肿瘤基础知识有生长曲线课件

肿瘤基础知识有生长曲线肿瘤基础知识有生长曲线肿瘤基础知识有生长曲线肿瘤基础知识培训Roche肿瘤基础知识肿瘤流行病学肿瘤的发生和发展肿瘤学重要概念四、肿瘤的诊断五、肿瘤的治疗六、肿瘤治疗评估、肿瘤的预防一、音乐教学回归自然的缘由（1）音乐的自然属性。音乐是艺术的一种，它通过有组织的乐音形成一定的艺术形象来表达人们的思想感情，反映现实的生活。音乐是时间的艺术，它必须通过演唱或者演奏才能为人们所感受和产生一定的效果。然而音乐作为人类活动的一个部分，其必然也是效法大自然的规律。音乐中有很多的素材都来源于生活某些方面的模仿，如：教堂钟声、鸟叫声、奔腾的河流等。另外音乐的自然属性还体现在审美主体对音乐的欣赏上。欣赏被分为自律欣赏和他律欣赏两个层次，自律欣赏它是纯感觉的、纯情感的，仅仅是感受音乐的形式之美，它不与生活内容发生任何联系，主体并不思考、联想与回味，属于生理性的物质性的。表层欣赏主要用于娱乐休闲和身心的放松。表层欣赏与我们品尝美味佳肴与身体按摩是属于同一个层面的，在这个层面上我们仅以获得生理快感为主要目的。（2）音乐的社会属性。音乐作品与其产生的时代、地域、民族及作曲家的个性等有着紧密的联系。如浪漫主义时期的音乐作品是当时人们挣脱宗教的束缚的情感体现，印象派音乐受象征主义诗歌与印象派绘画的影响等。另外音乐社会属性还体现在主体欣赏音乐的氛围、心态、审美理解能力等等。黑格尔在他的美学中热烈赞赏一位普通劳动者的吉他弹奏，说比演奏家的表演更使他心醉神迷，这显然是听者受现实生活场景的影响，融进了生活的内容所致。同样一位作曲家的音乐既可以从政治意识形态的角度予以解释，也可以从社会性别的角度予以解释，因为音乐不具有象造型或语言艺术那样的意义和参照。它的再现比任何其他人类交流媒介都更加直接、更加细致。二、音乐教学回归自然的教学方法运用（1）音乐教学体验先于认知。尽管知识和技能是支撑音乐这门学科的基础，但是我们在进行音乐教学时，不能讲知识和技能的学习放在首位。音乐是听觉的艺术，鉴于音乐学科的特殊性，对音乐的教学要先体验后认知。比如：教师在进行附点节奏教学时，教师可以让学生聆听马奔跑的声音，然后让学生进行模仿，最后再进行附点节奏的教授，这样更加有益于学生对附点节奏的认识与理解。实践证明：首先让学生聆听，再进行模仿和体验，最后结合乐理知识进行教授，不仅让学生对音乐知识有了感性认识，而且也更加有益于学生对音乐知识的接受。（2）音乐教学设计生活化。音乐源于生活又高于生活，音乐与日常生活联系有着千丝万缕的紧密联系，在音乐课程实施中，我们不能也不可能脱离生活实践基础上进行音乐相关知识和技能的传授和学习，因此，作为音乐教师应以多元的视角来审视教学，在具体的教学设计中从学生的生活体验入手，从学生的自身经验出发，主动探索音乐与人生的关系。教师可引导学生多留意生活中感受到的音乐，培养他们聆听音乐的习惯。比如：引用“微博”作导入音乐教学来激发学生对音乐学习兴趣，不仅能够吸引学生的注意力，而且能够推进音乐教学的有效进行。三、音乐教学回归自然的意义（1）全面提高学生素质的摇篮。自然的音乐教学方法体现了以人为本的教育理念它坚定不移地把自己的目标投向对“人”的塑造方面，“育人”而不是单纯“育才”是其最为显著的特征。有效性教学方法它建立在充分理解人和尊重人的基础上，理解学生各个阶段的身心特点，最大限度地为他们提供自主发展的时间和空间。因此，教育工作者在日常的音乐教育工作中要合理的结合生活进行教学设计，不要一味的灌输音乐基础知识，重要的应该是在让学生在获得音乐知识和精神愉悦的同时具备必要的音乐素养，从而提高他们的综合素质。（2）培养创造力的工具。著名音乐教育家柯达伊认为：“创造能力实际是人与生具有的潜能，只要有合适的环境和方法，就能开掘这种能力”，每个人都能够随意地哼唱一句音乐，其实这种随意地哼唱就是人类创作的本能。自然的音乐教学可以促进学生挖掘和发现生活中的音乐，培养他们对音乐的兴趣，增加他们对音乐的探索。在教学中教师可以用即兴编创音乐和节奏来帮助学生形成创造性思维模式。而在教师对教学环境的创设及正确地评价方式都对激发学生创造力的培养提供有利的前提条件。（3）推进音乐教学目标的完成。学校音乐课程实施的最终目标为了培养和提升学生的审美能力和审美情趣，为丰富学生的情感体验、美化生活以及今后发展所需奠定基础。音乐教学的课内外结合，让音乐回归生活、回归自然是一种创新的实践。这种教学方法不仅有利于学生的审美能力的培养，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础，而且适应了当下新课标力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神。因此，贴近生活的自然教学方法能够让学生带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，让学生保持一种对音乐学习的积极态度，将音乐变成他们生活中不可缺失的一部分。音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创造自由度是最高的。这就决定了音乐教学过程并不是封闭的，孤立的。它是学生对音乐的认识与对音乐的实践辨证、统一的活动的过程，是教师主导作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程，是动态、变化、发展的过程，是极具开放性的。如何使教学过程开放，为学生拓展更广阔的音乐学习空间呢？在学习了陶行知的生活教育理论后，我得到了许多的提示。“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确，教育内容必须尽可能地注入生活的新鲜血液、新鲜内涵。“只有让学生主动发展，人才会有多样性，如果都是机械被动地发展，那将来都是一个模子。”在具体教学中，“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”素质教育讲的也是个性、创造，一切陈腐的、机械的、损害学生身心健康的教育活动是错误的、有害的，必须坚决抵制。对于理论的学习怎样在音乐教学中进行实践呢？我觉得让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间，对于培养有个性的学生、激发学生的学习音乐的兴趣以及提高音乐技能和培养音乐特长都起到了十分重要的作用。而课外音乐活动就是音乐与生活相连接的桥梁。课外音乐活动的开展可带来众多的好处。突出“趣味性”，激发音乐兴趣。兴趣是最好的老师。课外音乐活动打破课堂的局限，正式企求以丰富多彩、活泼趣味的内容和形式来激发学生的兴趣，丰富学生的生活。而突出“趣味性”，可以张中从三个方面入手：精心选择富有童趣的音乐作品。精心设计富有游艺性的活动形式，适当的组织音乐竞赛活动。突出“开放性”，拓展音乐领域。课外音乐活动特具“开放性”，部首时间、空间和教材的限制，能让学生走出鲁迅先生所说的“高墙上四角的天空”，充分解放学生的身心，使学生在广阔的音乐领域中自由而又愉快地感受、欣赏和表现音乐，发展音乐才能。突出“开放性”，可葱花三个方面入手：走出课堂。把学生带到清澈的小溪旁、幽静的柳树下、美丽的花坛边，让学生在丁冬的流水声、沙沙的树叶声和花香鸟语中去听音乐、学音乐。充实内容。可以从古今中外的富有童趣或典雅古朴的音乐作品中选择适合儿童的歌曲、乐曲作为课外音乐活动的内容。拓展时间领域。可以利用课余时间播放音乐作品、组织课外活动，甚至推?]学生在午间、夜晚收看音乐节目。突出“自主性”，培养音乐特长。课外音乐活动在学生爱好和需要的选择上也较个性化、自主化，对于培养学生的个性具有重要意义。因此在组织课外音乐活动要充分尊重学生的兴趣、爱好和需要，为学生的个性发展创造条件。因此，让音乐回归生活、回归自然是一种创新的实践，也是培养有个性的学生和发展音乐特长学生的一种尝试。内容提要：在中考语文试卷中，作文的好坏直接影响着考生的语文成绩，成为许多老师乃至学生家长格外关注的重要内容。这就要求我们紧把中考脉搏，有的放矢地指导学生在中考作文中提高成绩、把握中考“战局”的主动权。在教学实践中，总结几点体会如下：一、选好角度巧妙解题。二、推陈出新合理“包装”1、让文章富有文采；2、善用排比；3、妙用比喻；4、锤炼词语；5、卷面“装潢”；6、首尾精彩。三、紧扣材料彰显主题四、合理联想大胆想象。总之，作文教学是语文教学中至关重要的内容，也是一个无限丰富生动的领域，需要我们不断的探索开拓，今后我们要加倍努力，以期在今后的作文教学中取得更大的突破。在中考语文试卷中，作文的好坏直接影响着考生的语文成绩，而语文成绩的高低又直接关乎整个中考的“战局”。中考作文已经成为许多老师乃至学生家长格外关注的重要内容。这就要求我们紧把中考脉搏，有的放矢地指导学生在中考作文中提高成绩、把握中考“战局”的主动权。笔者在总结近几年中考作文整体走势的基础上，并紧密联系教学工作实际，得出以下几点体会，愿与同仁共同交流探讨。一、选好角度巧妙解题教育部颁布的《语文课程标准》强调：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。教育部中考改革《指导意见》明确要求：“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力。……写作不得设审题障碍，要淡化文体要求，鼓励学生写真情实感。”总体看来，近年中考作文命题内容贴近学生生活，是因为所给的材料、所命之题，都是让?位考生都觉得有话可说。比如，2012年陕西中考作文《逗号》。逗号，表示句子中较小的停顿，说明句子的意思还没有表达完毕。这正如生活一样，我们所经历的每一件事情，其实只是漫漫人生中的一个逗号，后面的路还很长……请以逗号为题目写一篇作文。这是一个全命题形式。我们可以这样启发学生，如何诠释逗号的内涵，由逗号拓展到“成长”“收获”“心态”等主题。这样一来，角度选好了，主题就自然巧妙地得解了。应该指出的是，往往有些命题解题容易，但选取角度须格外小心。角度选不好很可能使文章平淡无奇。由此可见，所谓好的角度，是指准确、巧妙又新颖的角度。一个材料从不同的视角观察，就会有不同的发现。有许多典型材料，在意蕴上都有多层次引申生发的可能。这就要求我们教师点化学生，在立意时，就需要寻找那些最适合自己精神追求的“层次”，一经觅得，就应在这个“层次”中尽自己的可能生发出最高的精神境界，让文章发挥出最大的思想感情的能量；还要善于发掘平凡事物的深刻内涵，力求有创意的表达。二、推陈出新合理“包装”研读历年中考作文我们不难发现，凡创新者皆有斩获，凡善“包装”者都有收益。就像影视剧的广告宣传和产品外形包装一样，先给人一种愉悦感、兴奋感、好奇感，进而是认可、接受以致赞赏。对文章的语言、形式进行包装。总结起来，重点有以下几个方面；1、让文章富有文采。孔子说：“言之无文，行而不远。”意即？文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。同样的道理，作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必须的。巧用修辞格从来都是增添文采的有效途径和方法。为此我经常组织学生做一些有针对性的模仿练习，为他们选定一些好的范例。2、善用排比，如：和善，犹如一股春风，一场春雨，吹拂滋润着荒凉的大地；和善犹如一盆炭火，温暖着每个心灰意冷的生命；和善，是一剂良药，是阴云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，给自己快乐，也带给人们幸福。再如，友谊需要诚实与守信，友谊需要给予与分担，友谊需要宽容与接纳，友谊需要分享与倾听。3、妙用比喻，如：主题音乐跳跃的音律中还透着一丝丝的轻柔，像柔纱抚过面庞，像淡云掠过蓝天，像细雨亲吻大地，令我难以释怀。再如，朋友如打开的窗户，友谊如照射进来的阳光。再如小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；长大后，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。4、锤炼词语，“锤炼词语”要求我们选用恰当简练的词语准确地表意；相同的意思尽量用不同的词语来表达；多用动词和形容词，以增强表现力。比如某同学的习作《我们的心近了》：“一天清晨，我吃过早饭，背起书包去上学。路过歪脖子树时，无意中望它一眼，突然有一种异样的感受，树干与树枝的交界处，竟然冒出了一颗嫩芽，黄黄的，如刚出壳的小鸭绒毛，嫩嫩的，透着光亮，绿绿的，滴着青翠，煞是可爱。”该文段在描写歪脖子树长出新芽时，用了几个叠词“黄黄”“嫩嫩”“绿绿”，写出了“芽”的颜色和质地，生动传神。5、卷面“装潢？”，卷面不够整洁，乱涂乱抹，这就直接影响了作文得分。当然语文考试的书写不同于书法，只要你的字迹工整，卷面整洁就可以了。我们在平时的写作时注意养成一种良好的习惯，写作时细心些，少写或不写错别字，如遇确实要修改的地方，千万不要在错误的地方肆意涂抹，你可以用小括号把错的地方括起来再用笔在错的地方轻轻的划一条横线，这样你的卷面就不会很差了。6、首尾精彩，设计好开头结尾，安排好段落层次，注意取舍与详略、过渡和照应。三、紧扣材料彰显主题写作供材料作文，主题必须从材料中得来，切忌脱离材料。这是此类作文的基本要求。如果离开材料，想当然地自命题目，大谈与材料内容相去甚远的话题，就失去了此类作文的意义。总之，“立意”是写好供材料作文的第一步，也是学生常常感到头疼的问题之一。教师在教学中应给予足够的重视，帮助学生掌握一些基本的立意方法和原则，使他们少走弯路，学会“立意”。例如，《难忘的瞬间》这一命题文，有的学生在写作中语言精彩出奇，段落起承转合连贯，但是他们没有紧扣“瞬间”而大肆渲染场面、环境，致使习作偏离了“瞬间”这一主题。肿瘤基础知识培训Roche肿瘤基础知识肿瘤流行病学肿瘤的发生和发展肿瘤学重要概念四、肿瘤的诊断五、肿瘤的治疗六、肿瘤治疗评估、肿瘤的预防肿瘤流行病学Roche肿瘤流行病学肿瘤流行病学是研究恶性肿瘤在人群中发生、发展和分布的规律,以及探讨恶性肿瘤在在人群中流行的原因和条件,从而制定预防、控制和消灭恶性肿瘤的对策和措施的科学。Roche肿瘤流行病学常用的指标发病率(incidencerate):指一年中发生新病例数,常以10万分率年表示患病率(Prevalencerate):时点,时期中发生的新,老病例数死亡率Mortalityrat:指一年中死亡病例数,常以10万分率年表示流行病学研究方法描述性研究:死因回顾调査,全世界肿瘤流行情况分析性研究:生态学硏究,病例对照调査,队列调査实验和干预性研究理论研究常见肿瘤类型Roche发病数(×1000百分比肿瘤种类发达国家(排名)发展中国家肺癌454.6(1)205.915.84.7大肠癌8.89.2乳腺癌347.9(3)3.218.4胃癌333.0(4336.412.68.4前列腺癌177.2(5)7膀胱癌淋巴瘤116.1(7)4.3白血病82.7(12)105.53.3<3.2'DatafromWorldHealthOrganization,1990癌症一全球主要死亡原因ⅦO报道:2008年全球死亡总数5688万,而全球癌症死亡人数达75