第四单元 走进法治天地 教学设计

第四单元走进法治天地教学设计目录：单元课标要求单元教材分析学生学情分析单元学习目标单元情境任务设计单元课时安排课时教案单元跨学科学习【单元课标解读】【法治观念】1.法律面前人人平等。了解公民的合法权益一律平等地受到法律保护，对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究，不允许任何人有超越法律的特权。2.了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。3.生命安全意识和自我保护能力。了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。【单元教材分析】本单元主要内容：本单元共两课，包括四框的具体内容。第九课：法律在我们身边：9.1生活需要法律9.2法律保障生活第十课：法律伴我们成长：10.1法律为我们护航10.2法律与我们同行本单元从学校生活领域过渡到社会生活领域，着力体现学生生命成长的连续性与教育内容的衔接，既是本册教材最后一个单元，也是整套教材法律部分的起始单元。在教学内容设计上，教材着力从学生的生活经验入手，带领学生学习法律知识，了解法治的进程，了解法律的特征和作用，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用，感受法律对青少年的关爱，领会法治思想、法治精神，引导学生自觉尊崇法律，学会依法办事，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。本单元教材体例（1）设计视频导入激发学习兴趣，引发学生关注社会，提升法治素养；（2）设计幻灯片美感，插图增强感染力；（3）设计正文蓝色加粗黑体字，明确基本知识点；红色加粗黑体字，明确关键词或提高学生灵活组织语言的能力；（4）利用切合学生日常生活事例材料，力求“一案到底”任务情境设计，提高学生参与探究的兴趣；（5）设计“任务探究”栏目，提高学生自主探究、合作探究的能力，激发学生思考；提高学生运用知识的能力、研读材料的能力，活学活用；（6）设计“课堂练习”，巩固所学知识。【学生学情分析】随着年龄的增长，初中学生的生活经验、社会阅历不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。党的十八大以来，党中央对全面推进依法治国作出重要部署，对治宣传教育提出新的更高要求。通过新闻媒体等渠道，初中学生对我国不断推进的法治进程有一定的了解。但由于他们的生理发育、心理发展还不成熟，社会经验有限，他们对法的认识比较片面。一提起法律，他们可能更多地联想到法律的威严、强制性，很少能想到法律的保障作用；有的学生不能严格要求自己，实施了不良行为甚至违法犯罪行为却浑然不知，法治意识比较淡薄。因此，为了促进学生健康成长，引导学生尊法学法守法用法，增强法治意识，了解法律的产生、法律的特征和作用，体会法律让生活更美好。七年级学生阅读、分析、知识运用能力，比较欠缺，教学中以提升学生能力为主线进行设计；七年级学生注意力不够集中，设计视频、图片、故事等形式，激发学生兴趣，提高学生课堂的参与度和兴趣。【单元学习目标】了解法律的产生和法治进程知道法律是一种特殊的行为规范理解法律的作用了解未成年人需要特殊保护的原因知道我国通过法律手段对未成年人进行特殊保护理解树立法治意识的重要性知道依法办事的要求【单元主要情境任务设计】1.【视频欣赏——民法典】通过观看视频，体会民法典是“社会生活的百科全书”和民法典是“民事权利的保障书”。2.【生活中的规则】通过分析生活中的规则，明确生活中规则的种类。3.【认识法律】通过对规则产生方式、实施手段、调整对象和范围的分析，理解法律、道德、校纪校规不同点和相同点。4.【审判环节】通过观看视频，刘国强案件审判，体会法律是由国家强制力保证实施；法律对全体社会成员具有普遍约束力。5.【高考作弊入刑】通过探究，理解法律的作用6.【未成年70天打赏主播158万】通过“一案到底”情境任务设计，理解国家给予未成年特殊保护的原因和相关法律，以及青少年珍惜国家给予未成年特殊保护。7.【习近平等国家领导人进行宪法宣誓】通过观看视频，理解青少年树立法治意识的重要性。8.【霸凌宣判案】通过观看视频，理解如何学会依法办事【单元课时安排】4课时第1课时：9.1生活需要法律第2课时：9.2法律保障生活第3课时：10.1法律为我们护航第4课时：10.2法律与我们同行【课时教案】第九课第一框《生活需要法律》教学设计核心素养目标【法治观念】1.了解法律的产生，领会法律与生活息息相关；知道依法治国的总目标和法治化进程，认识法治是国家治理的重要方式，初步认识建设社会主义法治国家的重要意义。2.初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力；初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。3.初步树立法律意识、法治观念，培养崇尚法律、敬畏法律的情感。二、教学重点与难点【重点】理解我们的生活与法律息息相关【难点】理解法治在国家治理中的重要作用三、教学过程教学流程教师活动学生活动意图与建议导入新课1.播放【共享单车怎么了？】视频2.【知识体系构建】讲解知识结构与课标要求。1.学生观看视频，思考：你想说些什么？2.学生思考并构建教材1.升华情感价值观，引发情感共鸣，体会社会生活需要法律，引出本课主题。2.整体构建教材，明确学习内容的方向。学习目标呈现核心素养目标阅读目标明确课时所学内容自主学习PPT出示学习任务阅读教材P84-88,完成问题学习提高自主学习能力；熟悉教材。目标导学一：生活与法律息息相关【任务探究一】感受法律PPT展示三幅图片【教师总结】1.义务及教育法；民法典等；2.社会秩序混乱、人们的合法权益得不到保障、生活不能继续3.生活与法律息息相关【任务探究二】【走进民法典】播放民法典视频【教师总结】1.法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面，不仅服务于人们当下的生活，而且指导着人们未来的生活。2.法律与我们每个人如影随行，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。【笔记整理】为什么法律与生活息息相关？（关系）（如何理解）【知识运用】【观点辨析】只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞成这一观点吗？思考问题：1.我们的家庭生活、学校生活、社会生活都离不开法律。你能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？2.如果没有这些法律，我们的生活会怎样？3.从中你能得出一个什么结论？思考问题：如何理解民法典是“社会生活的百科全书”和民法典是“民事权利的保障书”。通过生活实际回答问题，提升学生的综合素养、语言组织能力、知识理解运用能力激发学习兴趣，调动学习积极性，更好地理解法律与生活的关系学以致用，讲练结合，提高学生解决问题的能力目标导学二：法治的脚步【任务探究一】法律的演变播放视频：法律的历史【笔记整理】法律是如何产生的？原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。法律的本质和功能？法律是统治阶级意志的体现用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。【易错剖析】法律的本质：统治阶级意志的体现我国法律的本质：人民意志和利意的体现【任务探究二】探索法治出示名言：“在民主国家里，法律就是国王；在专制国家里，国王就是法律。”——马克思“人治”强调的是君主的个人意志至上，特点是人高于法，权大于法，最终会走向专制；“法治”强调的是自由、平等、公平、正义，特点是法高于人，法大于权，最终是走向民主。【笔记整理】含义:法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上；要求：任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事；【相关链接】我国法治进程【任务探究三】全面依法治国播放视频：【教师总结】建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家，切实保障社会公平正义和人民权利，已经成为我国国家制度和国家治理体系的显著优势之一；【任务探究三】法治的力量出示材料，法律进步的力量【笔记整理】法治的意义、作用【知识拓展】当代青少年应该怎样投身法治中国建设？思考问题：1.原始社会有法律吗？2.法律是如何产生的？3.法律的本质和功能是什么？【笔记整理】分析、明确易错点思考问题：“国王就是法律”“法律就是国王”分别体现了怎样的治国理念？【规范整理笔记】自主学习，整理笔记思考：全面依法治国的总目标和意义。思考问题：阅读上述材料，你有何感想和体会？【规范整理笔记】提高学生自主参与课堂，参与思考的能力；进而提高分析解决问题的能力。明确易错提高自主学习能力视频激发学生学习兴趣，拓宽视野提高学生阅读分析能力。归纳总结如何理解生活与法律息息相关；法律的产生、本质、功能法治的含义、意义全面依法治国总目标回顾所学内容。内化所学知识，利于消化吸收。课堂练习简答题：1选择题：2-4抢答提高知识掌握运用能力第九课第二框《法律保障生活》教学设计一、核心素养目标【法治观念】1.了解法律的特征，知道法律是一种特殊的行为规范；理解法律的规范作用和保护作用2.初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力；3.树立法律面前人人平等的观念。初步梳理尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。二、教学重点与难点【重点】法律的特征和法律的作用。【难点】法律靠国家强制力保证实施。三、教学过程教学流程教师活动学生活动意图与建议导入新课游戏导入【绘制方圆】请两位同学到黑板前，第一位同学徒手画一个方形和一个圆形，第二位同学借助尺子、圆规画一个方形和圆形。其他同学认真观察，然后说一说这两位同学的画有什么差异。【教师总结】没有规矩，不成方圆。思考问题：本次游戏印证了中国的那句古训呢？1.激发兴趣，导入课题2.初步感受规则的存在和作用学习目标呈现核心素养目标阅读目标明确课时所学内容自主学习PPT出示学习任务阅读教材P89-94,完成问题学习提高自主学习能力；熟悉教材。目标导学一：法律的特征【任务探究一】【生活中的规则】PPT出示生活中的规则：①乘客要主动给老、弱、病、残让座；②经营者诚信经营;③军人要遵守部队的纪律;④到学校读书要遵守班规校纪;⑤严禁偷到他人财物;⑥行人要遵守交通规则；⑦看病要遵守医院的规定;⑧工人按时上下班;【教师总结】道德、法律、纪律、规章制度【任务探究二】【认识法律】PPT出示三幅图片，并出示材料：正常有序的社会生活，离不开众多的规则，而法律是一种特殊的行为规范。究竟“特殊”在哪些方面呢？【教师总结】归纳不同点和相同点引出：法律的基本特征【任务探究三】【立法环节】出示材料：《中华人民共和国家庭教育促进法》已由中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议于2021年10月23日通过，现予公布，自2022年1月1日起施行。【相关链接】国家创制法律的两种基本形式：国家制定、国家认可【认可法律】出示图片：“百善孝为先、常回家看看”【任务探究四】【审判环节】播放视频：刘国强案件易错剖析：最主要特征/最显著特征【教师总结】法律是一种由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。思考：如果要你们对这些规则进行分类，你们会将它们分成哪几种类型？【合作探究】问题思考：根据漫画情境，从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，分析法律、道德、校纪校规有什么不同；有何相同相同点。【学生思考并分享】完成P90表格【整理笔记】思考：我国的立法机关是什么？2.材料表明法律具有什么特征？【学生思考并分享】体会：社会上的一些道德习惯，被赋予法律的效力。【合作探究】思考问题：1.被告人受到哪些处罚？被什么机关处罚？除该机关外，还有哪些机关会参与打击违法犯罪分子？这体现了法律具有什么特征？2.被告人能否以自己是辽宁省政协原党组副书记、副主席为由逃避处罚？为什么？这又体现了法律具有什么特征？区分易错从生活中的一些事例，让学生体会到不同的规则充分发挥小组优势，调动学困生的参与度，提高学生解决问题的能力。建议：学生明白“国家”指立法机关充分发挥小组优势，调动学困生的参与度，提高学生解决问题的能力。目标导学二：法治的脚步【任务探究一】高考作弊入刑2015年起实施的《中华人民共和国刑法(修正案九)》规定，在法律规定的国家考试中，组织作弊的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。据报道，“高考作弊入刑”实施以来，各省作弊现象比之前有大幅减少。【教师总结】法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。【任务探究五】【法规学习】新《环保法》第三十八条“公民应当遵守环境保护法律法规，配合实施环境保护措施，按照规定对生活废弃物进行分类放置，减少日常生活对环境造成的损害。”《道路交通安全法》第六十三条行人不得跨越、倚坐道路隔离设施，不得扒车、强行拦车或者实施妨碍道路交通安全的其他行为。《网络安全法》第十四条任何个人和组织有权对危害网络安全的行为向网信、电信、公安等部门举报。《预防未成年人犯罪法》规定：未成年人不得进入营业歌舞厅、游戏室、录像厅和网吧。【教师总结】法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。【任务探究三】【法律维权】李女士装有万元的包落在出租车上，当她找到司机朱某时，朱某先说没看见，后来又说捡到的东西就是他自己的，拒不归还，李女士该怎么办？【教师总结】法律的作用问题思考：“高考作弊入刑”的实施，保护了谁的利益？这说明了法律有什么作用？【学生思考、展示、分享】思考问题：你能从上述法律规定中得出什么结论？问题思考：1.讨论李女士会怎么维权？2.从维权的过程中，你体会到法律有何作用？指导学生分析：材料中规范与保护作用关键词1.体会每个人个性不同，学会包容他人，向他人学习完善个性。2.展示分享，提高学生语音组织能力。根据实际情境，提高学生分析解决问题的能力。归纳总结法律的特征：法律是由国家制定或认可的；法律是由国家强制力保证实施的；法律对全体社会成员具有普遍的约束力法律的作用：法律具有规范和保护作用；法律具有评判功能，指引、教育人向善；法律解决纠纷和制裁违法犯罪，维护合法权益。回顾所学内容课堂练习选择题：1.2.3.4抢答第十课第一框《法律为我们护航》教学设计一、核心素养目标【健全人格】1.了解未成年人需要特殊保护的原因；知道我国保护未成年人合法权益的“六道防线”；面对复杂的情况，还要学会自我保护。2.学会自觉接受来自各方面的保护；3.体会法律特殊的关爱和保护二、教学重点与难点【重点】未成年需要特殊保护的原因【难点】判别保护未成年人合法权益的六道防线三、教学过程教学流程教师活动学生活动意图与建议导入新课视频导入：【13岁男孩儿的悲剧】【教师总结】男孩儿的悲剧留给父母无尽的悲伤，给社会带来一系列的负面影响。事件另我们痛心的同时，也给了全社会，所有人深刻的反思。悲剧的酿成究竟是“谁”的错？观看视频，体会未成年人容易受到伤害，需要社会各界给予特殊保护。升华情感价值观，引发情感共鸣，引出本课主题。学习目标呈现核心素养目标阅读目标明确课时所学内容自主学习出示学习任务阅读教材P95-100,完成问题学习提高自主学习能力；熟悉教材。目标导学一：我们需要特殊保护【任务探究一】【未成年70天打赏主播158万】观看视频，出示小刘事例材料思考：小刘是未成年人，你觉得如何才能确定呢？【教师总结】未满18周岁的公民【任务探究二】【未成年70天打赏主播158万】思考：你认为未成年人打赏主播的钱能追回吗？为什么？【了解法规】PPT展示：民法典第十九条问题：除了《中华人民共和国民法典》，还有哪些保护未成年人的法律？为什么这些法律要给予未成年特殊的保护呢？PPT展示图片：保护未成年法律【知识延伸】【身边的侵害】自然灾害、意外事故、家庭事故、学校侵害、社会侵害【任务探究三】【未成年70天打赏主播158万】未成年人巨额打赏网络主播事件频发，为避免此类事件的发生，你觉得应该做出哪些努力？【学生思考并分享】【合作探究】讨论问题，组长组织小组意见，展示交流。整理笔记：1.专门法律、其他法律2.未成年人为什么需要特殊的保护？理解，整理笔记合作探究：家庭、学校、网络平台、国家自我角度分析。新鲜的视频事例，激发学生的探究兴趣；一案到底的教学设计。体会当集体规则与我们的个人意愿一致，我们更乐于积极遵守和维护。充分发挥小组优势，调动学困生的参与度，提高学生解决问题的能力。重视笔记落实，夯实基础目标导学二：感受法的关爱【理解法律】播放“六大保护”视频出示表格：类

型主体要求地

位判断方法家庭保护学校保护社会保护网络保护政府保护司法保护精讲：六大保护的区分【情景判断】1、爱国主义教育基地对未成年人免费开放2、学校进行地震、火灾紧急疏散演练3、人民法院审理继承案件，依法保护未成年人的继承权和受遗赠权。4、网络游戏设置青少年模式5、中央网信办、教育部联合印发《关于进一步加强涉未成年人网课平台规范管理的通知》。6、父母或者其他监护人应依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务【任务探究四】【未成年70天打赏主播158万】未成年人打赏主播的钱可以追回，是否意味着可以随意打赏？你从中受到什么启示？【教师总结】宪法和法律赋予我们受到特殊保护的权利，我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。易错剖析：1.未成年人受到法律的特殊保护，是不是违背了“法律面前人人平等”的原则？2.有的同学认为未成年人年龄小受诸多法律特殊保护享有特权，未成年人违法犯罪不受处罚。请你对上述观点进行评析。初步体会“六大保护”【分析六大保护的区分】思考：判断情境分别属于哪种保护分析问题，内化知识【规范整理笔记】【思考分享】提高学生自主参与课堂，参与思考的能力；进而提高分析解决问题的能力。提高知识运用能力。结合实际任务情境，提高语言组织能力和分析解决问题的能力。提高分析解决实际问题的能力，知识活学活用归纳总结个人意愿与集体规则：个人意愿与集体规则关系；个人意愿与集体规则矛盾的原因；如何处理个人意愿与集体规则让和声更美：1.做好自己，遵守规则2.不合时宜，需要适当修改、完善；不合理因素，提出积极的改进建议3.正确处理个人利益与集体利益的关系4.集体中学会处理与他人的关系回顾所学内容。内化所学知识，利于消化吸收。课堂练习选择题：1-2情境3抢答提高知识掌握运用能力第十课第二框《我们与法律同行》教学设计一、核心素养目标【法治观念】1.理解树立法治意识的重要性，知道依法办事的要求，学会运用法律维护自己、他人和集体的合法权益。2.树立法治观念，增强尊法学法守法用法的意识和自觉性。二、教学重点与难点【重点】学会依法办事【难点】树立法治意识，养成遵纪守法的好习惯。四、教学过程教学流程教师活动学生活动意图与建议导入新课播放视频：【国家宪法日、法制宣传日】思考：观看视频思考：国家开展12·4国家宪法宣传日活动有何目的。拓宽学生知识面，升华情感价值观，培养学生法治意识和爱国情怀学习目标呈现核心素养目标阅读目标明确课时所学内容自主学习出示学习任务阅读教材P100-103,完成问题学习提高自主学习能力；熟悉教材。目标导学一：树立法治意识【任务探究一】【习近平等国家领导人进行宪法宣誓】播放视频：【教师总结】有利于增强国家工作人员的法治意识；有利于维护宪法的权威；有利于全社会成员形成尊从宪法、拥护宪法、践行宪法的氛围；有利于推进依宪治国和依法治国的进程。【教师总结】为什么要树立法治意识？（树立法治意识的意义）【任务探究二】【名言赏析】P