科学教案模板7篇

第页共页科学教案模板7篇【推荐】科学教案模板7篇科学教案篇1教学目的1.搜集、阅读有关黄河的资料，培养学生查阅资料、分析^p资料的才能。2.培养学生应用比照试验研究事物互相关系的才能，认识水、土、植物之间互相依存的关系。3.能结合课文中的资料，认识水土流失的原因和危害，理解到人类活动对自然环境的改造、利用和破坏，进一步培养学生科学探究的精神和通过现象分析^p本质的才能。4.培养学生保持水土、保护自然环境的意识。教学准备1.学生准备：课前搜集有关黄河的各类资料。2.小组准备：水槽两个，长木板两快，土，草皮，喷壶。教学过程一、情境生疑问1、初步理解黄河的有关情况〔1〕师：黄河是我国第二长河。你从电视或其它途径见过黄河吗？你能说说你心里的黄河吗？〔2〕学生自由发言，说出自己心中的黄河。〔3〕师：看来课前同学们理解了不少关于黄河的资料。2、阅读课本中的资料〔1〕师：关于黄河，课本中也给我们提供了一些资料，大家看看，你能发现什么？〔2〕学生阅读资料并答复〔3〕师：通过这些资料，你知道黄河下游的河床发生了什么重要变化吗？〔4〕师：你能猜出这些变化是怎样发生的吗？学生猜测〔5〕师：我们知道土会被水冲走。黄河水这么黄，是不是黄河水中有很多泥沙？这些泥沙是从哪里来的呢？请同学们看书本43页的照片后先考虑，然后在组内讨论、交流。3、自主考虑，然后在组内讨论、交流。4、分组汇报。师：刚刚，同学们讨论得非常热烈。如今每组请一名代表将讨论结果向全班同学汇报一下。生：黄河水中的泥沙是黄河水流经黄土高原时冲下来的；无植被保护，土壤随雨水流失的多……二、探究释疑1、完成模拟实验。〔1〕师：为了验证大家的想法是否正确，我们将以小组为单位做一个模拟实验。大家先看书。要求：①弄清实验目的，准备哪些器材；②设计操作的步骤及方法；〔2〕指导学生准备器材；〔3〕学生动手操作，老师提示学生注意观察现象；〔4〕学生分组归纳、小结，得出结论。〔5〕每组的派一名同学向全班同学汇报实验现象和结论。生：从有草皮的长木板上流下来的水比只有土的长木板上流下来的水多一些。生：从有草皮的长木板上流下来的水比拟清亮，只有土的长木板上流下来的水较浑浊。生：从有草皮的长木板上流下来的水比拟清亮，说明水中含有的泥沙少；只有土的长木板上流下来的水较浑浊，说明水中有较多的泥沙。……老师总结：当往只装有黄土的木板上浇水时，黄土很容易和水一起形成浑浊的水浆流走；而往有草皮的木板上浇水时，植物的根牢牢地把土锁住，土壤被保护起来，所以流下来的水还是比拟清的。看来，刚刚同学们实验后认为“植物对土有保护作用”是正确的。通过这个实验，你还想到了什么？生：黄河中上游流经黄土高原，那里植被很少，土地光秃秃的，土质也非常疏松，河水、雨水很容易使土壤流失，所以黄河的水是浑黄的。三、阅读资料，理解人类活动对环境的影响。〔1〕、师：同学们都知道黄河是我们的母亲河，那么它一直是如今这个样子的吗？黄土高原上的植被都到哪里去了呢？请阅读书本44面的资料，说说你的想法！〔2〕、学生阅读资料，分析^p黄土高原植被缺少的原因。并全班交流〔3〕、师：假如这些行为一直持续下去，你认为会有什么后果？〔4〕、学生自由发言谈自己的想法。四、拓展延伸通过学习，你认为我们应该做些什么？你所生活的地方的自然条件受到了破坏和保护吗？科学教案篇2一、教学目的要求：〔一〕过程与方法：1.尝试制作照相机和眼球的实物模型；2.可以解释照相机和眼睛得成像原理。〔二〕知识与技能：1.理解眼球的根本构造；2.理解照相机和眼球得成像原理；二、教学准备：老师准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：放大镜一个，烧瓶一个，墨汁一瓶，硫酸纸一张。学生准备：每组可能带来照相机或照相机说明书；一组为单位到照相馆理解照相机工作原理。三、教学重点、难点：重点：理解眼球的根本构造。难点：可以解释照相机和眼睛得成像原理。四、教学时间：一课时五、教学过程：〔一〕导入新课：1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽风光，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？2.提问：关于照相机你已经知道了什么？3.提问：关于照相机你们还想研究什么？4.老师设疑：老师出示两张照片的投影，一张明晰，一张模糊。注意观察，发现什么？5.讨论确定研究方向和问题。〔“关于照相机你已经知道什么？？”一问可以让老师理解学生的知道什么，知道的可以少讲或不讲。“还想研究什么”虽是一句套话，但确实是培养学生问题意识，探究意识及引导学生探究方向的简单有效地一招。而老师的两张照片，引发了本课讨论的主要内容，照片的明晰与否首先引发对相机工作原理的好奇，使学生认识照相的根本工作原理及根本操作认识，其次，也为眼睛的工作原理及眼病特别是近视眼的防止打下了知识与思维方法的铺垫。这是老师主导地位，实现有效帮助的重要环节。〕〔二〕新授：1.讨论照相机的工作原理〔1〕提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？〔2〕谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。〔3〕出示相机，再请学生猜测并交流相机的工作原理。〔4〕小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈〔光线通过的小孔〕和曝光的时间，就能控制透过光线的量。〔5〕指导分析^p照片明晰与模糊的可能原因。〔6〕简单介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机间隔，进展自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影经历的人也能照出明晰的相片。〔7〕老师板书：照相机：镜头〔凸透镜、速度、光圈、调焦〕机身〔暗箱、快门、扳手〕胶卷2.眼睛的工作原理研究〔1〕讲述：眼睛是大自然赋予我们的最精细的“照相机”。谁来说一说，为什么眼睛是精细的“照相机”？〔〔2〕提问：同桌之间互相观察眼睛，你有什么发现？〔稍侯提示，对照照相机工作原理，说一说猜一猜眼睛是怎样工作的？〕〔3〕小组讨论，并全班交流。〔老师引导学生利用黑板之板书，将相机之凸透镜、暗箱、底片，与眼睛的晶状体、眼球内、视网膜两两对应地分析^p〕〔4〕老师利用多媒体总结讲解“眼睛的工作原理”。〔突出教材27页的根本内容。〕〔5〕老师板书：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经、大脑3.观察分析^p瞳孔与光线强弱的关系〔1〕观察与讨论：看窗外阳光灿烂的天空，在镜中自己的瞳孔，注意他们的大小变化。你有什么发现？〔2〕学生同桌之间观察2分钟，集体交流。老师小结：瞳孔是控制光线的，光线强时瞳孔缩小，防止伤害眼睛。外部光线弱时，瞳孔变大，以便看清物体。〔3〕分析^p猫的眼睛在白天与晚上的不同。师：不知同学们有没有注意到，猫的眼睛的特别之处？学生答复。〔4〕比拟：对照相机，说一说，相机的什么部件与眼睛的瞳孔相似？4.制作眼球模型〔1〕提问：你们能用桌上的材料作一个眼睛模型吗？〔2〕师生讨论，得出根本方法。〔3〕学生分组制作，老师巡视指导。六、课后延伸：1．观察猫眼在不同光线下的变化，并考虑为什么？2．采访照相馆与照相器材商店理解最新相机信息。七、板书设计：照相机和眼睛镜头〔凸透镜、速度、光圈、调焦〕照相机：机身〔暗箱、快门、扳手〕胶卷八、教学后记：尝试制作照相机和眼球的实物模型。科学教案篇3活动目的：1、激发幼儿的好奇心，使幼儿情绪愉快地参加探知活动,培养幼儿对科学活动的兴趣。2、引导幼儿观察、感知水的沉浮。3、帮助幼儿学习运用语言来表达，开展幼儿讲述。活动准备：盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、一个熟鸡蛋一生鸡蛋。活动过程：〔一〕激发幼儿的好奇心，让幼儿产生探知的欲望。1、出示两个大盆，里面装有水让幼儿自由在周围用玩具舀水玩。2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里，老师：这些东西怎样？它们有没有沉到水下？为什么会漂浮在水上？请两个小朋友上来试。3、把小石块、沙投放到水里，老师：这些东西又怎样呢？为什么会沉到水里？请两个小朋友上来试试。4、把棉花、海绵投放到水里，引导幼儿观察。〔二〕幼儿动手操作、感知。1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。2、帮助幼儿用语言讲述自己探究过程。〔三〕讨论、扩展经历。1、老师出示一张白纸，平放到水面上“它又怎样啊？为什么浮在上面”老师渐渐用水弄湿白纸，看看白纸渐渐沉到水里。2、老师出示一生鸡蛋，投放到水里，看看它怎样？又出示一熟鸡蛋问：它会怎样呢？〔四〕小实验：会游泳的蛋宝宝。科学教案篇4教学目的1、能应用已有的知识和经历对电磁铁的特性作假设性的解释；能提出进展探究活动的大致思路；会设计简单的实验记录表和试验报告。2、知道电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的。3、培养学生的制作才能〔学会制作电磁铁的方法〕、实验才能和归纳概括才能。4、尊重证据；愿意合作交流；尊重别人的劳动成果；培养探究问题的兴趣和态度。教学方法：1、本课通过课题直接引入新课，以问题激发学生的探究欲望，培养学生探究的兴趣。2、老师在组织制作电磁铁这一教学环节上，往往采取老师教，学生做这种方法，不利于培养学生的才能。本课教学时，老师可课前组装好电磁铁，课上实验完毕后，让学生自己拆开电磁铁，观察构造，再组装好。既给学生充足的时间去探究电磁铁的特性，又培养了学生观察才能、制作才能、探究才能、归纳概括才能和语言表达才能。3、也可以让学生展示自己课前搜集的用电磁铁做成的物品，交流搜集过程中遇到的问题、解决的方法及感受、体会、从而导入新课。教学重点：知道电磁铁的磁性。教学难点：培养学生的实验才能和归纳概括才能。教学过程：一．提出问题1．出示课前搜集的各种用电磁铁做成的物品〔板书通电的线圈〕2．提问：他们是怎样工作的？〔引导学生说出电磁铁是否有磁性和两极〕二、猜测假设学生质疑。猜测原理三、制定方案学生讨论并制定探究方案四、施行探究1．演示实验：〔1〕做个电磁铁，不接电，用它接近大头针。〔2〕将电磁铁连接电，再用它接近大头针。〔3〕将电磁铁电切断，再用它接近大头针。2．谈话：刚刚的实验你看到什么？你有什么发现？3．讨论：这个装置有时有磁性，有时没有磁性。你认为这与什么有关系？4．谈话：你想亲自动手验证自己的想法吗？实验完毕后，请你拆开这个装置，看看它的构造是怎样的？还要把它组装好。5．学生分组实验、观察：学生自己动手做个电磁铁，〔分有铁芯和无铁芯两种情况〕五、展示交流小组汇报结果〔1〕有铁芯的电磁铁磁力大。〔2〕电磁铁通电时有磁性，切断电流后没有磁性。〔板书通电有磁性断电没磁性。六、拓展创新生活中利用电磁铁来工作的物品很多，找一找，说一说它们都有什么作用。七、教学反思：通过本课的教学，学生知道了电能产生磁，学会了制作电磁铁，理解了电磁铁的应用。科学教案篇5第一课使用工具【教学目的】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。过程与方法：常识在理论中解决指定的科学问题(如拔图钉、铁钉和木螺钉)，发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中理解更多的常用工具。情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以进步我们的工作效率。【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。【教学准备】记录表(学生);常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳(老师);钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的?(出示窗花剪纸)。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事?(剪绳、剪指甲……)那么锤子能帮助我们做哪些事情?(出示锤子)二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具(板书课题：使用工具)2、你还知道哪些工具?他们能帮助我们做什么事?请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范(提供工具)。5、老师小结：看来同学们对工具的使用已经比拟熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。(启后)三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板(出示木板)，1)假如要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比拟适宜?2)请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，考虑你需要哪些工具?3)说说你选择这些工具的理由2、小组长领材料，组织小组成员开展实验3、全班交流：说说你们刚刚选择的工具是最适宜的吗?分组发言共同评论。四、完成三项任务的工具选择1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的'工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。2、油桶通过斜面推上车，比拟省力;大石头用撬棍当赶感去撬动比拟省力;利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。3、老师小结：有一些很费力、很难做的事情，假如我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。4、请大家看P3工具的定义，深化理解。五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究?科学教案篇6教材分析^p在前一课油菜花的根底上，本课继续指导学生观察研究各种各样的花。从观察研究各种各样的花中，让学生发现花的共同特征。本课共三个局部。第一局部:花的专题观察。本局部主要利用课件让学生观察各种各样的花，在培养学生注意观察的的同时让学生理解花的构造，并进展记录第二局部：花的报告会。汇报观察结果，同时掌握完全花、不完全花、雄花、雌花。第三局部：绿色植物开花是为繁殖做准备的。课文让学生观察南瓜的雌花和雄花，引导学生考虑，植物的花分雌性和雄性有什么意义?为进一步认识花如何孕育果实埋下伏笔。为后面知识的学习做好了铺垫。学情分析^p从四年级学生知识的储藏上来看，学生们在上一课《油菜花开了》中已经完成了对一朵油菜花的构造认识：萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四个局部有了必要的识别，在本节课上进一步对各种各样的花展开研究，学生学习兴趣会更加浓重。通过课件让学生欣赏、观察到生活中还没有开放的各种各样的花，学生观察、记录研究结果，这局部主要是让学生在自主观察、自主探究的根底上学会比拟花的一样和不同，从而导出第二局部，四个概念的学习。学生在自我探究的根底上很容易掌握完全花、不完全花、雄花、雌花。第三局部让学生明白：尽管各种各样的花在形状、颜色、构造特征等方面是千差万别的，但是它们有一点是一样的:一般花都有蕊(雄蕊或雌蕊)的局部，只是具有雌雄同株和雌雄异株的区别。因此，绿色植物开花是为繁殖做准备的。教学目的1、知识目的：在花的各局部构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。2、才能目的：按照花的构造能区分花的一样和不同，能将研究结果用语言表达出来。并与同学进展交流。3、情感目的：能形成自觉保护花草树木的意识，有继续探究花的浓重兴趣。科学教案篇7活动目的1．引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。2．培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探究兴趣。活动准备？透镜、凸透镜、平面镜人手一份，各种颜色的透明纸假设干。哈哈镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。活动过程一、第一次尝试：玩透镜1．师：小朋友，老师为大家每人准备了三块奇块妙的镜片和各种透明纸、图书等，请你们用镜片放在眼睛前看看，你们发现了什么？2．幼儿操作尝试。3．引导幼儿讨论：刚刚用三块奇妙的镜片看的东西一样吗？4