《卷炮仗》中班教案

第第页《卷炮仗》中班教案

《卷炮仗》中班教案1

活动目标

感受新年到来的欢乐。

复习基本舞步，并合着音乐呈螺旋形走。

遵守游戏规章，炮仗被点燃后，能实时作出反应，不提前、不落后地发出嘭、啪声。

活动预备

在体育活动中，有走螺旋形走的阅历。

重点难点

复习基本舞步，并合着音乐呈螺旋形走。

遵守游戏规章，炮仗被点燃后，能实时作出反应，不提前、不落后地发出嘭、啪声。

活动过程

1、音乐导入

在"洋娃娃和小熊跳舞"的乐曲声中，拍出乐曲的节奏型，表现歌曲的欢快心情。

2、复习音乐

歌曲"小雪花"，唱出三四拍歌曲的舒缓心情。

3、活动导入

〔1〕老师用红色的方形厚纸卷紧，成一圆柱体。并提问：这象什么？炮仗爆炸会发出什么声音？

〔2〕从炮仗的顶部望下看，是什么样的？老师在黑板上画出来。并引导幼儿说出这是什么外形？

4、熟识歌曲旋律，理解歌词内容

〔1〕老师范唱

〔2〕幼儿说出老师所唱歌曲的内容。

〔3〕边听老师唱歌，边随音乐合拍地拍手。

5、学习游戏中的基本舞步

〔1〕老师边唱歌边做动作。

〔2〕幼儿说出老师的动作中哪些舞步已会跳，哪些还不会跳。

〔3〕复习已经学过的舞步，重点练习未掌控的或感到困难的舞步，如踏跳步。

6、学玩音乐游戏

〔1〕幼儿手拉手站成圆形，老师拉着幼儿的.手，边慢速唱歌边带领幼儿做动作。

〔2〕幼儿手拉手站成圆形，首尾不连接，老师边唱歌边拉着第一个人的手，带领大家边做动作，边呈螺旋形走。

〔3〕幼儿学习老师点炮仗后实时地作出反应。"嘭啪"炮仗爆炸了，大家变成小纸屑轻轻飘落，回到原来位置。

〔4〕完整游戏

〔5〕由幼儿做点炮仗的人，带领大家呈螺旋形走。老师伴唱，并鼓舞已学会的幼儿和老师一起为游戏伴唱。

《卷炮仗》中班教案2

活动目标：

1、在已有阅历的基础上，通过自身的探究走出螺旋队形。

2、能依据歌曲节奏的改变调整自己的步伐，留意和相邻幼儿的距离，进行合作游戏。

3、能遵守游戏规章，在游戏活动中体验胜利与合作的欢乐。

活动预备：引信头饰、点火棒、毛巾、笔、纸、大鼓

活动过程：

一、复习歌曲，通过画、做理解“卷”的意思，认识螺旋形。

Ｔ：前几天老师教了一首卷炮仗的歌还记得吗？我们一起来唱一唱。

Ｔ：老师这里有一块毛巾，谁能把它卷成一个大炮仗。

Ｔ：看看这里象什么？这叫螺旋形，谁能把螺旋形画出来。〔老师画一个〕．

Ｔ：我也想变成炮仗，谁来帮我卷一卷。

你们也把自己卷成大炮仗吧。

二、基本部分

１．幼儿尝试“卷”的队形。

Ｔ：刚才小伙伴把自己卷成了一个炮仗，一会儿，我们大家一起合作，卷一个大炮仗。我们来看一看，假如我们要走这个队形，要从哪里开始卷呢？就像歌里唱的往里卷，越卷越小，越卷越紧。幼儿尝试

Ｔ：刚才卷的时候，有没有发觉什么问题啊

T：现在我把标记撤掉，还能走出这个队形吗？

２．尝试依据音乐节奏走螺旋形的队形。

Ｔ：我发觉有的小伙伴走的慢，有的小伙伴走的'快，不太整齐，我们卷的时候肯定要听着音乐有节奏的卷。现在我们来练一练。我敲鼓，你们走，我敲的慢，你们就渐渐走，我敲得快，你们就快快跑。

３．依据游戏状况引出炮仗的引信，幼儿进行游戏。

Ｔ：我来点炮仗了，点哪儿呢？戴引信。玩游戏

４．鼓舞幼儿用动作表现出炮仗爆炸后纸屑四处飘散、落地后的动作。

Ｔ：大炮仗爆炸后，你们会变成什么？你们现在就是纸屑，风来了，纸屑飘呀……地上这么脏，让我来打扫一下吧。

５．完整地玩游戏两次。

Ｔ：你们想不想把炮仗卷得大一点，这么多人够吗？真是超级大呀。

三、结束部分

Ｔ：今日，我们一起玩了一个民间游戏“卷炮仗”，你们可以和爸爸妈妈一起玩，还可以和更多的小伙伴一起卷一个更大的炮仗。

《卷炮仗》中班教案3

活动背景：

《卷炮仗》是在我园省级课题《幼儿民间游戏资源与幼儿教育课程整合的实践讨论》的讨论过程中，笔者作为课题核心组成员所组织的一次讨论课。我们都知道中国人喜爱喧闹，逢有什么喜事都喜爱放炮仗以示庆祝，而《卷炮仗》的体育游戏在民间也广为流传，它奇妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的形状特点，我们早在幼年就已玩过，在今日，对于现在的孩子它也同样新奇、有趣。如何让这件古老的事物在新的时代发出新的光华，让孩子得到好处呢？笔者选择将这个民间游戏和音乐整合起来，成为一个有趣的音乐游戏。在组织这次活动前，先进行了一系列的相关活动，如观测放炮仗的情景、学会唱《卷炮仗》的歌等，以丰富孩子的感性阅历，为开展活动进行预备。

活动目标：

1、在已有阅历的基础上，通过自身的探究走出螺旋队形。

2、能依据歌曲节奏的改变调整自己的步伐，留意和相邻幼儿的

距离，并能大胆表现，进行合作游戏。

3、能遵守游戏规章，在游戏活动中体验胜利与合作的欢乐。

活动预备：

引信头饰、“点火棒”、鸡毛掸、纸笔、标记〔套塔〕、大鼓、投影仪、摄像机、标记牌。

活动过程：

一、律动进场

1、听音乐，随标记牌变队形。

“听好音乐，我们出发了！”〔老师手举标记牌，幼儿随音乐学各种小动物并看牌子变换队形：大圆、三角形、小圆、正方形〕

2、说说刚才变了哪几种队形。

“刚才我们变了哪几种队形？”

“还记得我们上次学的那首《卷炮仗》的歌吗？今日，老师想请小伙伴们跟着这首歌，试试变个新队形。”

〔由走幼儿熟识的队形引出新的队形，过渡自然。〕

二、基本部分

1、复习歌曲，理解“卷”的意思。

“我们先把这首好听的歌颂一遍吧！”

“这首歌曲的名字叫《卷炮仗》，那你知道“卷”是什么意思吗？能用动作表示吗？”

“这里有张纸，你能用它卷个炮仗吗？”

〔卷好炮仗后，让幼儿看螺旋形〕“我们来看炮仗的这一头，你看看，是不是像刚才小伙伴划的那个样子？这种外形叫螺旋形。”

〔出示纸、笔、画板〕“谁能把螺旋形画出来的？”〔幼儿在画板上画好后取下列图〕“他已经把我们要走的队形画出来了。那我们走队形的时候应当从哪里开始走呢？从这里开始的，对吗？”〔贴红色箭头〕“那你们有没有发觉，走队形的时候这一圈一圈地都围着哪里在转？”〔依据幼儿的回答在中心贴上标记〕

〔要走螺旋形的队伍首先要理解什么是螺旋形，它的走向是怎样的，幼儿在看、画、说等多通道的感知操作中，理解了卷炮仗中螺旋线的主要特征，为下一步的动作探究奠定了基础。〕

2、幼儿尝试“卷”〔螺旋形〕的队形。

“你们能变成这样的队形吗？谁来说说，你们这么多人预备怎么变呢？“

老师小结：“我们先排成一条长长的队伍，然后跟着第一个人开始走圆圈，让圆圈越走越小，直到围成紧紧的螺旋形，是吗？我们大家一起来试试，就围着它〔标记〕转。”〔依据幼儿的状况提出相应的要求再次尝试，提示幼儿跟紧前面的同伴。〕

〔在第一次尝试的时候，幼儿很可能围着标记走着走着就首尾相连成了一个圆圈，需要老师依据实际状况进行引导，回忆螺旋形的特征并再次尝试至胜利。〕

3、发觉音乐节奏特点，尝试依据节奏走队形。

“这首歌曲有什么特别的地方呀？”〔老师哼唱前两句〕“那我们跟着音乐走队形的时候，要留意什么呢？”〔音乐慢的时候走得慢，音乐快的时候走得快〕

“我们大家坐在椅子上，一边唱歌一边用脚来跟着节奏试一试，老师用大鼓来给你们伴奏。”〔幼儿随音乐、大鼓声用脚打节拍〕

“我们来排队走一走！大家走的时候要留意什么？”〔走的时候不要踩到别人的脚，掌握好距离〕打鼓伴奏，幼儿走队形。

〔卷炮仗其实是一个结合体育与音乐来玩的游戏，在运动过程中步点需踩在音乐的节奏上，这对幼儿是一个全新的挑战。在教学过程中需留意按部就班，先熟识了歌曲，把握住旋律，然后在椅子上练习，其间加入大鼓鼓点的提示，幼儿很快便把握住了要点，最末再站起来尝试走队形，符合幼儿的认知特点。〕

4、观看录像，查找问题，再次练习。

“刚才小伙伴走队形的时候，老师帮你们拍下来了，你们来看一看，有没有发觉什么问题？应当留意什么呢？”

“我们再来一次。”〔再次走队形，继续拍摄〕

“你觉得这次走得怎么样呢？让我们来看看。”〔放录像〕

〔孩子们在走队形的时候，胜利与否只有旁观者能看到整体，他们在队伍中并不能纵观全局，如何将他们走队形的过程直观地呈现在他们面前，以援助他们实时总结，更好地学习呢？那便是借助影像呈现，通过摄像机的运用为孩子们提供一个完整的视角，援助幼儿调整。〕

5、依据游戏状况引出炮仗的引信，幼儿进行游戏。

“现在老师把这个〔标记〕拿走，也不给大家打鼓敲节奏了，你还会走吗？”〔幼儿尝试走队形〕

“哦，炮仗卷好了！让我来点炮仗吧，咦，放炮仗应当点哪里呢？〔引出引信〕它叫引信。”

将引信戴在幼儿头上，老师点引信，被点着的小伙伴用指头一个一个往后点你后面的小伙伴，“呲”地传下去，点到最末一个人的时候就一起“嘭”“啪”爆炸。观测幼儿爆炸后的行为。

6、鼓舞幼儿表现出炮仗爆炸后纸屑四处飘散、落地后的动作。

“小伙伴们来表演一下爆炸后小纸屑的动作吧。”〔音乐〕“最末小纸屑飘到了哪里？”〔鼓舞幼儿做出各种不同的造型〕

“哎呀，这么多碎纸屑，让我来扫扫吧。我扫到你，你就要站到我后面排好队哦！”〔老师用鸡毛掸子点幼儿，点到的一个一个地起来跟着老师后面走〕

〔引信的加入丰富了幼儿对炮仗的认知，纸屑的飘舞加深了游戏的趣味性，造型的定位给了幼儿充分展示的机会，也方便了老师的游戏收尾，保证了游戏的完整性：随着歌声走队形——点放炮仗——炮仗爆炸——纸屑飞散——造型定住——清扫纸屑。〕

7、听音乐完整玩游戏两遍。

三、结束部分

老师向介绍幼儿刚才玩的游戏是民间游戏，带幼儿出活动室玩其他的民间游戏。

活动反思：

假如说传统的单一体育游戏或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么二者的结合将会给幼儿带来全新的愉悦体验。在设计组织本次活动时，我的目标是尽可能回避领域间内容的表面拼凑，让该活动不仅既是教育活动内容进展的需要，也成为幼儿认识进展的需要。基于对幼儿已有阅历的了解，在设计组织活动前我猜测幼儿的学习困难可能来自两个方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音乐表现。如何突破这两个挑战，是本次活动顺当实施的关键。

活动开始，幼儿由律动进场，看指示牌站队形，接着依据学唱过的歌曲《卷炮仗》引出走个新队形的任务，过渡自然。在“螺旋形”这个新名词涌现前，我依据幼儿已有的阅历，让他们看到卷炮仗的过程，再请幼儿画出螺旋外形，进而引出要走的队形，并用幼儿画出的图形为图示，让幼儿清楚地明白、理解这个队形应当围着哪里走、怎么走。接下来幼儿尝试走螺旋队形，我开始提供了一个标记，供幼儿做中心点，让幼儿自己来走。在已有阅历的基础上，幼儿很快走出了队形。我再依据幼儿的'状况提出新的要求，进行再次尝试。发觉幼儿已经会走队形了，才将音乐的元素引入其中，进一步提高要求，请幼儿根跟着歌曲的节奏走队形。在这里，难点涌现了，幼儿能否踩在节奏上走队形呢？这时涌现的大鼓援助幼儿找准了节奏，通过鼓点幼儿来协调自己的步伐，此时，摄像机的运用也让幼儿找到了自己存在的问题，援助他们进一步明确了目标，他们对自己的任务进行了实时的调整，最末，他们能踩在节奏上走出美丽的螺旋形了。这样尝试过后，再将标记和大鼓撤走，幼儿和着音乐自然地走成了螺旋形，活动的难点被轻松的攻克了。接着，我点着了这卷好的炮仗，依据幼儿已有的阅历，他们很自然地做出了飘散、落地的动作，至此，其实幼儿已经学会了玩这个《卷炮仗》的游戏了，但是，自始至终，并不是由我来告知他们怎么玩这个游戏、带着他们走这个队形，都是孩子们在自己已有阅历的基础上，通过自身的探究完成的，充分发挥了幼儿的主体性，进行了自主的进展，并在游戏中得到了欢乐。我始终将自己摆在幼儿的后面，做整个活动的推动者，充分发挥幼儿的主体性，启发引导幼儿进行自主活动，进行了生动的师幼互动、生生互动。纵观整个活动过程，幼儿积极、主动，在不知不觉中进行着欢乐的游戏。

《卷炮仗》在课题开放活动中受到了南通市教科所冯卫东所长和区同行的全都好评，并在南通市音乐组讨论活动中对全市同行开放。通过本次活动的组织我领悟到，教学是一个双向的过程，游戏的组织也同样如此，老师要着重如何教，并关注到幼儿如何学，从而让教不着痕迹，让学轻松开心，这才是真正好的教学。而要做到这一点，不断的反思与实践才是正道。

《卷炮仗》中班教案4

活动目标

1、感受音乐，跟着音乐的节奏做小碎步的动作，学习与同伴手拉手走螺旋线。

2、通过观测毛巾的改变和自己身体的改变，发觉螺旋线的特征。

3、在队形发生改变时，知道与同伴的手不能松开，并与同伴保持适当的距离。

活动预备

1、教学挂图、教学CD。

2、毛巾、纸、毛线。

活动过程

1、老师引导幼儿探究螺旋队形的走法。

老师提供毛巾，引导幼儿回忆《卷炮仗》画面，探究如何把一条毛巾卷成筒状。

老师：我这里有条毛巾，谁能帮我把它卷起来?

老师引导幼儿观测卷好的毛巾筒两端形成的螺旋外形，让幼儿自己独立地把观测到的螺旋外形画在黑板上。

老师：毛巾卷成了什么外形?谁能把它画下来?

老师扮演炮仗：双臂张开成侧平举状，请个别幼儿尝试将"炮仗"卷起来。

老师：现在我来当一张大红纸，你们来当制作炮仗的人，谁能把我这张"纸"卷成一个"大炮仗"?

幼儿自己组成8～10人的假设干小组，各组自己组织争论和试验，探究如何走成与螺旋形相符合的队形。

老师：每个小组手拉手拉成一队，走一走，看看哪一个小组能走出和炮仗一样的螺旋形。

2、幼儿学习做游戏。

老师引导幼儿按现实生活阅历进行争论，制定与炮仗的燃放、爆炸情节相符的游戏内容和规章。

老师：今日我们要来玩一个卷炮仗的游戏。这个游戏需要大家合作"卷"成一个大炮仗，炮仗做好以后我们就可以怎么样了呢?请一个点炮仗的人点燃炮仗中间的导火索，炮仗芯会发出什么样的声音?("嘶")炮仗爆炸的时候又会发出什么声音呢?("砰啪'')"砰"的时候做炮仗芯的小伙伴可以跳起来，其他人不动;"啪"的时候其他人跳起来，然后"飞"到自己的座位上去。

老师边唱乐曲边组织幼儿完整地玩游戏"卷炮仗"，遇到问题实时停下来予以适当的提示、指导。

3、幼儿学唱歌曲《卷炮仗》

老师组织幼儿学唱新歌《卷炮仗》，学唱时引导幼儿留意乐句的重复和改变规律。

4、老师和幼儿共同创编舞步组合。

老师：我们学过哪些舞步?请你做给大家看一看。老师在创编中引导幼儿体验各中舞步是如何与音乐节奏、心情特点相吻合的，

5、幼儿完整地边唱边做卷炮仗游戏。

老师：请用我们刚才编好的舞步边走边卷成一个大"炮仗"。

幼儿集体游戏～2次。

活动延伸在此活动以后，可以带领幼儿走更多的队形，例如尝试走"S"型队形。

活动反思：

假如说传统的单一体育游戏或音乐活动只是带给幼儿浅层的`感官愉悦的话，那么二者的结合将会给幼儿带来全新的愉悦体验。在设计组织本次活动时，我的目标是尽可能回避领域间内容的表面拼凑，让该活动不仅既是教育活动内容进展的需要，也成为幼儿认识进展的需要。基于对幼儿已有阅历的了解，在设计组织活动前我猜测幼儿的学习困难可能来自两个方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音乐表现。如何突破这两个挑战，是本次活动顺当实施的关键。

活动开始，幼儿由律动进场，看指示牌站队形，接着依据学唱过的歌曲《卷炮仗》引出走个新队形的任务，过渡自然。在“螺旋形”这个新名词涌现前，我依据幼儿已有的阅历，让他们看到卷炮仗的过程，再请幼儿画出螺旋外形，进而引出要走的队形，并用幼儿画出的图形为图示，让幼儿清楚地明白、理解这个队形应当围着哪里走、怎么走。接下来幼儿尝试走螺旋队形，我开始提供了一个标记，供幼儿做中心点，让幼儿自己来走。在已有阅历的基础上，幼儿很快走出了队形。我再依据幼儿的状况提出新的要求，进行再次尝试。发觉幼儿已经会走队形了，才将音乐的元素引入其中，进一步提高要求，请幼儿根跟着歌曲的节奏走队形。在这里，难点涌现了，幼儿能否踩在节奏上走队形呢?这时涌现的大鼓援助幼儿找准了节奏，通过鼓点幼儿来协调自己的步伐，此时，摄像机的运用也让幼儿找到了自己存在的问题，援助他们进一步明确了目标，他们对自己的任务进行了实时的调整，最末，他们能踩在节奏上走出美丽的螺旋形了。这样尝试过后，再将标记和大鼓撤走，幼儿和着音乐自然地走成了螺旋形，活动的难点被轻松的攻克了。接着，我点着了这卷好的炮仗，依据幼儿已有的阅历，他们很自然地做出了飘散、落地的动作，至此，其实幼儿已经学会了玩这个《卷炮仗》的游戏了，但是，自始至终，并不是由我来告知他们怎么玩这个游戏、带着他们走这个队形，都是孩子们在自己已有阅历的基础上，通过自身的探究完成的，充分发挥了幼儿的主体性，进行了自主的进展，并在游戏中得到了欢乐。我始终将自己摆在幼儿的后面，做整个活动的推动者，充分发挥幼儿的主体性，启发引导幼儿进行自主活动，进行了生动的师幼互动、生生互动。纵观整个活动过程，幼儿积极、主动，在不知不觉中进行着欢乐的游戏。

《卷炮仗》在课题开放活动中受到了南通市教科所冯卫东所长和区同行的全都好评，并在南通市音乐组讨论活动中对全市同行开放。通过本次