部编版《蜘蛛开店》优秀教案3

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备学科语文年级/册二年级（下）教材版本部编版课题名称第七单元20《蜘蛛开店》教学目标理解课文内容，了解蜘蛛三次开店的过程，明白故事中蕴涵的道理。通过理解理解课文内容，反复朗读体会蜘蛛的感受，体会蕴含的深刻道理，具有重点分析一定的难度。重难点分析这篇课文通过了解蜘蛛的起因，过程和结果，理解故事背后的寓意较难。因为二难点分析年级的属于低年级，认知水平较低，学生的逻辑思维能力较弱。1.通过诵读和想象，体会蜘蛛心情变化的句子。2.通过小组讨论及教师讲解，明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈，脚踏实地，才能成功，否则一教学方法事无成。教学环节教学过程孩子们今天我们一起来学习有趣的童话故事，回想以前我们学过哪些童话故事？小壁虎借尾巴，小蝌蚪找妈妈，狐狸分奶酪等等，这节课我们学习的也是一篇有趣的童话故事。1．同学们在生活中你见过哪些店？学生回答：面包店、新华书店、菜店、玩具店、饭店、酒店导入老师相信下课了孩子们还会发现更多关于店的词语。这个“店”是我们本节课的一个生字，注意书写笔顺。师：今天我们一起学习第20课《蜘蛛开店》你们了解蜘蛛吗？他有一个本领会吐丝，善于纺织那你觉得他会开什么店？2.理解课文内容1)读课文，说说蜘蛛为啥要开店，找出相关语句读一读？出示课文第一段，有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好“寂寞”，好“无聊”。你在字形上发现了什么？是啊都是宝盖头，宝盖头代表房子，一个人呆在静悄悄的房子里很寂寞。引导小朋友自己走出来，走过来，并在讲台旁做蹲下动作看这就是蹲。小蜘蛛蹲在网上，有没有人陪他啊？（没有）我们讲了半天都把你这个小蜘蛛忘记啦。哎，你不能着急回去，你还得呆在这，我来问问知识讲解（难点突破）你，你一直蹲在这里，等着老师跟同学们，你有什么感受啊？（好无聊）师：好无聊，看来你体会到小蜘蛛当时的心情啦。师：带着这种无聊的感受，你来读一读这段话。指名说一说，理解寂寞，无聊的意思。（寂寞：冷清，孤单无聊：由于清闲而烦恼）小朋友，你什么时候会感到很寂寞呢？蜘蛛的第一位顾客是谁，结果如何？人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃出示，顾客来了，是一只河马（激动，兴奋，高兴的心理）。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。（生意难做，烦恼的心理感受）师提问：河马有什么特点？蜘蛛感觉怎么样，用了多长时间？嘴巴大口罩好难织，用了一整天的时间教师指导朗读，读出蜘蛛的不容易。2)蜘蛛卖的第二件商店是什么呢，蜘蛛的第二位顾客是谁，结果如何？出示晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，个商店是围巾困难？还愿意开编织店吗？所以蜘蛛打算卖袜子。（作的辛苦，生意的难做，沮丧，不开心，累的心理感受）。过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？定不能再开围巾店了，必须另做别的生意，于是3)蜘蛛的第三位顾客是谁呢？结果如何？出示可是蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。第三位顾客是蜈蚣，这只蜈蚣长了42只脚）是啊，42只脚，什么时候才能织完啊回了网上，他非常的害怕。（读出蜈蚣脚之多，同时读出蜘蛛的害怕心理）他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛颈鹿，我们知道长颈鹿的外貌特征这会给蜘蛛的忙了一个星期，累的趴到在地上，如果你是蜘蛛重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工笑呢。第二编织店，顾客是长编织工作带来多大的脖子很长很长，和大树一样高。结果，你师：织生：一他又想编织袜子，因为袜子很简单原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！结果蜘蛛吓得跑3.四人一小组讨论，你认为蜘蛛的招牌怎么写？编织店小码一元，中码两元，大码三元10厘米1元，20厘米两元袜子编织店两只袜子一4.学了这篇课文，你想给蜘蛛说些什么？小蜘蛛我们的生活的道路上充满荆棘的，不可能一帆风顺的，做什么口罩围巾编织店，课堂练习元。（难点巩固）事都会遇到困难的，但是我们不可以朝三暮四，不可以一味逃避，遇到困难要想办法解决，坚持不懈。5.小结这篇课文讲述了蜘蛛因为寂寞无聊，而想到开店，它的特长，开纺织店能发挥它的长处，小结他却害怕麻烦，而选择逃避。以童话故事形式告诉我们生活中的事情都不是一帆风顺的，任何事都要持之以恒，有始有终，不能怕麻烦，怕困难，否则将一事无成的道理。本来纺织是作业布置1.展开想象，说说蜘蛛接下来可能会怎么做，讲给大家听一听。20蜘河马嘴巴大做事不可能一帆风顺，我们应该考虑清楚，再坚下去长颈鹿脖子长投机取巧行不通脚踏实地卖袜子蜈蚣四十二只蛛开店卖口罩板书设计卖围巾脚吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》《蜘蛛开店》教学设计第一课时【教学目标】1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、换、商”3个生字，会写“决定”这个词语。2.把课文读正确、读流利，读好长句子，读出重音。3.体会蜘蛛把口罩编织店换成围巾编织店的原因，用上“因为……所以……”说话。【教学重点】1.正确认识15个生字，会写3个生字，1个词语。2.学习断句，能将课文读正确，读流利。【教学难点】1.抓住关键词读出重音。2.体会蜘蛛把口罩编织店换成围巾编织店的原因，用上“因为……所以……”说话【教学过程】课前交流：1.师生相互认识（布置学生预习，师生已经见过一次面）师：孩子们，第二次见面了，赶紧跟老师打个招呼吧。生：邵老师好！师：真懂礼貌！你们都认识老师了，老师也想了解了解你们，和你们交朋友。谁能向老师介绍介绍你自己？吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》生：……师：你都把你的兴趣介绍给老师了，你唱歌一定特别好听！谁还愿意跟老师交朋友？生：……师：声音很响亮！老师希望待会你会有好的表现！生：……师：真好！老师又多了一个朋友。真是一群可爱的孩子，老师太喜欢你们了！2.猜谜语，引出蜘蛛师：今天老师还邀请了两位动物朋友，仔细听，猜一猜它们是谁。师说谜语：耳朵像扇子，鼻子像管子，大腿像柱子，尾巴像辫子。学生猜。师：请你说。生：大象。师：你是怎么猜出来这是大象的呀？生：因为大象的耳朵特别大，像扇子一样，鼻子特别长，大腿特别粗，所以我猜这是大象。师：你不仅会猜，而且会说呢。下面这个小动物是谁呢？一物生来强，每天织网忙。织完静静坐，专等蚊虫撞。学生猜。猜出来了吗？一起大声地喊出它的名字！（蜘蛛）今天我们就来学习一个有关蜘蛛的小故事。人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃准备好上课了吗？上课！一、板书课题1.请同学们伸出小手，跟老师一起写课题。“蜘蛛”这两个形声字都是虫子旁，横变提。2.指导书写“店”，师范写，生书空课件出示左上包围结构和“广”的笔顺动画“店”这个字要求我们会写，它是左上包围结构，书写时包围部分的“广”横稍长，撇伸展，包住里面的“占”。3.一起读课题。4.检查预习，学习“蹲、寂寞”同学们课前都预习了，知道蜘蛛为什么要开店吗？指名说。课件出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。（1）谁来读一读这句话？指名读。师评价，并出示“蹲”词卡：老师发现你这个字读得很准确，再读一遍。生读。“蹲”也是个形声字，你会蹲吗？来，你来蹲一蹲。（2）谁来读一读这个词？请你读。你跟老师说说，你有没有什么时候感到非常寂寞？生说。是啊，寂寞也就是没有事情可干，可真“无聊”啊！你们瞧，联系生活我们就理解了“寂寞”的意思。（“蹲、寂寞”变红）小蜘蛛和你一样，带着你的感受再以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗来读一读这个句子。二、初读课文，学习生字1.看来同学们预习得都不错。《蜘蛛开店》是一个非常有意思的小故事。请同学们翻开课本，借助拼音把课文读两遍，注意读准字音、读通句子，自己读自己的，开始吧。2.集中识字这一课有十五个生字呢，刚才我们已经认识了四个，还有一些请同学们先自己读一读，不认识的对照拼音多读几遍，同桌再互相读一读。（课件出示生字条）3.串讲故事，学习词语，交流识字方法师：通过读书，我们知道了蜘蛛决定开一家商店，于是他在小木屋外面挂了一个“招牌”（1）学习读轻声词“招牌、工夫、脑袋”出示词卡：招牌A这个词谁来读一读？指名读。听老师读：“招牌”，我们俩读得有什么不一样？你觉得谁读得好听？（老师）跟着老师多读几遍。男生读，女生读。B出示词卡：工夫老师这还有一个词呢，请你读。这两个词都是轻声词，你们发现了没有，我们在读这样的词时，怎么读才能读得更好听一些呢？指名说，学生总结读轻声词的方法：第一个字读得重一些，第二个字读得又轻又短。丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐C出示词卡：脑袋你说得可真清楚，我们一下子就听明白了。你能用上这个方法读读这个词吗？D开火车读词卡,读到“招牌”停。（2）学习“罩、编、袜”蜘蛛把招牌挂起来了，他都开了哪些商店啊？指名说。课件出示：口罩编织店围巾编织店袜子编织店，其中“罩、编、袜”变红你来读一读这三个红色的字。指名读谁再来读一读这三个店名？如果我们把这三个店名大声地读出来，蜘蛛老板的生意一定会很好！生齐读。蜘蛛先开了口罩编织店，然后开了围巾编织店，后来又开了袜子编织店。师相机贴词卡：口罩编织店围巾编织店袜子编织店（3）指导书写“换”你们瞧，蜘蛛可真换）有意思，他把店名换了又换。（课件出示：A你是怎么记住这个字的？（换要用手）B课件出示“换”的甲骨文：你们看，“换”在古代的时候是这样写的，左半边的这部分代表手，意思是用手去交换东西。这个字也要求我们会写，观察田字格，看看我们写的时人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼候该注意什么。生汇报。课件出示左右结构和两边上下齐平的动画师在三个招牌中间范写并强调：“换”左右结构，书写时左右两边上下齐平，生书空。三、轮读课文，指导读好长句子，正音，了解词意蜘蛛就这样把店名换了又换，这到底是怎么一回事呢？板书问号。让我们再来读一读这个有趣的故事吧。1.指名读第一至四自然段，指导读好长句子。师：请你读第一到第四自然段。指名读，师评价。（如果读得好）哎呀，你读得既正确又流利。尤其是其中有一个长句子你都读准了，我们一起看看。（如果读得不好）你读得很正确。（课件出示第三自然段）不过啊，有一个句子有点长，不好读，我们一起再来看一看。谁来读一读这个长句子？指名读我们在读长句子时，不仅要注意到标点符号的停顿，还要注意词语和词语之间的停顿，这样读得就更好了。课件出示停顿线，听老师读。师范读长句请你再读一遍。过渡：我们接着读课文。谁来读一读第五到第八自然段？2.指名读第五至八自然段，学习“颈”（1）师：这次谁来了？出示词卡：长颈鹿谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》（2）相机学习词语：长颈鹿师：谁来读一读？请你读，你把后鼻音读得很准确，带着大家读一遍。哎呀，给长颈鹿织围巾可要把蜘蛛累坏了呀！3.指名读第九至十一自然段，学习词语“蜈蚣、匆忙”（1）请你来读最后三个自然段（2）学习：蜈蚣哎呀，小蜘蛛做梦都没想到，这次竟然来了一只——蜈蚣！课件出示：蜈蚣谁来读一读这两个字？你发现这两个字有什么规律了吗？“蜈、蚣”都是形声字，都是虫子旁，它们的偏旁就告诉我们蜈蚣是一种昆虫。（出示蜈蚣图片）你们看，它有多少只脚啊？四十二只。如果给他织袜子，得织多少只啊？所以蜘蛛吓得匆忙跑回网上。（2）出示词卡：匆忙A“匆”这个字要想读好可不简单呐，它既是平舌音也是后鼻音,谁来试一试？这个字谁有好办法记住它？加一加，你来快快地读一读。开火车读。B放在句子中你还会读吗？（出示句子，词语变红）指名读C“匆忙“在这儿，还可以换成什么词呢？急忙，赶紧，快速D你们用换词的方法，就理解了词语的意思。真不简单。赶紧再读读这句话吧！云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟四、精读课文，读出重音，明白蜘蛛“换”招牌的原因，并练习用上“因为。。。所以。。。”说话1.吆喝招牌，引来河马通过读课文，我们知道了蜘蛛先开了一家——口罩编织店。你瞧：（课件出示商店门口挂着招牌：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。）创设情境读，师：新店开张了，谁来帮蜘蛛老板吆喝吆喝？指名自.由大声吆喝。师评价：你可真卖力！你吆喝得像模像样的！听你这么热情地一吆喝，招来了第一位顾客。是谁呀？2.指导读好“那么”课件出示河马大嘴巴图：你们瞧，河马来了！课件出示：河马嘴巴那么大，指导读好“那么”谁来读一读这句话？师评价：河马的嘴巴到底有多大，老师没听明白。你能用手比划着读一读吗？这是一只小河马，嘴巴不太大。谁再来比划着读一读？这只河马的嘴巴大多了。同学们，你们看，他这样一比划老师就听明白了，而且更有意思了。咱们一起边比划边读。3.通过对比纠错，读好重音“终于”，读出蜘蛛织口罩的时间之长，过程之艰难课件出示挖掉“终于”的句子：蜘蛛用了一整天的工夫，织百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》完了。师：一起读读这句话。对照着书本，看看屏幕，你有什么发现吗？请你说。生：屏幕上的句子少了一个“终于”。课件出示原句话：蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。“终于”变红师：火眼金睛！（出示词卡：终于）你来读读这个词。你能用上“终于”说一句话吗？生：我终于写完作业了！师评价：老师体会到了你写作业花了很长时间，真是太难了。这个句子加上“终于”，你生：我体会到了织口罩的艰难。师：带着你的感受读一读。体会到了什么？蜘蛛的师：真会读书啊！我们在读的时候，于”读得重一些，长一些，就读出味道来了。这就叫读出重音。听老师读一遍。（师范读））我们一起读一读。4.找重音词，创设情境，读好“一整天”（1）同学们，在这个句子中还有一个词，读成重音更能感受到蜘蛛织口罩的时间之长，赶紧找一找。师：你来说。如果能像她这样，把“终生：“一整天”。师：你来试着把它放在句子中读得重一些、长一些。生读。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》师：我们把掌声送给她！（2）播放音频，创设情境：师：是呀，从河马来到店里，蜘蛛就开始织口罩；当别的动物都回家吃午饭了，蜘蛛在店里忙得满头大汗；太阳落山了，蜘蛛还在织口罩；当小动物们都进入了甜蜜的梦乡时，连饭都没吃的蜘蛛才织完河马的口罩啊。5.用采访的形式，指导读好“好难”，进而让学生体会蜘蛛决定换招牌的原因，练习用“因为。。。所以。。。”说话（1）师：（来到一学生面前）小蜘蛛啊，织到半夜才织好。此时你有什么要说的吗？生自.由说。生：织口罩太难了！口罩好难织啊（课件出示）谁来读一读？师评价：真难啊！（课件出示整句话，“那么、好难、一整天、终于”变红）师总结：我们抓住这些词语，注意重音，一起再来读读这个句子。（来到另外一学生面前）小蜘蛛，你心里怎么想的？生：我都累死了！我不想再卖口罩了。我还是卖围巾吧。师：是啊，你真了解小蜘蛛。你来读读这句话。课件出示：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。你能用上“因为。。。所以。。。”说一说蜘蛛为什么不卖口罩卖围巾吗？指名说。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》生：因为口罩太难织了，所以我打算卖围巾。贴副板书“因为。。。所以。。。”擦去问号7.说干就干，蜘蛛的招牌果然又换了。一起来吆喝吆喝：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。生读。师：你们的吆喝声太大了，这个好消息传到了长颈鹿的耳朵里了。8.猜一猜师：长颈鹿来了！（课件出示动画）小蜘蛛，你看到了什么？小蜘蛛抬头向上看，谁来给我们读一读这段话？课件出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿。他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。师：长颈鹿，你会对蜘蛛说什么呢？生猜。9.朗读指导重音，学生迁移运用师：蜘蛛又开始忙活了，课件出示第八自然段。同学们，这句话要想读好它可不容易，不仅要读正确、流利，而且要读出重音。想一想，我们应该把哪些词语读成重音？小组四人一起讨论讨论，拿出铅笔把它们圈出来。（师下去指导）师：请你说。你就抓住这几个词来读出重音吧。五、指导书写一个星期七天，一百六十八个小时，蜘蛛一刻都没闲着啊。他累得趴倒在地上。他又有什么新的决定呢？他的商店会继丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》续开下去吗？下节课，我们接着讲。（出示词卡：决定）说到“决定”和“商”也是要写的生字呢。1.（课件出示“决定”）仔细观察田字格，看看这两个字有什么共同点？说说我们在写的时候要注意些什么。（1）生观察，汇报：这两个字都有相同的部件“人”（2）课件出示“人”变红，师：是呀，这个相同的部件“人”在这两个不同的字里，写法一样吗？生说区别（3）师总结：是呀，我们的汉字可真有意思，相同的部件在不同的字里写法也不一样呢！伸出小手，和老师一起写“决定”。2．课件出示“商”“商”这个字也要求我们会写，仔细观察田字格，看看我们写的时候要注意什么。（1）生观察汇报（2）师强调：“商”上下结构，但是它的下半部分又是一个三包围结构，我们在书写时，（课件出示三包围书写提示）包围部分与被包围部分大小要写得协调。（3）伸出小手，跟老师一起写,生书空。3.这节课我们学写了“店、商、换”三个生字，“决定”一个词语，拿出铅笔，把这几个字各描一遍，写一遍。生当堂写，师指导：注意写字姿势，做到头正、身直、足安，谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》才能把字写美观。你看这个小朋友，他把红色的字全都盖住了，描得可真好！你这个撇写得可真伸展。4.投影展示点评。【板书设计】20蜘蛛开店口罩编织店换？因为……所以……围巾编织店袜子编织店老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》学科年级/册三年级（下）教材版本语文人教版课题名称教学目标第七单元《蜘蛛开店》在了解蜘蛛的变化的基础上,明白做事要迎难而上,有始有终的道理。重点分析读懂课文，要通过课文，展开文中的生字，具有一定难度。重难点分析在识字环节中，学生们记住生字的方法少。明白做事要迎难而上,有始有终的难点分析道理。难点教学方1：通过课前引导，让学生明白蜘蛛三次开店为何都没有开下去。难点教学方2：通过每段讲解，从文中讲生字并记住生字。教学方法教学环节教学过程“吐出细银丝，织成天罗网，摆下八卦阵，了吗?这是哪种昆虫?对了,今天我们要学习的这篇课文讲的西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开一个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这几个问题我们来读课文(板书题目《蜘蛛开店》)专捉飞来将。”同学们,你们猜到这则谜语的谜底,这就是会织网的蜘蛛就是一只会织东导入1、让学生(1)大声朗读课文,用笔标出自然段号，生字、词语，(2)听录音读课文,注意生字的读音。(3)大声地朗读课文,注意要读准字音,读通课文。(4)合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并按以下要求自.由读课文:遇到不认识的字词要多读几遍。告诉小朋友你用什么方法记住它。知识讲解2、交流展示(1)出示会认字。会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈趴袜匆蜈蚣这些生字,大家还认识吗?自己读读看。(学生自.由读)谁来教大家读一读间互读。把生字宝宝的拼音帽子摘了，大家还认识吗？（齐读）（难点突破）？（生教读）同桌之咱们来开火车吧?(开火车读)谁自告奋勇起来读一下?老师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)(２)识记生字。师:同学们真聪明,记得这么好!那你们是用什么方法记住它们的呢?(学生回答)偏旁识生字:寂=宀+叔寞=宀+莫编=纟+扁织=纟+只海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》终=纟+冬蜈=虫+吴蚣=虫+公联系实际识字:店—饭店、商店;颈—脖子;蹲—体育课上我们做蹲起形近字:罩—卓完—宝顾—顽同偏旁:编—织织—终蹲—趴蜈—蚣形声字:期蜈蚣寞教师重点指导:商终围(３)本课新词寂寞无聊简单编织终于工夫围巾招牌顾客匆忙蜈蚣三、指导写字。会写字:店决定商织终完围期(1)学生自读生字,观察,谈发现。(2)教师示范,重点指导。店:第一笔要短,第二笔要长,第三笔要长,能把“占”包住。这样写字才好看。终:反义词是始,左右结构;它的偏旁是“纟”,一共8画,第五笔是横撇。宀:第一笔点要短,第二笔点要短,第三笔要长。(3)学生练写,教师巡视指导。、四朗读课文1.指名分自然段读课文，师生共同正音。2.再读，以自己喜欢的方式自.由读课文。找一找：(1)分小组讨论。(2)组长汇报。五、练习1、师:同学们先自己读一读,读不准的字请教一下同桌。(学生自.由读)都读完了吗?谁来读给课堂练习大家听一听?(指名读,即时纠正发音)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们一起来读一下。(全班齐读)（难点巩固）2、选两个词语造句。（终于、决定）3、蜘蛛为什么要开店？4、蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？这节课我们在了解课文内容的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。感悟文本所体现的情感态度和价值观，让学生联系自己的生活现实，把所学的东西融会贯通，成为自己认知水平的一部分。小结百学须先立志。——朱熹

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》《蜘蛛开店》教学设计一、教学目标1.会认“蹲、寂、寞”等15个生字，掌握多音字“露”的读音，学写“商”字，积累新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生整体感知课文内容，抓住关键词句梳理故事情节。体会蜘蛛的想法和心情变化，并能根据示意图讲故事。3.根据故事逻辑及结尾提示，想象续编故事通过朗读、讲述和分享，初步领悟做事情不能一味挑简单的事情去做。二、教学重点难点1.朗读课文，能根据示意图讲故事。2.能根据课文内容展开想象，续编故事。三、教学过程（一）谈话导入（1分钟左右）师：同学们，今天李老师给大家带来了一位新朋友，看看这是谁？（蜘蛛）这只小蜘蛛呀，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，等来一只飞虫，他就捉住（动作），再等来一只飞虫，它又捉住（动作）。今天捉飞虫，明天捉飞虫（无奈摊手），后天、大后天还是小蜘蛛，你什么感受呀？好寂寞，好无聊啊。（要与学生交流）你呢？是啊，好寂寞好无聊啊！带着这种感受来读一读吧——（师起头，（空一——捉飞虫（生接）拍，进入情境）有一只蜘蛛——读第一自然段！）大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟过渡：于是它决定开一家商店。它开了什么店？开店时发生了哪些事情呢？带着这份好奇赶快走进课文中吧！看老师板书课题，【板书课题：蜘蛛开店】请同学们齐读课题。（二）初读课文，学习字词1.轻轻打开课本第89页，摆好读书姿势。（师环视四周，待学生准备好。）（生摆好读书姿势，不读。）放开声音，自.由朗读课文，读准字音，读通句子，不认识的字词借助拼音多读两遍，读完之后，立刻坐正。开始吧！（训练常规：说开始后再读书；坚持读完，读完后坐正。）（师和生一起读，中间关注到学生的朗读速度。）2.同学们读得可真认真啊！（出示生词）瞧：这是课文中带有生字的词语，你能正确读它出们吗？先放开声音自己读一读。（出示生词：商店蹲下寂寞口罩编织顾客付钱工夫交换长颈鹿袜子匆忙蜈蚣）3.表扬读完坐端正的同学。谁愿意挑战一下，自己来读一读？（指名1人）我们一起来读一遍（全班齐读）。文中还有一个容易读错的词语，谁来读？（出示：露出，露标红，注音）（手指着“露”字）（1）你读的真准确，它是一个多音字，在本文中读lu。（2）如果读错：其实啊，它是一个多音字，在本文中应当读作lu。跟老师读两遍（师领读两遍）看，这个句子，谁能正确、流利地朗读？（你读的真流畅！）4.快看，生字宝宝从词语中跳出来了，你能正确读出它们吗？（出示：带拼音“我会认”生字：店蹲寂寞罩编顾付夫换颈袜匆蜈蚣）百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》谁来当小老师领读？（这位小老师读音真准确，大家的声音也很洪亮，配合得真默契。请坐。）去掉拼音你还认识他们吗？5.说说你的识字好方法吧！（1）（预设一：学生说的是其他生字的识记方法，2人说完后，老师讲顾和颈。（出示：顾、颈）大家请看这两个字，仔细观察，你有什么发现？（这两个字都是左右结构，偏旁都是页字旁。）（出示“页”的甲骨文）瞧，“页”最早就是这样写。形象是一个跪着的人，头部特别突出，所以“页”的意思就是头。“颈”是连接头的部分，也就是脖子。“顾”是回头看。这两个字的意思都与头有关。偏旁和字的含义有关，这种识字方法就叫偏旁表意（语速慢）（课件出示）。仔细观察，本课的生字宝宝还有哪些字可以用偏旁表意的方法记住？（2人）虽然我很希望你们快速回答出来，但我更愿意给你们时间去思考，期待你们思考后的精彩发言。（翻红偏旁表意字）这些都可以用偏旁表意的方法来记住，我们一起来读一遍吧。（单独一屏：偏旁表意字）袜：这不是形声字，而是会意字。“袜”在古代不是这样写的。是“襪”这样写的。衣字旁表示和衣物有关，右边是轻蔑的蔑，有轻视的含义，“袜”与衣服比较是次要的，所以受到轻视。这是本课的所有生字，你都认识了吗？让我们来开一列小火车吧。（这列小火车开得又快又稳，可见大家掌握得很牢固啊！\这列小火车开得不太顺畅，让我们再来开一列吧！）常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》学写生字（出示本课所有生字）1.这是本课我们要写的9个生字，其中这个“商”比较难写，仔细观察，要想写好这个字，你有什么需要提醒大家的吗？（预设：第二笔横是长横，要注意左低右高；下半部分，横折钩的收笔要比竖的收笔略低；“商”里面是撇点加一个口。）2.请大家伸出右手食指，和老师一起写“商”。上半格竖中线起笔写“点”，左半格中间起笔到右半格中间收笔，写“横”，整个字的结构中，横最宽；点，撇，竖，横折钩，横中线再写撇、点，扁口。3.请大家摆好写字姿势，头正、肩平、背直、脚放平，轻轻拿起铅笔，量出一寸、一尺、一拳的距离。在自己的练字纸上，描一个写一个“商”。请注意自己的坐姿和执笔姿势，一尺一寸一拳。完坐正的同学，请看这位小朋友写的，谁来夸夸他，或者给他提建议，在纸上再写点小建议？拿红笔修正，画五角星奖励。根据我们的一个“商”字。过渡：（3）同学们识字、写字都这么认真，奖励大家，我们来玩一个拼图游戏。大声读出上面的字！（生读，读完后显示全图）经过同学们的共同努力，终于拼图成功了！哎，这不就是故事中的小蜘蛛嘛。我们（三）分析课文【一】梳理情节，感知结构反复的特点海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》1.蜘蛛开了什么店？来了哪些顾客呢？谁来说一说？【贴图】小结：1你真是个会读书的孩子。2你说的可真完整呀！2.【指图说】蜘蛛开店，为什么要卖口罩呢？（生：因为织口罩很简单。训练学生说完整话）3.那卖围巾和袜子呢？（生：也是因为织起来简单。）出示填空。谁能用这个句子连起来说一说？（填空：蜘蛛开店卖过，还卖过和，因为它觉得编织起来。）评价：你一下子就能把这么复杂的句子说的这么清楚、完整，太棒了！请坐。正像同学们发现的这样，这三次开店，在开头（重音）就告诉我们蜘蛛卖了什么和原因，（板书：卖什么、原因）请同学们再仔细读一读蜘蛛这三次开店的经历，对比着看一看（手势指变色的课件）有哪些地方是相似的呢？同位两个互相说一说吧！（还有哪些呢？谁能来补充？）生：读，找，汇报（招牌内容相似，来的顾客，用的时间）1）招牌的内容：你把这三个招牌的内容读一读。【幻灯片】2）顾客:每次都来了一个顾客，你觉得哪一个顾客最有特点？（停一停，学生回答）我听到很多同学都觉得长颈鹿最有特点，谁来说说它有什么特点？你能用朗读表现出来吗？你是从哪里感受到它脖子特别长？哦，我明白了，从“他的脖子和大树一样高”就能感受到他的脖子好长啊。谁还能读出它脖子长的特点来？通过你的朗读，李老师仿佛都看到了长颈鹿那长长的脖子了。你们感受到了吗？让我们一起来读一读吧！百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》预设1：长颈鹿，长颈鹿的脖子特别长。（2遍，2个个别），通过你的朗读，我都看到了长颈鹿那长长的脖子了。谁再来读一读？长颈鹿的脖子好~~长啊！还有哪个顾客有特点？能把它的特点读出来吗？预设2：河马，河马的嘴巴非常大。（学生读得好）你能读出来吗？恩，从你的朗读中，我听出了河马的嘴巴可真大呀！让我们一起来读一读吧！还有最后一位顾客，是谁呀？它的特点又是什么？谁来读一读？蜘蛛给河马织口罩用了多长时间？（一整天）给长颈鹿织围巾呢？（忙了一个星期），那蜈蚣来的时候呢？（吓得匆忙跑回网上）同学们用抓关键词的方法来体会这三位顾客的特点，活学活用，可真是太了不起了！蜘蛛开了三次店，来了三位特殊的顾客，也太巧合了吧。我们配上音乐一起把这个奇特的经历读出来吧！女生读红色，男生读蓝色，一起读黑色。3）这个故事多有趣呀，都是先写了决定卖什么，然后写招牌，接着写顾客，最后写完成的结果。就是太短了，读得不过瘾！咱们都来当一当小作家，再给它加一个故事情节吧！（说这句话时一气呵成）【出句式】请大家展开想象，补充完成这个故事情节。先自己静静地想一想吧！同位互相说说吧！（2-3人）晚上，蜘蛛想：还是卖吧，因为织起来。第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“编织店，每位顾客只需付老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》一元钱。”顾客来了，。蜘蛛织啊织，足足忙了，才织完那。谁愿意来分享你编的故事？过渡：同学们编的故事太精彩了！放在作家的文章里也毫不逊色，太棒了！【二】回顾全文，感受蜘蛛的形象特点读完这个故事，你觉得这是一只怎样的小蜘蛛？（学生：做事情想得不周到，遇事情不坚持，头脑简单）你们想（重音）做这样的小蜘蛛吗？（不想）那应该怎么（重音）做呢？是啊，我们做事情的时候要想周全、用心做（板书），这样会做得更好！（四）总结拓展小蜘蛛听到同学们提醒以后，决定重新开店，又会发生哪些有的趣故事呢？请小作家们想一想，课下动动笔写在这张练习纸上吧。这节课大家表现得这么好，还有一只小蜘蛛等着和大家交朋友呢。藏在这本书里呢，《夏洛的网》请你课下读一读吧！好，下课！它就良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》部编版二年级下册语文20、《蜘蛛开店》第二课时教案分析教学目标：1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。教学重点：1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。教学过程：第二课时一、复习引入1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。店商店书店酒店编编织编花篮夫夫人丈夫匹夫2、进行组词训练。3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4、出示同一偏旁的字进行练习，大家进行开火车组词训练。偏旁一样的：寂、寞、定、完。5、出示同音字进行训练与积累