幼儿园教学环境创设对幼儿发展作用

幼儿园讲课环境创办对幼儿发展作用幼儿园讲课环境创办对幼儿发展作用/幼儿园讲课环境创办对幼儿发展作用WORD格式幼儿园环境创办对幼儿发展的作用幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必然具备的全部物质条件和精神条件的总和。幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。幼儿园是促使幼儿身心发展的一个重要场所之一，对幼儿拥有特其余意义，关于３—６岁的幼儿来说，他不具备成人对环境拥有的那种选择、适应、改造等能力，决定了幼儿对环境拥有宽泛的接受性和依靠性，创办一个科学的幼儿园教育环境就显得更加必要。幼儿园环境的创办的目的，有益于用环境对幼儿进行生动、直观、形象和综合的教育，让幼儿参加和利用环境对幼儿进行全方向的信息刺激，激发幼儿内在的踊跃性，让幼儿直接获取一种感情体验和知识的启示，进而促使幼儿的全面发展。我们应当联合实质,创办和优化幼儿园的环境。我感觉应从以下几个方面做起：一、以幼儿为本环境创办要符合幼儿生理和心理的特点。大家都知道，幼儿以没心注意为主，对色彩娇艳、形象鲜亮、新异多变、生动直观的事物简单惹起注意并产生兴趣，依据这一特点，幼儿园的环境部署就应当色彩明亮、谐调，丰饶童趣，如：户外活动场所色彩娇艳的大型运动用具，夸张的人物、动物形象等，会使孩子们一进幼儿园就感觉欢欣和快乐。我感觉在部署环境和准备投放资料时，要真实从幼儿的兴趣、需要出发考虑问题，而不是凭自己的主观判断和推测，这样拥有必然的盲目性；同时，对环境的设置和资料的投放要针对教育目标，要有效地指引幼儿向更高的水平发展，表现出环境的教育价值。要想有效地利用环境促使幼儿的发展，指引幼儿与环境互相作用，我们必然对每一个活动、每一种资料所包含的教育价值有所认识。比方，我们的构造游戏区中的积木，幼儿通专业资料整理WORD格式过察看能够获取积木的颜色、形状、大小等方面的知识；经过运用积木进行操作活动，幼儿能够发展他们的小肌肉动作和手眼协调能力，还能够够认识各样几何形体，培育初步的艺术造型能力和圆满能力，并能实质地认识重心、均衡等物理见解。二、将目标化于环境之中幼儿喜爱摆弄和操作物体，幼儿认知能力在与环境的互相作用中获取发展。幼儿的思想方式决定他们对世界的认识是感性的、详细的、形象的，经常需要实物和详细形象的辅助，从某种意义上说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁，所以将教育目标和内容物化与环境之中是幼儿教育的独到之处。如：我们在室内外的地面可画上各样图形、谜宫，涂写上颜色或数字、字母。增大幼儿受信息刺激的机会和供幼儿游戏使用，并经过游戏坚固学过的知识或获取某方面的煅炼。如在地面上画上中国地图，经过各样游戏形式，认识祖国辽阔的疆土的地区区分和散布，以培育幼儿的爱国感情。又如“跳蜗牛”游戏，在蜗牛背的螺旋形上分格涂上娇艳的颜色并写上数字，帮助幼儿做辨色训练和坚固数字的认识。就这样对照不一样样年纪阶段的理解能力，采纳适合表现方式，使幼儿在与环境的不停互相作用同化或许适应已有的知识经验，发挥环境育人细无声的隐性作用。三、就地取材，依据环境创办的基本源则幼儿园环境创办要表现自己的特点，要从幼儿园实质出发，充分发掘自己潜能。在此基础上增强环境的管理，依据必然的原则，对环境进行科学的创办，不停优化。1、功能性原则专业资料整理WORD格式重视三维空间的充分利用，利用环境设备发挥教育效应。任何环境的创办都必需遵照于内容和需要，不可以够为创办而创办，充散发挥环境的综合功能和内在潜能，将环境创办作为实现教育目标，促使幼儿全面发展的门路与手段。如：我们为了增强文明礼貌教育，将文明礼貌编成了一些讲文明的小漫画画在墙上,当孩子们在户外活动有不文明行为发生的时候，好多孩子会自觉依据墙壁上的文明行为去做，即便有的孩子一下子意识不到自己的行为不文明，也会有小朋友提示他应当如何去做。这样的环境创办起到了优秀的教育作用。2、安全性原则幼儿缺少必需的知识和经验，自我保护能力差，所以在环境部署时必然要把安全放在第一位。幼儿园里的全部玩具、设备都不可以有尖利的棱角，大型玩具要注意高度和地面保护装置。这里要特别重申的是，我们不只要除去那些显然的不安全要素，并且还要注意除去那些隐性的不安全要素，，注意保护幼儿的身心健康。比方：我们为了防备开、关门时夹伤孩子的手，就用废旧的矿泉水瓶子装上多数瓶的水，此后在门的上方钉一个钉，用绳索一头系在矿泉水瓶口处，将瓶子吊在门上的钉子上，使瓶子恰好能挡住门的开、关，这样能有效的防备开、关门时夹伤孩子的手，减少了安全隐