高血压的中医干预课件整理

高血压的中医干预1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴高血压的中医干预高血压的中医干预1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴高血压的中医干预天柱县中医院针灸科:杨凤波中医病因病机高血压归属于中医“眩晕”、“头痛”范畴。高血压分为原发性(高血压病)与继发性(症状性高血压)两种。主要临床表现有头晕、头痛、眼花、耳鸣、心悸、失眠、烦躁腰膝酥软,甚则抽搐、呕吐、语言不利、昏迷、偏瘫,二便失禁诸症。笔者认为,无论是原发性或继发性高血压,其病因病机应从风、火、痰、瘀、虚5个方面加以分析。在?W习中好的教学模式，有效的学习技巧都不及让学生拥有兴趣能够为学习带来进步。俗话说"兴趣是最好的老师"的确如此，学生在拥有了兴趣之后才会有继续下去的可能，尤其对于小学生的教学，激发学生的学习兴趣，对于提高学生的小学效率有着很大的促进作用。写作是语文教学中的重点和难点，小学生由于没有任何经验和技巧对于写作很容易失去信心，没有兴趣，对写作出现抵触心理。所以在小学语文写作教学中有效的运用兴趣教学法是提高小学生写作能力的有效途径。1.激发学生的写作兴趣，提高写作水平拥有浓厚的学习兴趣，对于教学活动起到了很大的推动力。作文教学对于小学生来说是语文学习中的难点，考验了学生的综合能力，在开展写作过程中，如果学生没有浓厚的写作兴趣，就会很难达到教学目标。曾经一位心理学家也说过，儿童是个有主动性的个体，其活动是受兴趣和需要的支配。如果没有兴趣，而是一味的进行强迫式的教学也是严重违背了学生的心理原则，对于学生的发展起不到任何好的作用，更不会提高学生的写作能力。因此在激发学生的写作兴趣的探索中，以兴趣为先决条件，让学生在写作中感受到成功的喜悦，并且因此树立写作的信心，进而培养写作的积极性，在此笔者总结出了以下两点：1.1以小组的形式进行语文写作的学习和评选。在实际教学中，教师可以进行多样化的交流活动，将学生分成小组，对于每一位学生的习作都进行朗读，过程中学生之间可以相互沟通交流，分享写作技巧，对于其中的错误和不足及时的指出，这样也是学生互相学习共同进步的有效途径。在交流过程中教师可以轮流穿插进各个小组的学习，对于学生的交流进度有一个了解，并且选出优秀的作品在课堂中朗读，这样可以很大程度的树立起学生的自信心。1.2积极鼓励学生将自己的写作进行投稿发表。对于好的习作要鼓励学生去向报刊投稿，教师也可以向学校申请将优秀的写作发表于学校的报刊。实践中经过笔者的鼓励，本班级已经有三位学生发表了自己的作文，当学生看到自己的作文刊登在课外读物中时心里是压抑不住的喜悦，而且对于没有发表作文的学生也是很大的激励，这样也很大程度的鼓舞了学生学习写作的信心。2.运用多媒体教学活跃课堂氛围在小学写作教学中，教师如果只是口口相传写作技巧，让学生背诵好的段落，联系运用不同的修辞手法进行造句等等形式，会对学生的写作能力有一定的提升，但是长此以往也会打磨学生的兴趣和写作的积极性。因此教学中教师可以利用多媒体技术，利用图片，视频等方式结合传统的教学手法为学生创建丰富的教学环境，活跃课堂学习氛围，通过视频，图片等听觉和视觉的多重刺激，培养学生的写作兴趣，激发学生的写作灵感。学生只有在轻松的环境下，大脑思维才会迅速运转，发挥出更好的水平。除此之外，兴趣教学法对于提高学生的学习兴趣，激发学生良好的创作有很大的促进作用，所以为学生创建良好的写作情境，对于培养学生的写作兴趣，提高写作水平有很大的帮助。例如，我们在以《我的妈妈》为题进行写作的时候，很多学生不知道从何写起，有的一会单纯的从妈妈的外貌进行描写，其实这只是写作的一部分，这时教师就可以根据写作题目，整理出相关的ppt，以图片和文字的形式对学生进行引导，晚上放学回家妈妈陪着一起写作业，周末妈妈给自己做爱心早餐，带自己去游乐场，生病了妈妈的关心等等都以图片的形式展示出来，激发学生的写作灵感，提高学生的写作水平。3.总结综上所述，兴趣教学法的有效利用对于激发学生的写作兴趣，培养学生的写作灵感，提高学生的写作能力有很大的帮助，因此在实际教学中教师要懂得对学生进行褒奖，鼓励，树立学生写作的自信心，更要紧跟时代潮流，善于利用多媒体教学为学生创建良好的写作情境，以此有效的提高学生的写作水平。农村学生在上课之余在农忙时还必须在家庭中承担部分的劳动，因此我们的培养不仅仅是数学课堂更是农业劳作，增强学生爱动脑、肯动脑、想动脑的思想，这样及推广了新型的农业技术同时也增强了学生的创新思维。根据农村教学的特点及学生的生活习惯、学习习惯，结合课堂教育特从以下几个方面引导培养学生创新思维。1.创设问题情境，激发学生创新思维的兴趣爱因斯坦曾说：“兴趣和爱好是最大的动力。”学生有了对数学思维的兴趣和爱好，就会“带着一种高涨的、激动的情绪去学习和思考。”为了培养学生的学习兴趣，激发求知欲望，在教学中有目的地给学生设置一些“障碍”，然后启迪学生积极思维，大胆探索使“障碍”最终得到排除。这样不仅使学生能够尝试创造和胜利的喜悦，而且还能使学生始终保持旺盛的进取激情。例如：在讲“有理数的乘方”时，有这样一个故事：国际象棋起源于古代印度，有位聪明的大臣发明了国际象棋，献给了国王，国王从此迷上了下棋，相传国王要奖赏国际象棋的发明者，国王答应满足大臣的一个要求。大臣说：“就在这个棋盘上放一些米粒吧，第一格放1粒米，第2格放2粒米，第3个格放4粒米；然后是8粒、16粒、32粒……一直到64格。”“你真傻，就要这么一点米粒？”国王哈哈大笑。大臣说：“我就怕您的国库里没有这么多米！”你认为国王的国库里有这么多米吗？如果满足大臣的要求，国王的国库里至少要多少米粒？这个故事能强烈引起学生的认知冲突，启发学生进行新的探索。此案例利用典故发问，引起学生的好奇心，驱动学生积极思考，产生探究的欲望，学生兴趣十分浓厚，很快就进入了主动学习的状态。恰当的问题设计，能成为引发学生思维火花的导火索，激起学生探索的热情。同时，问题的解决还可以使学生体验到成功的喜悦，并使学生意识到：学习的过程其实充满着快乐，创新不再是高不可攀的事。前不久我们学校开展了全校性的义务劳动，我们的任务是栽大蒜。在劳动开始时我们用大蒜实践了下上述的问题，在实践中同学们才真正知道了这数字的庞大。在劳动过程中有很多同学说要吧大蒜正的放，要不会长不出来。也有部分同学说不需要，因此在劳动过程中我把他们分了两个组，去按照自己的想法做。劳动过后我们去了学校机房，让大家自己去寻找答案。同学们的积极性都很高，在这堂课外课上他们都学到了很多。2.丰富教学手段，畅通学生创新思维的渠道2.1巧妙设计问题，揭示思维过程。数学知识本身比较抽象，因此数学是开发学生创新思维的一个良好的工具。这就要求教师对数学知识进行加工，引导他们在活动中思考，这是培养学生创新的重要手段之一。从前有一个国王，国王有三个儿子。这三个王子都非常聪明，国王不知道选哪一个继承王位，后来终于想了一个办法。现在有5顶帽子，2顶黑色，3顶白色，国王把其中3顶分别戴在王子们头上。每一个王子都只能看到另外2个王子帽子的颜色，后来过了一会，三个王子都说自己头上的帽子是白色的。请问他们是怎么判断的？如果有两个王子带的黑色、一个带白色、那么带白色帽子的看到另外两个王子的黑帽子马上反应过来自己的白色。如果有两个白色、一个黑色、那么带白色帽子的王子看到另外两个一黑一白，他就会想自己是白的还是黑的，然后一想如果自己是黑的。那就一共两顶黑的，另外带白帽子的王子早就反应过来了，所以自己带的是。三个人都带白的时候，也只有这种情况，三个人都会迟疑。当迟疑一段时间，三个人就都知道戴的是白帽子。当时在课上我讲这道题时费了挺大劲的，但是效果不好。后来我们在课上进行了演示，取了五张纸，其中的两张画上圈，取三张贴在同学的背上。起初同学们还有些问题，但后来他们可以很快的判断出来了。其实这节课，给我也上了一课。实践性课程更加生动易懂，同学积极性很高。2.2给学生提供提问的时间和空间，引导学生猜想，激发创新思维。数学知识本身比较抽象，因此数学是开发学生创新思维的一个良好的工具。这就要求教师对数学知识进行加工，引导他们在活动中思考，这是培养学生创新的重要手段之一。小熊的妈妈生病了，为了能挣钱替妈妈治病，小熊每天天不亮就起床下河捕鱼，赶早市到菜场卖鱼。一天，小熊刚摆好鱼摊，狐狸、黑狗和老狼就来了。小熊见有顾客光临，急忙招呼：“买鱼吗，我这鱼刚捕来的，新鲜着呢！”狐狸边翻弄着鱼边问：“这么新鲜的鱼，多少钱一千克？”小熊满脸堆笑：“便宜了，四元一千克。”老狼摇摇头：“我老了，牙齿不行了，我只想买点鱼身。”小熊面露难色：“我把鱼身卖给你，鱼头、鱼尾卖给谁呢？”狐狸甩甩尾巴道：“是呀，这剩下的谁也不愿意买，不过，狼大叔牙不好，也只能吃点鱼肉。这样吧，我和黑狗牙好，咱俩一个买鱼头，一个买鱼尾，不就既帮了狼大叔，又帮了你熊老弟了吗？”小熊一听直拍手，但仍有点迟疑：“好倒好，可价钱怎么定？”狐狸眼珠一转，答道：“鱼身2元1千克，鱼头、鱼尾各1元1千克，不正好是4元1千克吗？”小熊在地上用小棍儿画了画，然后一拍大腿：“好，就这么办！”四人一齐动手，不一会儿就把鱼头、鱼尾、鱼身分好了，小熊一过秤，鱼身35千克70元；鱼头15千克15元，鱼尾10千克10元。老狼、狐狸和黑狗提着鱼，飞快地跑到林子里，把鱼头鱼身鱼尾配好，重新平分了，……小熊在回家的路上，边走边想：我60千克鱼按4元1千克应卖240元，可怎么现在只卖了95元……小熊怎么也理不出头绪来。你知道这是怎么一回事吗？当课堂上我告诉同学们这道题时，同学们都很活跃。经过讨论，我告知他们答案时，我觉得他们都沉寂在数学的魅力中去了。在之后的应用题练习讲解中，我不断的鼓励他们用新方法、新思维。我觉得孩子们都是很有潜力的，我们要让他们的潜力充分发挥出来。之后我们一起探讨如何才会不出错等一系列的问题同学们的想象力得到了充分的发挥。高血压的中医干预1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫高1高血压的中医干预天柱县中医院针灸科:杨凤波高血压的中医干预2中医病因病机高血压归属于中医“眩晕”、“头痛”范畴。高血压分为原发性(高血压病)与继发性(症状性高血压)两种。主要临床表现有头晕、头痛、眼花、耳鸣、心悸、失眠、烦躁腰膝酥软,甚则抽搐、呕吐、语言不利、昏迷、偏瘫,二便失禁诸症。笔者认为,无论是原发性或继发性高血压,其病因病机应从风、火、痰、瘀、虚5个方面加以分析。中医病因病机3中医病因病机风:因思虑忧伤,精神紧张,急躁善怒,导致肝郁气滞,若化热且热极生风,风阳上扰头目,则有头痛、眩晕诸症。火:因烦劳,五志过极,则化热生火,火盛则水衰,不能制火而涵木,形成肝火循经上冲头目,而出现高血压诸症。痰:饮食高粱厚味,体肥而气弱则食滞不化,聚湿成痰,痰浊中阻,阻遏气机的正常升降,则眩晕内生。虚:嗜欲无度,劳役伤肾,或生育太多,以致肾水亏虚,肾虚不能上滋肝木,肝阳无制而妄动,不能上承心火,则成心肾不交等诸症。瘀:病程日久,或久治不愈即可导致瘀血的产生,而气虚、肝火痰阻等皆可成为血瘀证的病因中医病因病机4西医病因遗传因素(30%):约75%的原发性高血压患者具有遗传素质geneticpredisposition),同一家族中高血压患者常集中出现。据信原发性高血压是多基因遗传病。西医病因5西医病因膳食电解质(20%):一般而言,日均摄盐量高的人群其血压升高百分率或平均血压高于摄盐量低者。WHO在预防高血压措施中建议每人每日摄盐量应控制在5g以下项由32个国家参加共53个中心关于电解质与血压关系的研究结果表明,中国人群尿钠平均值为206mmo/24h,比其它中心高43mmo/24h,尿钠/钾比达6.7,是其它中心的2倍多。尿钠最高的是天津(242mmo24h)。这与中国膳食的高钠、低钾有关。钾能促进排钠,吃大量蔬菜可增加钾摄入量,有可能保护动脉不受钠的不良作用影响。钙可减轻钠的升压作用,我国膳食普遍低钙,可能加重钠/钾对血压的作用。增加膳食钙摄量的干预研究表明,钙的增加使有些患者血压降低。西医病因6西医病因社会心理应激(15%):社会心理应激与高血压发病有密切关系。应激性生活事件包括:父母早亡、失恋、丧偶、家庭成员车祸死亡、病残、家庭破裂、经济政治冲击等。遭受生活事件刺激者高血压患病率比对照组高。据认为,社会心理应激可改变体内激素平衡,从而影响所有代谢过程西医病因7西医病因肾因素(10%):肾髓质间质细胞分泌抗高血压脂质如前列腺素、抗高血压中性肾髓质脂等分泌失调,排钠功能障碍均可能与高血压发病有关。西医病因8西医病因神经内分泌因素(10%)一般认为,细动脉的交感神经纤维兴奋性增强是本病发病的重要神经因素。但是,交感神经节后纤维有两类1、缩血管纤维,递质为神经肽及去甲肾上腺素2、扩血管纤维,递质为降钙素基因相关肽及P物质。西医病因9诊断及分级下表列出根据血压水平的离低进行的分级类型收缩压(毫米汞柱)舒张压(毫米柱理想血压<120<80正常血压85正常高值130~13985-89亚组:临界高血压140~14990~94级高血压(轻型)140~15990-992级高血压(中型)160~179100~1093