式，从而加强英语语音教学有效性。为了促使学生快速融入英语语境，教师可以为学生选择合适的、有趣生动的绘本进行语音辅助教学。以上M的故事从而引出主题“Hot片、拼读类似例词、说唱“绕口令”等方式最后得出故事一语双关的含义。在潜移默化中提高学生的语言综合应用能力。在学生完全了解绘本所讲述的内容后，教师就可以让学生开展模拟跟读，将学生分成不同的学习小组，让学生在小组内部自由朗读，让学生根据绘本故事情节来进行情景再现，也为学生提供了英语语音教学环境，还能够让学生在朗读过程中加强英语口语锻炼，也增强了英语教学的课堂趣味性，促使学生真正感受到英语教学的独特魅力。3.利用绘本引导学生利用自然拼读法快速掌握生词发音自然拼读法的主要功能是让学生利用一些简单的英语语音规则，例如在以上M老师的课例中，教授学生快速掌握字母“O”在单词中的发音，总结出其发音规律，再加上的英语词汇储备量。例如在以上“Hotdogs”绘本教学中，出现了一些简短的词汇Bob、pot、log、mop、hot，此时教师可以引导学生将单词拆解成“-O-”三个字母进行拼读，利用已经掌握的字母“O”的发音对这些生词进行拼读，使理解和掌握。四、结语综上所述，绘本辅助