李晓辉《草虫的村落》教学实录

李晓辉《草虫的村落》教学实录

李晓辉《草虫的村落》教学实录篇一

教学要求：

1、熟悉"暄'等6个生字，积累"熙熙攘攘、意味深长'等词语。

2、理解课文内容，体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象表达独特的感受。

3、有感情地朗读课文。抄写喜爱的语句。

教学重难点：

理解课文内容，体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

课时支配：

一课时

教具预备：

生字词卡片、重点语句课件。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

老师：同学们，你观看过虫子吗？你看到过"草虫的村落'吗？"草虫的村落'是怎样的呢？今日，我们就一起学习新课文。齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、老师提出学习要求。

⑴学习本课的生字新词，读准、读通课文。

⑵默读课文，思索：你从"草虫的村落'看到了什么？给你留下了怎样的印象？

2、同学自学。

三、集体反馈，学习课文

1、出示卡片，检查自同学字词的状况。

⑴出示词语卡片，指名读。

⑵老师强调字音："攘、宅、暄'。

⑶再次出示卡片，齐读生字词语。

⑷理解词语。

熙熙攘攘：本课指村子里黑甲虫许多，特别喧闹拥挤。

意味深长：意思含蓄深远，耐人寻味。

2、反馈：你从"草虫的村落'看到了什么？(村民的和谐生活；音乐演奏会；村民的劳动生活。)

四、学习课文，体会的丰富想象和独特感受

1、自由读课文，想一想："草虫草的村落'在哪儿？你在那里看到了什么？是怎样想象的？

2、沟通反馈。

⑴它们的村落散布在森林边缘的小丘上。这里有许多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

(草虫的村落在"森林边缘的小丘上'。这个森林是在的想象中通过放大构成的。)

⑵空间在我眼前放大了，细小的草茎变成了粗大的树木，松软的草地变成了茂密的森林。

(的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个"草虫的村落'。)

3、你在"草虫的村落'里看到了什么？你从中感受到了什么？

⑴一只小虫，一只生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想，它肯定是游侠吧！最终走出了一条路。

(从这位英勇的小侠客身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦。他云游四方，回到家乡，与同伴们打着招呼，他特别欢乐。)

⑵从"村民的和谐生活'中，体会独特的感受。

村子的大街小巷上，处处参观这房远亲的住宅。(即第4自然段)

(抓住"驻足痴望'、"攀谈得很投机'体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也非常的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。)

⑶从"音乐演奏会'中，体会的独特感受。

我的目光被一群音乐演奏者所吸引。它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘得热透了。

认为甲虫的叫声"优于人间的一切音乐'，从中你体会到了什么？(喜爱田野、喜爱大自然的情感。)

⑷从"村民的劳动'中，体会的独特感受。

现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。

是什么力气使它们这么勤勉地奔忙呢？(生活的欢乐以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也欢乐着。)

⑸老师小结：为我们描绘出了一个名副其实的"村落'：有建筑，有形形色色的"人们'，他们还有各自的工作、交往和生活。

4、再读课文，想一想，是怎样发觉这个"草虫的村落'的？

"今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。'

"静谧'是什么意思？从这个词中你读懂了什么？

("静谧'不但写出了四周环境的幽静，还写出了的心境特别安静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发觉这"草虫的村落'，才会发觉草丛中虫子的欢乐天地。)

5、我们一齐有感情地朗读最终两个自然段，进一步体会喜爱田野、喜爱生命、喜爱大自然的情感。

五、课堂小结

小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是专心观看的结果。从的描写中，我们还能体会到丰富的想象和独特的感受。我们在写作文时，学习的写法，专心观看，融进自己独特的感受，这样才能使自己的文章生动，吸引人。

李晓辉《草虫的村落》教学实录篇二

教学目标：

1,默读课文，把握文章内容。体会是如何观看，如何绽开想象和表达自己独特感受的。

2,感受喜爱自然，关爱小生灵的情怀。

3,学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。

教学重点：默读课文，把握文章内容。

教学难点：体会是如何观看，如何绽开想象和表达自己独特感受的。

教学时间：1课时。

教学过程：

(一)谈话导入：

同学们，我们学习过了《猫》,《珍宝鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，更加感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物特别可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今日，我们就一同走进虫子的家去感受这份欢乐，那里就是(同学齐说课题，老师板书)

(二)整体感知课文内容：

1,自由朗读课文，要做到正确，流利。留意将自己在预习时自学到的生字新词读精确     。

2,指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习状况。

3,默读全文，想一想：草虫的村落给你留下了怎样的印象之后同学可简洁谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。

(三)默读课文，把握内容：

1,出示自学提示：默读课文，想一想你在草虫的村落中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到的丰富想象和独特感受的

2,同学自学，老师巡察。

3,同学汇报沟通自学状况，老师点拨：

(1)从归来的游侠中，体会的独特感受：

我想，它肯定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气概。它不断地左冲右撞，最终走出了一条路。

追问：为什么要把黑甲虫称作游侠呢

小结：从这位英勇的游侠身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦。它是欢乐的，看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了欢乐。

(2)从村民和谐生活中，体会的独特感受：

可抓住驻足痴望,攀谈得很投机似的等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也非常融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。

(3)从音乐演奏会中，体会的独特感受：

他们全神贯注地振着翅膀。美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

同学可以通过音韵,灵泉体会丰富的想象力。

认为甲虫的叫声优于人间的一切音乐,从中你体会到了什么

(4)从村民的勤勉劳动中，体会的独特感受：

是什么力气使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗(生活的欢乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了欢乐。)

(四)情感升华，感受写法：

1,我们随着在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢同桌相互争论争论。

2,师生沟通：

(1)仔细观看事物，特殊是观看简单被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角；

(2)能绽开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受；

(3)宠爱小昆虫，有一颗关爱小动物的和善的心；

(4)喜爱大自然，喜爱生活。

3,大家分析的都很好，其实在文中也流露出了，我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分，读出这份情怀。

(五)将自己喜爱的词句摘录在采集本上。

李晓辉《草虫的村落》教学实录篇三

一、说教材

《草虫的村落》是人教版学校语文六班级上册的一篇课文，以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了对大自然、对小生物的宠爱之情。

二、说教学目标

1、学问目标：会写11个字，正确读写"静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探究、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆忙'等词语。

2、力量目标：引导同学随进行一次奇异的游历，从中感受喜爱自然、喜爱生灵的情怀。

3、情感目标在有感情地朗读课文的基础上，体会如何观看、如何绽开联想和想象表达独特的感受。

三、说教学重点难点

（1）重点：默读课文，把握文章内容。

（2）难点：体会是如何观看、如何绽开想象和表达自己独特感受的。

四、说教法学法：情景教学法、朗读法

五、说教学预备：课件

六、说教学时间：2课时我今日说的是第一课时

七、说教学过程

（一）、板书课题，导入新课。

今日，我们学习中国台湾作家郭枫的文章《草虫的村落》。

（二）、出示新词，指名朗读。

（要求字正腔圆，发音清楚精确     。重点指导"演奏'"行色匆忙'的读音，指导"谧'和"巷'的字形。）

（三）、初读课文，整体感知。

沟通：1.你仿佛看到了什么？

2.《草虫的村落》给你留下了什么样的印象？

（四）、提出疑问，引发探究。

为什么这些我们常见的草丛和虫子会在的笔下是一座奇异而且欢乐的村落呢？

（五）、精读全文，感受沟通。

（同学读划的句子，谈自己的分析或体会。老师重点抓住下面的句子进行指导点拨）

"我想它肯定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，最终走出一条路。'

为什么把黑甲虫称作"游侠'，从中你感受到了什么？云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的欢乐了吗？

小结：从这位英勇的小侠客身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦，他是欢乐的。

"我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。'

这个音乐厅有什么特殊的地方？在这样的地方听演奏会有怎样的感觉？

"甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！'

为什么认为甲虫的叫声"优于人间的一切音乐'，从中你体会到了什么？

"现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。是什么力气使它们这么勤勉地奔忙呢？'

是什么力气使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的欢乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也欢乐着。）

小结：通过沟通，我们体会到甲虫们在自己的天地中欢乐地生活着，劳动着，也欢乐地制造着。

再读课文，想一想，是怎样发觉这个"草虫的村落'的？"我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。'（理解"追随'）"今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。'"静谧'是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？"静谧'不但写出了四周环境的幽静，还写出了的心境特别安静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发觉这"草虫的村落'，才会发觉──（生齐读）"我发觉了草丛中虫子的欢乐天地。我多么得意啊！'

六、总结全文，布置作业。

同学们，正是由于细致的观看、丰富的想象和独特感受地表达使课文中的小甲虫有情有意。请你回家后观看一种小虫，留意绽开想象，融入自己的感受写一篇短文。

李晓辉《草虫的村落》教学实录篇四

教学目标：

1、默读课文，把握文章内容。体会是如何观看、如何绽开想象和表达自己独特感受的。

2、感受喜爱自然、关爱小生灵的情怀。

3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。

教学重点：

默读课文，把握文章内容。

教学难点：

体会是如何观看、如何绽开想象和表达自己独特感受的。

教学时间：

1课时。

教学过程：

（一）谈话导入：

同学们，我们学习过了《猫》、《珍宝鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，更加感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物特别可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今日，我们就一同走进虫子的家去感受这份欢乐，那里就是？（同学齐说课题，老师板书）

（二）整体感知课文内容：

1、自由朗读课文，要做到正确、流利。留意将自己在预习时自学到的生字新词读精确     。

2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习状况。

3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后同学可简洁谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。

（三）默读课文，把握内容：

1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到的丰富想象和独特感受的？

2、同学自学，老师巡察。

3、同学汇报沟通自学状况，老师点拨：

（1）从“归来的游侠”中，体会的独特感受：

“我想，它肯定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气概。它不断地左冲右撞，最终走出了一条路。”

追问：为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？

小结：从这位英勇的游侠身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦。它是欢乐的，看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了欢乐。

（2）从“村民和谐生活”中，体会的独特感受：

可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也非常融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。

（3）从“音乐演奏会”中，体会的独特感受：

“他们全神贯注地振着翅膀。美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”

同学可以通过“音韵”、“灵泉”体会丰富的想象力。

认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？

（4）从“村民的勤勉劳动”中，体会的独特感受：

是什么力气使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的欢乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了欢乐。）

（四）情感升华，感受写法：

1、我们随着在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互争论争论。

2、师生沟通：

（1）仔细观看事物，特殊是观看简单被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角；

（2）能绽开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受；

（3）宠爱小昆虫，有一颗关爱小动物的和善的心；

（4）喜爱大自然，喜爱生活。

……

3、大家分析的都很好，其实在文中也流露出了，我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分，读出这份情怀。

（五）将自己喜爱的词句摘录在采集本上。

李晓辉《草虫的村落》教学实录篇五

【课时要点】

1.背诵和积累文中美丽的段落。

2.学习如何绽开联想和想象，表达自己独特感受的写作方法。

一、引入

一个小小的草虫村落，一篇精致的散文。“情”是写好文章的基础。生活中只要同学们拥有真情，到处留心，时时专心，擦亮你的第三只眼，你就会发觉生活中的美，也会写出漂亮的文字。说明：

老师通过语言直接引入课文。

二、复习巩固

1.想象丰富，感受独特，举例说说看。

(文中许多例子，比方，拟人的地方许多都是独特的感受。)

2.联系生活实际，你有过像这样的独特的感受吗？同桌相互沟通自己最近一周来观看到的小虫世界里有意思的内容。

3.全班沟通：请2名同学向全班介绍自己观看的内容。大家评议：是否绽开想象，融入自己的感受。

4.出示小练笔的要求：

丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你确定一幕场景写一写自己观看过的小虫，留意绽开想象，融入自己的感受。

5.我们再来看一段写昆虫的例文：(媒体出示)

蝉的音乐

蝉是特别喜爱唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满意，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满意音乐的嗜好，牺牲了

许多。由于有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。

但是不幸得很，它这样喜爱的音乐，对于别人，却完全不能引起爱好。就是我也还没有发觉它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个意见是错误的。

蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常都观察它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，唱歌者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，查找暖和的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过唱歌。

所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，假如你的同伴在你面前，你也许不会费掉整月的功夫叫喊他们吧！

──节选自法布尔《昆虫记〃蝉》

6.各人动笔写一写。老师巡察，指导习作有困难的同学。

说明：

读写结合，进一步强调想象的重要性，充分鼓舞同学的共性进展。学校生习作从仿照起步，本文就供应了很好的范例。重点要放在绽开想象，融入自己的感受这一方面。这里补充了一段法布尔《昆虫记》中的文字，也是为后面的好书推举作铺垫。

三、课外拓展

1.学习了本文，你有什么收获呢？

(可以从语言文字方面，从写作方面，从自然学问方面等各方面谈。)

2.好书推举：

这里向大家推举一本也是关于昆虫的好书──法布尔的《昆虫记》。

《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。“像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写”，这是法国文学界赐予它的极高评价。

李晓辉《草虫的村落》教学实录篇六

教学目标：

1、默读课文，把握文章内容。体会是如何观看、如何绽开想象和表达自己独特感受的。

2、感受喜爱自然、关爱小生灵的情怀。

3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。

教学重点：

默读课文，把握文章内容。

教学难点：

体会是如何观看、如何绽开想象和表达自己独特感受的。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、情境激趣导入

播放夏夜虫鸣的声音以及画面。要求同学悄悄倾听，认真观看，大胆想象。

沟通：你听到了什么？你仿佛看到了什么？

大自然的声音和颜色总能让人沉醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣！（板书课题，指名读课题）

点评：上课伊始，老师利用多媒体手段创设了夏夜虫鸣的画面，让同学感受草虫世界的静谧和神奇，激发了同学探究草虫世界的奇怪   心，为学习课文埋下伏笔，同时，老师提出的“悄悄的倾听，认真观看，大胆想象”的要求，是本单元写作训练的重点，开篇点出也点明白略读课文具有巩固写作方法的功能。

二、检查预习

1、良好的预习是我们课堂上高效学习的保证，课前老师布置了预习。请问同学们是如何预习这篇课文的？（沟通汇报）

2、检查预习：

①指名小组开火车朗读课文，把生字、多音字读精确     ，句子读流畅。（简洁评价）

②简洁谈谈“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？可以用文中的词语，也可用自己的话。

点评：这一环节支配的内容是课前预习（导学），检查反馈，即检查了同学预习的方法，又了解了同学预习的状况。这是在了解学情，把握同学学习的实际，以便于准时调整教学策略。这一环节的支配也使同学在沟通预习的过程中解决了字词的认读和理解、初步了解课文内容、理清了课文思路，为进一步有重点理解课文做好了铺垫。

这一环节主要有同学自主沟通，老师准时点拨、引导，培育了同学自主学习的意识，提高了同学自读课文的力量。

三、学习课文，朗读感悟：

（一）学习提示

1、默读课文，看看“草虫的村落”在哪儿？跟随的目光你在“草虫的村落”里都看到了什么？一边读一边画出相关的句子。

2、将画出的句子反复读一读，在小组内沟通：从的描写中你体会到了什么。

3、整理沟通的主要内容，推选中心发言人参与集体沟通。

（二）自主学习，合作沟通（老师巡回指导）

（三）全班沟通，共享提高（在老师的引导下使同学理解以下的内容）

1、自由轻声地朗读课文，看看草虫的村落在哪儿？跟随的目光你在草虫的村落里都看到了些什么？一边读一边画出相关的句子。

2、沟通。

a、你从草丛中看到了什么？

b、你从这些描写中体会到了什么？

重点沟通：

（1）从“归来的游侠”中，体会的独特感受：

“我想，它肯定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气概。它不断地左冲右撞，最终走出了一条路。”

引问：为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？

小结：从这位英勇的游侠身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦。它是欢乐的，看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了欢乐。（指导朗读）

（2）从“村民和谐生活”中，体会的独特感受：

可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也非常融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。

（3）从“音乐演奏会”中，体会的独特感受：

“他们全神贯注地振着翅膀。美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”（通过“音韵”、“灵泉”体会丰富的想象力。）

认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？

（4）从“村民的勤勉劳动”中，体会的独特感受：

是什么力气使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的欢乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了欢乐。）

4、指导朗读（各小组朗读竞赛，读出想象、描写的意境。）

点评：在略读教学中，老师往往认为略读就是初知大意，所以、在进行略读课文教学时，不像精读课文那么严格细致，往往马马虎虎，草草了事，把读书停留在初读阶段，不加总结与反刍，读到的东西就成了过眼烟云。其实，粗知是相对精读课文而言的，略读课文少了识字、学词学句等很多头绪，教学目标更为集中，教学重点更为突出，马老师这一环节的设计，就是抓住了教学的重点，引导同学精读文章的重点、精彩之处，使略读与精读相互融合，综合运用，通过有层次的阅读，在内容理解、情感陶冶与语言感悟上达到了比较抱负的效果。

在这一教学活动过程中，老师发挥了主导作用，引领同学深化、有效地开展了有层次的阅读。在略读教学中不光让同学略读初知大意，还授之以法，循法而学。

四、情感升华，感受写法：

1、我们随着在草虫的村落作了一次奇异的游历。同学们的收获是什么？

2、师生沟通，概括：（大屏幕出示：方法导航）

（1）仔细观看事物，特殊是观看简单被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角；

（2）能绽开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受；

（3）宠爱小昆虫，有一颗关爱小动物的和善的心；

（4）喜爱大自然，喜爱生活。

……

3、只要我们能像一样专心去观看，我们也会发觉许多，说说你观看过什么？

4、请同学们观看一种动物，发挥想象，把自己观看到的写下来，写的时候要学习的写法，融进自己的感受，我们看谁写得最生动。

点评：略读教学有两大功能：一是巩固迁移功能；二是拓展延长功能。略读课文的教学要在内容上、思想上、文体上、方法上有所拓展，才能使同学学有所得，学有提高，把精读课文中学问、力量、方法运用到课外的阅读中，使同学走向更加自主、更具有共性化的阅读实践中。马老师的设计总结了本课乃至本单元的重点训练项目，不仅拓展了学习内容、学习方法，并为同学创设了拓展的空间：观看小动物，描写小动物，将将学到的学问、力量迁移到写作实践中，课堂延长到课外，延长到同学的生活实际中。

李晓辉《草虫的村落》教学实录篇七

这是一篇散文，以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了对大自然、对小生物的宠爱之情。它在表达上颇具特色。充分发挥丰富的想象，运用拟人、比方等修辞手法，将一个草虫世界生动地呈现在大家面前。依据课文的特点和同学的实际状况我制定了本课的教学目标：1、会写11个字，正确读写"静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探究、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆忙'等词语。2、引导同学随进行一次奇异的游历，从中感受喜爱自然、喜爱生灵的情怀。3、在有感情地朗读课文的基础上，体会如何观看、如何绽开联想和想象表达独特的感受。

为了落实教学目标，对这篇课文的教学，我实行的方式是以自学为主，以感悟为主。我采纳了不同程度、不同形式的朗读，让同学在读中感悟，让同学在反复地品读重点语句的过程中，加深印象，在老师的引导和充分地朗读中绽开沟通。在此基础上调动同学的生活体验，激发童心童趣

我先让同学初读课文，引导同学在分清课文层次的基础上实现整体把握。接着，我让同学细读课文，利用概括小标题的形式来让同学感受4个游历画面："游侠归来'、"村民沟通'、"演奏音乐'、"劳动生活'，既熬炼了同学的概括力量，又加深了同学对课文整体结构的把握，还加深了奇异的想象与独特的感受。然后，围绕"想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的'这个主要问题，让同学自主选择任意两个画面体会、感悟课文，思索揣摩，进行批注。并引导同学先留意观看到的小虫的活动及环境，然后思索是怎么想象的，表达了怎样的思想感情。在此基础上让同学绽开沟通，在沟通过程中，我做了适当的指导与点拨。课文中的很多地方都留下了想象的空间，可以让同学进一步思索。如，"它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回地窖里去。'"意味深长地对视良久'，这是甲虫夫妻间爱意的流露。此时无声胜有声，在这深情的对视中，它们相互在倾诉些什么呢？又如，"蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以奇怪   的目光。它们友好地沟通着，似乎攀谈得很投机似的。'黑甲虫看着"庞然大物'为什么会感到奇怪   ？蜥蜴和小甲虫在沟通些什么？还有，课文第9自然段，"我还观察了很多很多'启发同学思索："我'还会观察些什么？或许是市场里，甲虫们做买卖；公园里，大甲虫在教小甲虫查找食物最终，课文布满了奇异的想象和独特的感受，读后会让每一个人深受感动。

课文的很多地方留下了想象的空间，我引导同学进行思索。如：课文第九自然段"我还观察了很多很多'启发同学思索：我还会观察些什么？在老师的引导下，四人小组合作学习，使每个同学都有表达自己见解的机会，拓展了同学思维空间，加深了对课文的理解。

最终，我随堂布置了一个小练笔：仿照的写作方法，运用拟人、比方等修辞手法，大胆绽开联想，写一写还能"看到的画面'。由于时间有限，没能在课上完成。从作业的反馈来看，大部分的学困生无论字数还是语句的通顺、修辞手法的恰当运用、用词的精确     都比以往有了较大的进步，但在小练笔的过程中，我还是发觉同学平常没有养成细心观看事物的习惯，没有较好地了解动物和小昆虫们的生活习惯，特殊是优等生，只是停留在读好书的阶段上，对于小昆虫和小动物的生活习惯及相关特点有较多的同学是停留在一无所知的阶段上。在这方面上，我觉得男同学是做得比较好的，我想这可能是男孩子和女孩子的共性差异造成的。如何引导同学在完成自己学习任务的同时，喜爱大自然、乐观去探究大自然的神秘，了解自己身边的动、植物的特点与生活习性，养成细心观看的习惯，这值得每一个家长和老师们细细思考。只有少数同学想象比较丰富，能表达自己的独特感受，在今后的课堂教学中还需在"学以致用'上下工夫。还有，通过同学的问答和听写反馈可以看出，我在词语理解的教学策略和方式方法方面仍有待于更新，应在读文品悟的同时结合详细的语言环境关心同学去理解。

李晓辉《草虫的村落》教学实录篇八

教学目标：

1.正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探究、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆忙”等词语。

2.引导同学通过详细的语言文字，体会如何观看、如何绽开联想和想象表达独特感受，进而感受喜爱自然、喜爱生灵的情怀。

教学重点：

引导同学体会如何进行观看、如何绽开联想和想象，表达自己独特的感受。

教学帮助：

自制课件。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、板书课题，导入新课。

今日，我们学习中国台湾作家郭枫的文章《草虫的村落》。

二、出示新词，指名朗读。

（要求字正腔圆，发音清楚精确     。重点指导“演奏”“行色匆忙”的读音，指导“谧”和“巷”的字形。）

三、初读课文，整体感知。

沟通：1.你仿佛看到了什么？

2.《草虫的村落》给你留下了什么样的印象？

四、提出疑问，引发探究。

为什么这些我们常见的草丛和虫子会在的笔下是一座奇异而且欢乐的村落呢？

五、精读全文，感受沟通。

（同学读划的句子，谈自己的分析或体会。老师重点抓住下面的句子进行指导点拨）

“我想它肯定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，最终走出一条路。”

为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的欢乐了吗？

小结：从这位英勇的小侠客身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦，他是欢乐的。

“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。”

这个音乐厅有什么特殊的地方？在这样的地方听演奏会有怎样的感觉？

“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”

为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？

“现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。是什么力气使它们这么勤勉地奔忙呢？”

是什么力气使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的欢乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也欢乐着。）

小结：通过沟通，我们体会到甲虫们在自己的天地中欢乐地生活着，劳动着，也欢乐地制造着。

再读课文，想一想，是怎样发觉这个“草虫的村落”的？“我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。”（理解“追随”）“今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？“静谧”不但写出了四周环境的幽静，还写出了的心境特别安静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发觉这“草虫的村落”，才会发觉──（生齐读）“我发觉了草丛中虫子的欢乐天地。我多么得意啊！”

六、总结全文，布置作业。

同学们，正是由于细致的观看、丰富的想象和独特感受地表达使课文中的小甲虫有情有意。请你回家后观看一种小虫，留意绽开想象，融入自己的感受写一篇短文。

其次课时

一、听写本课要求把握的词语。

二、修改评讲同学的短文。

1.同学出声朗读自改短文。

2.指名同学朗读自己的短文，师生一起修改点评（留意结合课文比较两者写法的异同），并总结升华。

3.同学再次修改自己的短文。

李晓辉《草虫的村落》教学实录篇九

温故知新

1、辨字组词

俏（）庞（）烤（）巷（）谥（）

峭（）宠（）拷（）港（）谧（）

2、写出下列词语的反义词和近义词

静谧（）（）娇小（）（）

勤勉（）（）偏僻（）（）

3、按课文填空并回答问题。

（1）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（）。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它肯定是（）吧！

☆从这个句子，我感受到了_______________________。

（2）甲虫音乐家们（）)地振着翅膀，美丽的音韵，像（）)流了出来。

☆从这个句子中，我感受到了___________________。

4、随着的目光，你在"草虫的村落"看到了些什么？请写下来。

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

含英咀华

①我喜爱去植物园，是为了静。

②静，仿佛能使一切增加深度，不只是对那些抽象的东西如心灵、孤独     之类。它使我叫见鸟声，听见水声，听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的"走路'声，听见________________________________令耳朵听得很深。它使我观察叶面上的"血脉'，观察树顶间的青天，观察_______________________________令眼睛望得可远可细。仿佛，仿佛可以看到天际海角那无尽的脚边也不过是一片极静的幽林。

③前几天，我偶然在中午的时候去了植物园。满溢的阳光处处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳了起来。一切的静依旧静着，却不知由哪儿飞来了很多花的访客那些横飞的蜜蜂。草地上躲隐藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息，一只调皮的蜂把它传给旁边的草花。那野花像一朵淡黄的云，轻柔得仿佛轻风一吹就会散。那只蜜蜂一站到花心上去，花茎就不胜败荷地弯垂了下来，"太重啦'，仿佛有一声甜蜜的呼喊，吓得蜂儿直跳起来，花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗。

1、给加点字选择正确注音。

血（xuxiě）脉曲（qūqǔ）径负荷（hh）

2、结合上下文解释词语的意思

天际海角：_______________________________________________

不胜败荷：_______________________________________________

3、结合文章，说说"静，仿佛能使一切增加深度'该如何理解。

4、