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第2课时乘除法和加减混淆运算(最新授课设计)第2课时乘除法和加减混淆运算(最新授课设计)第2课时乘除法和加减混淆运算(最新授课设计)二年级数学学科(下)第五单元导学指导案课题:乘除法和加减混淆运算课型:新授研究课课时:第2课时使用说明及学法指导:教师复备栏或1、联合问题自学课本第48页例2、“做一做”及练习十一中的第3学生笔题,用红笔勾勒出迷惑点,独立思虑达成自主学习和合作研究任务,记栏并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的迷惑点,课上小组讨论沟通,答疑解惑。3、带﹡号的帮扶生不做。学习目标:借助解决问题的过程让学生感觉“先乘除后加减”的道理。使学生理解和掌握含有两级运算(没有括号)的混淆运算的运算次序,并能正确运用运算次序进行计算。培养学生养成先看运算次序,再进行计算的优秀习惯,提高学生的运算能力。学习重点:正确理解和运用含有两级混淆运算的运算次序。学习难点:理解规定混淆运算的运算次序的必要性教具:多媒体课件或情况挂图。教法:试一试指导法。学法:自主研究法。一、导学目标(一)、独立试一试(预习)自学课本第48页例2、“做一做”及练习十一中的第3题内容。(二)、复习并检查(温固)。18+925-78×630÷512+8+931-8+624-8-9(三)新课导入:1、引入课题。刚才的口算中,都含有哪些运算?后边3个题目是怎样口算的?2、显现本节课的学习目标。(齐读目标)二、自主研究、合作沟通(导读研究)、认真察看,收集信息,解决问题问题:1.察看这幅图,你知道了哪些信息?依照这幅图我们能提出什么问题?你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗?跷跷板乐园一共有多少人?2、反应沟通,总结混淆运算的次序分步算式综合算式综合算式4×3=124×3+77+(4×3)12+7=19=12+7=7+12=19=19追问:这是谁列的?追问1:这道题我们先算什么?再算什么?追问2:为什么先算4×3?说说是怎么想的。3、练习辨析,进一步坚固混淆运算的次序+(4×3)=7+12=19问题:1.有的同学是这样列式的,和刚才的有什么不同样?加这个小括号什么意思?不加这个小括号先算谁?这个小括号该加吗?用脱式计算的形式怎么算的啊?说明:这道题有乘法,还有加法,那么我们要先算乘法,再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数(7+),再写出第一步计算的结果(12),在第二行写出第二步计算的结果(19)。问题:1.这道题谁会用脱式算一算?这个算式我们要先算什么?再算什么?小结:在没有括号的算式里,若是有乘、除法,又有加、减法,要先算乘、除法,后算加、减法。三、自主练习、达成目标(检测达标)。1、下面各题第一步要先算什么?把它圈出来20-8÷27×5-34+4×681÷9+2问题这些题里有乘、除法,还有加、减法,我们按什么次序?2、下面的计算对吗?若是不对,把它更正过来34-17+33×8÷418÷3×3=34-20=24÷4=18÷9=14=6=23、先说一说运算次序,再计算。48+16-3754÷9×76×4+5045-6×245÷5-836+49÷7四、拓展作业:(1、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通)1、把下面每一组算式归并成一个综合算式。(1)3×5=1518+15=33综合(2)48÷6=854-8=46综合五、全课小结:在没有括号的算式里,两级运算都出现,应先算什么?后算什么?六、预习课本第49页例3和“做一做”。七、板书设计:乘除法和加减混淆运算授课例2:跷跷板乐园一共有多少人?分步算式综合算式综合算式4×3=124×
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