提高初中英语教学质量的方法(10篇)-教学质量论文-教育论文

提高初中英语教学质量的方法(10篇)-教学质量论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：初中英语教学质量的提高分析摘要：在新形势的发展下，如何提高初中英语质量已经成为每个在校英语教师应该思考的问题。在分析了解初中英语教材（人教版关键词：初中英语；教学质量；兴趣教学过程总而言之是老师在课上课下传授知识，学生在老师指导好英语是必须的，提高英语教学质量也是必须的。一、初中英语（人教版）的特点关于人教版初中英语的实验教科书在2003年时已经在全国中小中英语教材。二、提高初中英语教学质量的措施激发学生学习英语的兴趣内的语法、知识、理论等枯燥单一地传授给学生，那么，学生会很难所以，如果想提高初中英语的教学质量，那么，首先老师要发学生的学习望的有利手段去培养其学习初中英语的兴趣，这样做后，初中重视英语基础知识的学习英语的传统教学中，语法通常会被老师忽略，往往一带而过，将——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第二篇：做好后进生转化提高初中英语教学质量摘要：英语学科是初中基础教育阶段的主要学科之一，如何提高学生的英语学习效果是初中英语教师一直在努力探索和实践的重要关键词：初中英语；教学质量；后进生；转化一、建立良好师生关系，培养学生学习英语的自信心在进入初中学习之前，学生已经在小学阶段进行了四年的英语学“破罐子破摔”的消极思想。到了初中阶段，教师要充分了解这些学生的（一）挖掘后进生身上的闪光点，激发学习自信心结合心理学研究和日常教学实践，不难发现后进生和其他学生一己，逐渐提高后进生学习英语的信心和浓厚兴趣。（二）善待每一个后进生英语课堂教学能够取得成功，不仅取决于每一个学生的智力因素，（三）借助良好的英语学习氛围，带动后进生积极学习每个班大概都有四分之一的后进生。在初一开学之初，我就开始励那些学习能力强、英语成绩好的学生发挥自己的作用，帮助其他（四）为不同层次的学生制定不同的学习目标实现学习目标是每一个学生努力学习的内在动力。后进生的成绩二、运用恰当有效的教学方法，提高后进生的学习效率英语一门语言学科，有着很强的实践性，因此要提高英语学习成绩，学生就必须进行反复的模仿与练习。但是对于后进生而言，他们（一）活跃英语课堂学习气氛后进生往往上课听讲的时候注意力不集中，教师可以将教材中的内容化多为少，将复杂难懂的知识用简单容易理解的语言讲解出来，另外，这些学生往往对自己缺乏自信，不愿意主动开口，教师可以让（二）遵循“笨鸟先飞”的原则教师要带着后进生“笨鸟先飞”，在课前辅导后进生提前预习新课内容，帮助学生掌握新单词的拼读、拼写规则，掌握词汇含义，练习参考文献：王爱铭.——浅谈如何有效转化初中英语教学中的后进生[J].中学教学参考,2012(18):25.郝桂荣.——[J].(),2013(26):33.——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第三篇：提升初中英语语法教学质量的对策【摘要】初中英语在初中阶段十分重要，而英语语法对于学好英语起着至关重要的作用。语法是句子构成有规律的总结，理解参透英语语法是学好英语的重要前提，初中教师应该注重英语语法的教学。【关键词】初中英语；语法教学；质量；对策一、现阶段初中英语语法教学的分析教师教学单一化现阶段仍然存在这样一个问题：部分英语教师在进行英语语法教填鸭式”要明白英语语法教学的灵活性，必须对其英语语法教学进行改变。教师不够重视英语语法教学在新课改及其它因素的影响下，教师的英语语法教学在不断改变。教师上课方式生硬英语教学有固定的教材、材料，但是并不意味着教师应严格按照”教育。在教材、材料中，隐藏着很多英语语“灌输式4.教学评价的局限性据资料显示，当今初中英语教学的共性是教学评二、怎样提升初中英语语法教学质量紧密结合英语语法和英语语篇语言是十分奇妙的，而语言的重要组成部分是语篇。在一定的语提高英语语法教学的针对性学习有难有易，英语语法的知识点也是如此，那么这就要求教师生才能够进步，英语语法教学质量提高。增强英语语法教学的趣味性据调查显示，大多数初中生认为英语语法教学是一件及其无聊、断高涨，成就感不断提高，教学效果卓有成效。充分利用多媒体资源在当今世界，多媒体显得愈发重要。它在综合媒介信息方面有着部分，学生掌握薄弱的部分选择用多媒体进行诠释。掌握学生学习英语语法的规律语法的内容繁多，对于初中生来说学好英语语法并不是一件容易才会事半功倍。参考文献.初中英语语法教学中存在的问题和解决对策[J].学周刊,2015：21.梁红红.初中英语语法教学问题及对策研究[J].成功(教育),2013：23.初中英语语法教学现状与对策[J](经典教苑),2012：10.雷乾进.提高初中英语教学质量的对策分析[J].科学咨询(教育科研),2010：7.——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第四篇：提升初中英语教学质量的做法随着经济全球化的进程，英语作为一种国际性的英语，其地位也2018年40分听力和口语测试。因此，在这大的背景下，我们提高初中英语教学效果。一、教师方面灵活应用媒体资源，激发学生的学习兴趣科技发展日新月异，电脑设备早已“飞入寻常百姓家”，家庭、教“利器”，想方设法调动和激发催化剂”。因此，笔者在备课时，除考虑教学内容的重难点外，更多的mp3音频，这样更能有效克服英语教师自身（特别是一天上午要上四节的老师。进行思想教育的时候，改一改传统的说教方式，不妨让学生看一看名人的video,如疯狂英语创始人李阳的演讲，如商G-20峰会。或许，名人会给学生带来不一样的震撼。充分利用口语软件，提高学生的听说能力听说读写是英语教学的基本教学方式，也是形成学生英语综合能际教学特点的电脑软件（100软件，一起作业软件等。通过一些烦琐的环节，不知不觉提高效率。巧妙建立微课资源，提高学生的自主能力学生的自主学习能力是学生终生发展的基础，不断加强自我学习微课，也可以收集网络微课资源，组建我们自己的网络微课资源库。让学生自己去发现问题、解决问题、攻克难题，学生在自行处理问题的过程中不断提高自主学习的能力。拓宽班级交流渠道，促进教学的多方互动QQ群，QQ“传-帮-带”的作用。我们也可以建立班级微信导孩子学好英语。积极发挥网络优势，紧跟时代的发展步伐在网络飞速发展的时代，我们可以利用一切符合我们教学实践特作效率会更高。二、学校方面学校是教学活动的管理者，学校管理者应该放眼未来，重视英语（或习惯特别差的学生的课题，否者，谈不上全面落实素质教育。三、学生方面学生是英语学习的主体，最重要的是要养成良好的学习效果，严“切身利益只要教师对他们的子女采用了处罚措施，就到学校或其他媒体闹“”的长多方同心协力，才能切切实实地提高英语教学质量。——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第五篇：提高初中英语阅读教学质量的几点策略“读”占鳌头，已成英语教学中一个不争的事实，是学生获得丰富“”。教学实践证读掌握语篇主题大意的前提下，带着和潜能主动探知文本素材，挖一、自主研读，把握主旨要义自主研读是学生认知积累的重要途径，也是学生把握语篇表达主级上册Unit1FriendReading:Bestfriends的阅读指导中，笔者设计了“Whichkindoffrienddoyoulikebest?”导读问题，要求学生结合自己的实“Helpful”感兴趣，认为帮助别人就能收出发，认为慷慨解囊是中国人的美表达内容的基础上，笔者又要求学生以“Howmanykindsofgoodfrienddoyouknowinthispassage?”引导他们从阅读素材中摘录出不少于3“”提出了自己的构想，进一步励他们就理解思维方法多交流，增强语篇理解的深度。二、协作探读，破解理解难点在互动协作中理解英语，能使得学生突破个体理解思维面窄的局上册Unit4DoityourselfReading:MycousinandDIY的教学中，笔者围绕要求学生结合自己的理解予以表达。有的学生从Suzy堂弟的所作所为中，认为“青春就是张扬个性，就是要Showourselveseverytime!”有的学生则提出了“需要自由，但不能以放纵约束为前提，应该多学习，提高自己的综合素养”的想法。有的学生认为“DIY……”以任务话题尊重学生的理解差异，引导他们就各自的想法畅所言，让他们在深入交换意见和想法的过程中提高理解的广度。三、情景深读，展现认知成果在情景阅读中探知英语，给学生更多身临其境之感，让他们在实级上册《Unit7Seasons》的练习“Seasonsoftheyear”教学中，笔者将教“Thecharactersaboutseasons”，要求学生根据谜面内容猜测季节、活动等。有的学生给出谜面“忽如一（冬季下雪。有的学生则以“千里莺啼绿映红”为主题，描绘了一幅“Myfavoriteseason”——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第六篇：如何提高初中英语的教学质量由于我们学习环境的限制，中学生对英语的学是停留在应付考试就从以下几点，谈谈如何提高初中英语的教学质量。一、用灵活的教学方法，激发学生学习英语的兴趣要想提高初中英语的教学质量，就要学生能和老师积极地合作，（一我就播放了Goodmorningtoyou！的歌曲，在歌曲中把学生引入学习的主题。学生在优美的曲调中，情绪更加高涨，并跃跃试地要跟着唱这首（二）设置教学情景，培养学生的学习兴趣。在英语教学中，往的学习效果。（三）利用中学生的表现心理，提高学生学习兴趣。老师要在英语教学中巧妙利用中学生爱表现的特点，在课堂上尽量给学生创造表现的机会。如，根据学生掌握的情况，我们可以把前一节课的内容向学生提问，也可以让学生试读单词，或者让学生把预习过的，即将要讲的内容和大家讲讲，也可以阅读一下课文，然后让学生说说，在预习时发现的问题和想要在这堂课上找到答案的问题。在本堂课的内容讲完之后，再问刚提出问题的学生，是否把心里的疑惑听明白了、弄懂了？老师结合学生的回答和表现，给予恰当的评价和鼓励，这会在满足他们表现的同时，提高他们学习英语的兴趣。（四）利用多媒体，激发学生的学习兴趣。为了激发学生学习英有朝一日能说一口标准、流利的英语，而不只为了提高英语成绩。二、在课堂教学中，培养学生自主学习和运用英语的能力为了提高初中英语的教学质量，学生只有兴趣还不够，老师还要才能真正提高初中英语的教学质量，达到我们老师的教学目标。（一）培养学生的自学能力。老师要在教学时，培养学生良好的学习习惯，让学生从基础知识的积累，到语法、句型的运用都要熟练掌握。学生有了扎实基础知识，就能在老师的引导下学会思考，自行消化所学的知识，巩固难点、重点。所以，老师要让学生从听说到（二）培养学生的英语运用能力。为了提高初中生对英语的运用能真正提高初中英语的教学质量。——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第七篇：提高初中英语教学质量的中心环节摘要：课堂教学是提高教学质量的中心环节，尤其是英语教学。45分钟的课关键词：初中英语；教学质量；中心环节；语言环境；师资水平要想有效提高初中英语的教学质量，课堂教学肯定是一个中心环初中英语教师需要认真研究的重要课题。一、影响初中英语课堂教学的几个主要因素班级容量大，学生多英语是一门实践性很强的语言学科，要想有效提高学生的英语水教师很难保证让每一个学生都能有在课上用英语进行实践训练的机会。缺乏英语交流的环境语言学习的好坏与学习环境有直接的关系。我们的汉语表达之所如此。教师的教学水平参差不齐虽然我们一直在学习新课程改革的先进理念，但是仍然有一部分（填鸭式教学。（）学生的学习实际，教师太过反而导致适得其反，学生逐渐丧失对英语学习的兴趣）课内外轮停地辅导，教师心力交瘁，学生身心俱疲，教学质量难以保证。二、实现初中课堂教学成功的主要措施如果教师不能正视上述初中英语课堂教学中存在的问题并加以改因此，作为一名初中英语教师，我们必须积极想办法、找对策，促进学生基础知识的掌握和技能的训练，使课堂教学效率得到明显提高。教师要不断提高自身的教学素质，修炼自己的教学语言语言是最直接的交流工具，因此，在初中英语课堂教学过程中，课堂教学效果。教师要灵活运用教材，优化课堂教学活动要想做好课堂教学工作，教师必须要深入研究教材，并灵活运用教材，挖掘其中的有利因素，精心为学生设计更多形式多样、行之有效的课堂教学活动。比如，我们常用的议一议、读一读、演一演、试有效提升学生的英语水平。引导学生在自主、合作、探究中学习英语素质教育的先进理念中最主要的一项就是，教师要确立学生在学“”参考文献：［1］庄莉莉.把握词汇教学提高课堂效率：试议小学英语高效词汇教学的途径启迪与智慧（教育，（：［2］张红妮，盛秦陵.学质量的意义（：-——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第八篇：提高初中英语课堂教学质量的策略【摘要】在新课程标准的要求下，努力提高教学质量是当前英语教”与“学”【关键词】初中；英语课堂；教学质量；策略中学生对待英语这门课程的态度普遍存在害怕、厌学、抵触等不”上建立起自信心，学生的英语能力才能得到了提高。一、操练学习，让学生充分训练学习英语最重要的就是要多练习。老师说的多，学生练的少的教学弊端就是学生的发音、语法得不到锻炼。即使教师的发音很准确，方式，使学生的英语水平得到充分训练。例如：七年级上册《GoingShoping》是以购物为主题的课文，教学的目标是在购物过程而有效地提高教学质量。二、关注学生主体、进行情感教学学生的情感是非常敏锐的，在学习过程中也是如此。比如学生都喜欢教师的表扬、夸赞、鼓励与支持，并能够从中找到自信心、提高学习的积极性。相反，对于教师的批评、不信任或者被忽视就容易使三、注重学生语感方面的培养语感在英语中的重要性就像是菜和盐的关系，菜若没有盐就失去了味道英语也是如此因此在英语教学中注重学生语感方面的培养至关重要。所“语”，从字面意思上就是注重的一感”，而这种感觉的形成需要长期的练习或者在良好的学习环境中“感觉这个词越是建立在丰富的经验上就越加准确因此教师要培养学生的语感就首先要为学生创造一个良好的语言环境例如在教学中教师一定要多用英语，不用担心学生听不懂，听得多了自然就会懂了。在堂课的开场白中，教师可以变换不同的方式来导入，如“Hello,everyone!I'mveryhappytoseeyouhere.Whataboutyou?” 或 者教师还可以邀请学生来做回应，锻炼学生的语感能力。在教学环节中，教师可以将教材中的定情境下一些人物对话读给学生听或者播放一段录音使学生在感受语境的同时也体会一下句子的语法、词汇等。课程结束后，教师以做一下总结使学生再次感受在课堂结束情境下的语言交际怎样用除此之外教师还可以定期组织学生看一部英文字幕的电影或者经常在课堂上播放一些英语短片英文歌曲等来培养学生的语感。四、以口语为教学重点，培养学生多方面的交际能力“”“哑巴英语”就是口语能力严重不足的表现，我们学习英语的最终目的就是然后请几位学生试着用英语来回答。教师也可以学”的优质飞越。——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第九篇：初中英语习作教学质量的几点做法摘要：英语习作在考试中的体现方式就是书面表达，书面表达作为英语教学能力的综合体现，在英语教学中占据着重要地位。因此，教师在进行初中英语的教学中，要注重对学生写作能力的培养，提升学生英语的基本技能，采用多种教学方法，激发学生学习兴趣，通过进行有效的批改，纠正学生错误，并且要注重采用激励教学方式，使学生产生学习自信心，从而提升英语写作教学的有效性。关键词：初中英语；习作教学；方法英语写作作为英语教学中的重要组成部分，需要学生调动英语学的英语写作能力。一、夯实学生英语基础，为写作教学做好准备要想在写作中自由的表达自己的思想，首先，教师要使学生掌握足够的词汇，明确意识到英语单词具有的意义，正确运用语法，才能将英语句子进行完整的表达。因此，教师在进行英语习作教学时，首为学生的英语学习奠定良好的基础。二、进行多种训练，提升学生写作兴趣（一）激励学生对优秀的英语语句进行摘抄，使学生在摘抄的过意识地进行优美语句的积累与学习，提升学生的写作能力。（二）在课堂教学中要注重引导学生即写即改，并对其进行有效（三分了解英、美国家的风土人情、生活习俗、文化背景等，为学生的英三、运用正确的批改方式，使学生得到正确的反馈要想使学生的习作能力得到提升，教师要注重对学生的习作批改1、批改量大，一位英语教师所教班级一般在两至三个班级之间，三1002、通读全文，才能感知到学生具体的错误，造成教师工作难。3、学生（一）教师进行有效批改首先，教师可以依据学生的学习状况对其进行分层管理，按照不同的学习水平，将学生分为AD四个等级，在不同的等级中（二）引导学生自改教师可以依据学生的学习情况，将学习水平不同的学生进行分组，参考文献：侯立志.[J].中国校外教育,2011,(18).尹谦.初中英语写作教学策略研究初探[J].践,2011,(09).——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第十篇：借助学案导学提高初中英语教学质量【摘要】随着素质教育的推进，许多教育学者都呼吁减少学生课业负担，打造高效课堂，让学生快乐学习英语。目前我国初中英语教【关键词】初中英语；学案导学