部编版课件《雷雨》课件15

课文导入课文自读要求自读检测初读感知品词析句拓展延伸16.雷雨导入新课有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。猜一猜（雷雨）导入新课

谜语千条线，万条线。数不清，剪不断。落到地里禾苗绿，落到水里看不见。

———打一自然现象1

学会本课生字和由这些生字组成的词语。

2.分角色朗读课文

，积累有关句子。3

理解课文内容,了解雷雨这种自然现象。自读要求压

蝉垂

户扑yāchánchuíhùpū压下来蝉鸣垂下来窗户扑倒

自读检测

léiwūhēiyā

雷乌黑压

雷电乌云黑色压力自读检测

垂户新迎扑

垂钓

户口新年迎接扑倒chuíhùxīnyíngpū自读检测黑沉沉蝉蜘蛛响当当乱哄哄轰隆隆火辣辣暖烘烘香喷喷一阵乱摆逃走

彩虹越来越响越跑越快越下越大越升越高越走越远越来越黑越来越胖自读检测自读检测描写春雨的成语

春雨绵绵和风细雨春雨如丝春雨如油牛毛细雨春风化雨淅淅沥沥蒙蒙细雨细雨如烟描写夏天的雨成语

电闪雷鸣风雨交加暴风骤雨闷雷低沉雷声滚滚雷雨交加雷声轰鸣雷电大作大雨倾盆大雨如注大雨滂沱瓢泼大雨自读检测读准这些句子吧！（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。（2）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。（3）一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（4）闪电越来越亮，雷声越来越响。（5）一条彩虹挂在天空。（6）蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。初读感知默读课文：

请你认真默读课文，想想课文哪几段写了雷雨前？哪几段写了雷雨时？哪几段写了雷雨后？初读感知①②③

初读感知雷雨前雷雨时雷雨后①②

③初读感知雷雨时雷雨后初读感知

乌云树叶蝉树枝蜘蛛闪电雷声

（压）（不动）（不叫）（乱摆）（逃走）（亮）（响）初读感知雷雨前满天的乌云，黑沉沉地压下来。乌云密布黑云翻墨未遮山品词析句树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。品词析句

忽然一阵大风，吹得

树枝乱摆。狂风大作品词析句一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。一只蜘蛛从网上（）垂下来，好像在说：“______________”。我会用“垂”说话品词析句

闪电越来越亮，雷声越来越响。

声音越来越（）

（）越来越（）品词析句满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。品词析句

１.比一比这两个句子有什么不同？哪一个好，为什么？树上的叶子不动，蝉不叫。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。（一……也……）句子比较1品词析句句子比较2闪电亮，雷声响，雨下大了。闪电越来越亮，雷声越来越响，雨越下越大了。（越……越……）品词析句

()的乌云，（）地压下来。树上的叶子(

)，蝉().

忽然一阵大风，吹得树枝(

)。一只蜘蛛从网上(

)下来，(

)走了。闪电()，雷声()。品词析句

(满天

)的乌云，（黑沉沉）地压下来。树上的叶子(一动不动)，蝉(一声也不叫).

忽然一阵大风，吹得树枝(乱摆

)。一只蜘蛛从网上(垂

)下来，(逃)走了。闪电(越来越亮)，雷声(越来越响)。品词析句品词析句哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。雷雨中品词析句哗，哗，哗，雨下起来了。

雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。品词析句渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。品词析句

天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。雷雨后品词析句天空气雨太阳彩虹蝉蜘蛛池塘青蛙品词析句雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。品词析句品词析句

天

空气

蝉蜘蛛池塘青蛙雷雨前

雷雨后

读课文，照样子比一比雷雨前和雷雨后有什么不同？黑沉沉太阳出来.彩虹出现了闷热清新不叫叫了逃走了又坐在网上浅满不叫叫了拓展延伸我会比。

压（）乱（）

庄（）扎（）

垂（）虹（）

睡（）红（）压下村庄乱摆扎住垂线睡觉彩虹红色拓展延伸（）闪电越来越亮，雷声越来越响。（）雷声小了，雨声也小了。（）天亮起来了。（）雨越下越大，树哇，房子啊，都看不清了。（）一条彩虹挂在天空。（）满天的乌云，黑沉沉地压下来。拓展延伸（

2

）闪电越来越亮，雷声越来越响。（

4

）雷声小了，雨声也小了。（

5

）天亮起来了。（

3

）雨越下越大，树哇，房子啊，都看不清了。（

6

）一条彩虹挂在天空。（

1

）满天的乌云，黑沉沉地压下来。拓展延伸再见1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工