AM2U2Friends单元整体（教学设计）牛津上海版（试用本）英语五年级上册

5AModule2Unit2Friends单元整体设计教学内容：牛津教材沪教版5AModule2Unit2Friends第3课时【单元教学内容】一、单元规划分解课程目标语言知识语言技能情感态度学习策略文化意识梳理教材内容语言知识语言技能教材板块学习活动学习策略分析学习特点知识储备技能储备学习兴趣学习习惯学习策略文化意识参照教学基本要求语音词汇词法句法语篇单元主题单元话题分课时话题课时Me,myfamilyandfriendsFriendsDannyandI1Afootballmatch1Tonyandhisnewfriends1Goodfriends1MygoodfriendandI1二、单元教材教法分析以《上海市中小学英语课程标准》（修改稿）（以下简称课标）和《上海市小学英语学科教学基本要求》（以下简称基本要求）为依据，以《上海市小学英语单元教学设计指南》（以下简称单元设计指南）为路径，进行教材结构分析，厘清教材各板块中的学习内容与学习要求，确定教学特征。教材结构分析项目内容话题☑人与社会人与自然（单元话题Friends)功能☑交往感情态度（单元功能Inquiries,Introduction)育人价值了解朋友，增进彼此的友谊。教材板块定位核心板块Lookandlearn核心单词：same,different,both,allLookandsay核心句型：...both(do)...Learnthesounds/u://ʊ/次核心板块Sayandact对话Lookandread阅读与描述Doasurvey调查辅助板块Listenandenjoy儿歌厘清内容要求学习内容学习水平能力要求语音元音音标/uː/，/ʊ/的发音A1.知晓元音音标/uː/，/ʊ/的发音规律。字母u的发音规律A2.知晓字母组合u在rule等单词中的发音规律。字母组合oo的发音规律A3.知晓字母组合oo在school等单词中的发音规律。词汇same,different,both,all,class,eachother,togetherC能够背记、理解和运用核心词汇。词法same,different在句子中的意思和用法A知晓单词的意思，明白其在句子中的用法。both,all在句子中的意思和用法A知晓单词的意思，明白其在句子中的用法。句法Webothlikesports.C能够在具体语境中运用该句式。Webothlikehelpingpeople.C能够在具体语境中运用该句式。语篇Lookandsay(P22)B能够在具体语境中运用语篇中词句进行介绍。Sayandact（P24）B能够在具体语境中运用语篇中词句谈论比赛。Lookandread（P25）C通过小语段的学习，能够简单介绍自己。学情分析内容知识要点教材栏目学生基础活动选择语音国际音标：/u://ʊ/Learnthesounds熟知略知新知☑倾听、模仿、朗读、辨析、归纳词汇same,different,both,all,class,eachother,together,matchLookandlearnLookandsayDoasurveySayandactLookandread熟知略知新知☑视听、跟读、朗读、拼读、书写、背记词法不定代词：both,all形容词：same,differentLookandsayDoasurveySayandactLookandread熟知略知新知☑倾听、模仿、朗读、辨析、交流、描述句法陈述句：...both(do)...LookandsayDoasurvey熟知略知新知☑视听、朗读、说话、问答、交流、描述、调查陈述句：...like(s)doing...LookandsayLookandread熟知略知☑新知语篇语篇阅读：NewfriendsLookandread熟知略知新知☑朗读、阅读、提炼、描述单元教学目标设计依据课程标准、立足教学基本要求，基于教材及学生的实际情况，将本单元以及分课时目标进行细化。（一）单元教学目标通过倾听、模仿、朗读等形式，知晓含有音素/u:/和/ʊ/的字母与字母组合的读音规则，根据发音规律正确朗读和认读单词。通过文本视听、看图说话等形式，在语境中感知、理解核心词汇both,all,same,different,class,eachother,together等和核心句型...both(do)...和...like(s)doing...的基本结构和表意功能，并围绕主题加以运用表达。通过文本听读、信息寻找、问答交流等形式，在语境中理解语篇主题意义，获取提炼语篇信息，借助思维导图等归纳、整理信息，并就语篇内容联系自己与朋友的相处，阐述介绍，发表看法，交流感受。通过文本视听、语篇阅读、问答交流等方式，在语境中了解自己与他人之间的异同，增进对他人和朋友的认识，友好待人，结交朋友，感受友谊的美好。单元语用任务学生能在朋友的语境中，以个人或小组的形式，借助板书和多媒体课件等的辅助，运用核心语言以口头或书面的方式介绍自己与好朋友，分角色表演“一场足球赛”。（二）分课时教学目标分课时教学目标语用任务第一课时1.通过倾听、模仿、朗读等形式，认识国际音标/u:/，感知含有音素/u:/的字母u与字母组合oo的读音规则，尝试朗读含有这个音素的单词。2.通过文本视听、看图说话等形式，在语境中感知、理解词汇same,both,class,eachother,together和句型...both(do)...;...like(s)doing...，并进行运用表达。3.借助思维导图，在语境中理解语篇内容，综合运用课堂所学，比较并介绍自己与好朋友。4.通过文本视听、问答交流等方式，询问人物间的异同，增进对彼此和朋友的认识，体会与朋友相处的快乐。在Peter介绍Danny和自己的语境中，从学校、班级、运动、俱乐部队伍、人格品质等方面介绍Peter和他的好朋友Danny。第二课时1.通过倾听、模仿、朗读等形式，认识国际音标/ʊ/以及含有音素/ʊ/的字母u与字母组合oo的读音规则，尝试朗读含有这个音素的单词。2.通过文本视听、看图说话等形式，在语境中感知、理解、运用词汇different,all，理解句子Let’swaitandsee.Congratulations!。3.通过文本视听、问答交流等形式，在语境中理解语篇内容，根据语言框架分角色表演“一场足球赛”。4.通过文本视听、信息寻找等方式，感受比赛中两大队伍的友谊。在Peter、Tony与Danny所在球队进行的一场足球赛的语境中，理解语篇内容，根据语言框架分角色进行表演。第三课时通过倾听、模仿、朗读等形式，知晓含有音素/u:/和/ʊ/的字母或字母组合的读音规则，根据发音规律正确朗读和认读单词。通过文本视听、看图说话等形式，在语境中感知、理解核心词汇both,all,same,different和句型...both(do)...;...like(s)doing...比较描述人物。通过文本视听及阅读、问答交流等形式，在语境中理解语篇内容，获取相关信息，比较描述人物。通过文本阅读、信息寻找、比较梳理等方式，了解“人有异同，仍能为伴”，感受结交新朋友、与朋友相处的快乐。在Tony与其所住楼栋邻居的对话交流语境中，理解语篇内容，根据框架对他人的信息进行比较并描述。第四课时1.通过倾听、模仿、朗读等形式知晓含有音素/u:/和/ʊ/的字母或字母组合的读音规则，根据发音规律正确朗读和认读单词。2.通过文本视听、看图说话等形式，在语境中运用both,all,same,different和核心句型...both(do)...比较描述人物的异同。3.通过文本视听，问答交流等形式，在语境中理解对话内容，获取相关信息，分角色朗读表演，按照框架对朋友的相关信息进行描述。4.通过问答交流、信息寻找等方式，比较自己与朋友的异同，深入感知并珍惜友谊。在Tony采访Jack朋友的调查语境中，理解语篇内容，获取相关信息，分角色朗读表演并按照框架对朋友的信息进行描述。第五课时通过倾听、模仿、朗读等形式，含有音素/u:/和/ʊ/的字母或字母组合的读音规则，根据发音规则正确朗读、认读单词并归类。通过文本阅读、信息寻找等形式，在语境中运用核心词汇和句型，介绍自己和朋友。通过文本视听、问答交流等形式，在语境中理解语篇内容，提炼语篇信息，以口头与书面的方式介绍朋友和自己。通过文本阅读、问答交流、比较梳理等方式，了解自己与他人，深化认识，友好待人，感受友谊的美好。在Jack介绍朋友Dee的语境中，综合运用所学，从年龄、生日、动物及运动喜好、爱好、梦想职业等方面介绍朋友和自己。（三）第三课时教学文本Tony,oneofthemembersofGoldenBoysplayswellinthefootballmatchatRainbowPrimarySchoolSportsMeeting.Schoolisoverafterthefootballmatch.andhegoesbackhome.Hemeetssomeschoolmatesatthelift.Part1：Talkingaboutthename,school,roomorfloor.Tony：Hi!IamTonyfromRoom505.IgotoRainbowPrimarySchool.Howaboutyou?Johnny:I’mJohnnyfromRoom205.WebothgotoRainbowPrimarySchool,Tony.Annie:Wow,weallgotoRainbowPrimarySchool.Hello,TonyandJohnny.I’mAnniefromRoom303.Kelly:Nicetoseeyouall.I’mKellyfromthefifteenthfloor.Wegotothesameschool.AndmysisterwillgotoRainbowPrimarySchooltoo.Tony:Whatasmallworld!Andweliveinthesamebuilding.Part2：Talkingabouttheage.Tony：I’meightyearsold.Howaboutyou?Johnny:I’mnineyearsold.Wearenotthesameage.Annie:Yes.AndI’mtwelveyearsold.Weareallofdifferentages.Kelly:Right.AndI’mtenandmysisterisfour.Ouragesarealldifferent.Part3:Talkingmoreaboutthemselves.Kelly:Whatdoyoulikedoing?Tony:Ilikerunningandplayingfootball.Johnny:Ilikeskatingandridingbicycles.Webothlikesports.Tony:Howfun!Let’sdosportstogether.Whatdoyourgirlslikedoing?Annie:Ilikesinginganddancing.Kelly:Ilikedoingthesethings,too.AndIlikedancingbest.SoIwanttobeadancer.NowIamamemberofthedancingclub.Iwanttoplaywithallofyou!Howaboutyou?Tony:Ofcourse!Let’splaytogether.Johnny:Whethersameordifferent,wecanbefriends.Annie:Yes.Let’sgettogether!学习活动设计Period3TonyandhisnewfriendsProceduresContentsMethodsPurposesPretaskpreparations1.Sounds/u:/

/ʊ/11Lookandread认读音标、朗读单词。WhiletaskproceduresLeadinListenandelicitthescenarioTonymeetssomeschoolmatesatthelift.Theyareneighbourstoo.ReadthetitleTonyandhisnewfriends情境引入，初步直观感受本课时人物。Talkingaboutthename,school,roomorfloor21TrytoaskWhatname,whichroom/floor,howold,whatlikedoing,whichclub,whatwanttobe...22ReadandanswerWhatarethechildren’snames?Whichschoolaretheyin?Wherearetheyfrominthisbuilding?23Let’ssayTony,Johnny,AnnieandKellyare____fromRainbowPrimarySchool.Theyliveon________floorsofthe_____building.24Listenandread学生自主提问，真实语用，发散思维，增强情境代入感，培养思维品质。阅读获取目标信息，小组合作介绍四个人物。创设机会，比较中运用核心词句。Talkingabouttheage31Listenandplete32pareandsayTony,Johnny,AnnieandKelly___goto________school.Theyarefrom_______floorsof________building.Theyareof________ages.33Let’sact听力活动中获取四个人物的年龄信息，锻炼听力能力。人物信息卡比较和表演中运用核心词句。Talkingmoreaboutthemselves41Readandplete42Lookandsay43Lookandlearn:thesethings,allofyou44pareandsay45Let’sact46SingandsummarizeThemorewegettogetherthehappierwe’llbe.自主阅读、获取信息，并进行描述。视听、问答中明确指代。根据卡片信息比较描述。PosttaskactivitiesTalkingwithgrandparentsaboutnewfriendsLookandsay巩固本课时所学内容，并借助语言框架进行描述。AfterclassRead,chooseandwriteReadandspellFinishthetask:TonyandhisnewfriendsBlackboarddesign作业设计5AM2U2Friends（Period3）Tony’snewfriends所需时间：20分钟作业项目作业目标Read,chooseandwrite(朗读如下材料，选择方框中的单词，填在相应的横线上)bluecoolfullgoodruleschoolsugarneighbourhoodTonymovestoanew/ˈneɪbəhʊd/____________.Hehasmanynew/gʊd/________friendsthere.Theyoftengettogetherafter/skuːl/__________.Johnnytalksaboutthefootballgame/ruːl/______withhim.Annielikesthecolour/blu:/_______best.Kellyisa/ku:l/________girlwithmanydifferenthobbies.Lifewiththemislike/ˈʃʊɡə/________.Itis/fʊl/________ofsweetnesswithfriends.所需时间：4分钟语音读音规则能准确朗读音标/u:/,/ʊ/及含有这些音标的单词，并区分不同字母（组合）的发音。A朗读能用正确语调朗读基本句式，感知句子的朗读节奏。A读一读，选一段，填一填，充分创设语境，给予学生相应的体验和感悟，注重语言知识与语言能力的融合。Readandspell（拼读单词）所需时间：2分钟词汇背记能背记核心词汇，掌握音形义。A在理解的基础上默读背记核心单词。Task:TonyandhisnewfriendsListenandchoose（听录音，选出正确的答案）（）1.KateandKellyareat(in)thesame___.classroomschool（）2.Katelikeslookingat_____best.ladybirdsanimalsflowers（）3.KateandKellybothlike______.parrotssingingparrotsandsinging（）4.Kate,KellyandDottyareall____.happysadgood所需时间：3分钟Read,pleteandsay（读一读，填一填，说一说）Read,chooseandplete（阅读KateandKelly，选择填空）KateandKellybyTonyKellyandKatearemynewfriendsinRainbowNeighbourhood.Theyenjoytheirlifewithfamilyandfriendshere.KateisKelly’ssister.Theyaren’tthesameage.Kateisonlyfouryearsold.Kellytakescareof(照顾)herwhensheisfree,especiallyduringholidays.KateandKellybothgetupearly.Theytakeawalkoutsideandbreathethefreshair.Katelikesprettyflowersandlooks