科学教案三篇

第页共页科学教案三篇【精选】科学教案三篇科学教案篇1一、教材分析^p:科学技术的飞速开展与小学生的日常生活没有太直接的关系，为了让学生建立起关注科学的态度，本课从做科学小游戏、科学小实验以及介绍科技新产品、科研新成果的角度编排的探究内容。其目的是引导学生学会观察生活中的现象，感受科技的进步；强化“我也能做科学”的意识，增强学科学的信心；形成科学的思维方式，进一步明确什么是科学。二、学情分析^p：科学就在我们身边，但大局部却与学生的日常生活关系不大，所以本课提出了“身边处处有科学，我们一起找一找”的活动要求，让学生在游戏中感受到科学的存在，让学生明白“我也可以做科学”的意识。学生通过体验游戏中的科学来激发他们学科学的兴趣。三、教学目的：1.才能目的：经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研.究问题、解答问题；2.知识目的：认识到科技是不断开展的，喜欢大胆想象与将来科技有关的内容；关心日常生活中的科技新产品、新事物。3.情感目的：学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学，我们生活离不开科学的道理，进步学科学、用科学的积极性、主动性。四、教学重点及难点：经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题。五、教学准备：老师准备：蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块、乒乓球学生准备：矿泉水、杯子、吸管〔每人两根〕六、教学过程：〔一〕提出问题：游戏导课，激发兴趣1.老师谈话：同学们，喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了一个游戏，这个游戏需要两个同学来完成，看看谁是咱们班力气最大的？谁是咱们班力气最小的？〔同学们推选出两名学生到讲台上做游戏。〕2.讲解规那么：老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。如今请两位同学每人拿起一个漏斗，力气大的同学将漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口内，用力向上吹漏斗口；力气小的同学将漏斗口朝下，把乒乓球放在漏斗把上，用力向上吹，看看谁能把乒乓球球吹走，谁就获胜。大家猜一猜，谁能把乒乓球吹走？〔二〕猜测假设3.学生猜测：4.验证猜测：5.自由探究：老师引导学生分析^p现象，提出问题，猜测原因。6.老师小结：这个小游戏包含着科学道理，在我们的身边到处可见，只要你细心观察，你就会体验到，今天这节课我们就从探究身边的科学开场。〔板书科学〕[设计意图：通过此环节能调动学生的学习兴趣，激发学生探究科学的积极性，让学生感受到自主学习的快乐。]〔三〕制定方案〔四〕施行探究活动一：“能否站起来”实验1.热身活动：听老师的口令：起立.坐下.起立.坐下。2.讲解实验要求：指一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚往前放。老师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，试一试，这位同学能站起来吗？3.学生猜测并说出理由。4.分组实验，老师巡视指导。5.交流.分析^p实验结果6.老师小结：这个游戏含有一定的科学道理。至于终究怎么回事，大家的猜测对不对呢？在以后的学习中我们会解决这些问题。课下，同学们也可以继续研究，看还能发现哪些问题。[设计意图：起与坐本来是很平常的一件事，在平常中又含有科学道理，这就让学生不由自主地去探究，去研究，也激起了学生下一环节的学习积极性。]活动二：“吹蜡烛”实验1.老师提出实验要求：在同学们的实验桌上有蜡烛.火柴.漏斗.瓶子.木块，隔着这些形状不同的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭吗？2.学生猜测：请同学们先猜测一下，哪些能吹灭蜡烛？哪些不能吹灭蜡烛？3.分组实验：这只是你们的猜测，下面让我们用实验来验证一下，并想一想其中的道理。实验时请同学们注意以下几点：(课件展示)(1)瓶子.木块.和漏斗与蜡烛的间隔必须相等；(2)嘴与蜡烛的火焰要在同一个程度线上；(3)这个实验不是比赛吹蜡烛，而是试一试哪种方法能吹灭蜡烛。(4)用火柴时，要注意平安。3.汇报交流：4.学生讨论：〔1〕为什么隔着漏斗.瓶子能吹灭蜡烛？〔2〕为什么隔着木块.书本等不能吹灭蜡烛？〔老师引导学生从物体的形状上寻找答案，并鼓励学生课下找更多的实验材料进展研究。〕[设计意图：此环节进一步让学生体会什么是科学，进一步让学生理解探究的快乐。]活动三：“吸饮料”实验1.老师导入：我们在生活中喝饮料.喝牛奶时，常常用到吸管，利用吸管可以很方便地喝到饮料牛奶。今天，我们用两根吸管来试一试。2.提出实验要求：请同学把自备的杯子里倒上矿泉水，再用两根吸管来吸，一根插到水里，一根放在杯外，用嘴同时吸两根吸管，看能否吸到饮料。3.学生猜测：猜测的结果让学生通过实验来验证。4.学生实验，老师巡回指导。5.交流汇报：在实验过程中你们有什么发现？为什么？引导学生说出实验中的发现，并猜猜其中的原因。6.老师小结：同学们，刚刚的游戏和实验就是科学探究的过程。而科学就是提出问题，然后想方法解决问题的过程。科学家为了弄清一个事物的真相和原理，就要不断地做实验，直到弄清为止。比方：科学家根据隔瓶吹蜡烛的实验制造了流线型的汽车.飞机.轮船等，不仅美观，而且进步了运行速度和平安性能。[设计意图：通过学生喝饮料的经历，他们知道吸管喝水很方便，但没有用两根吸管试着喝过，所以此环节一下子调动了学生的探究欲望，从而在探究中体会到科学探究的乐趣。为以后的学习做好了铺垫。]〔三〕联络生活，感悟科学1.寻找生活中的科学〔1〕老师讲述：游戏中有科学，我们的生活中哪里还有科学呢？〔2〕学生交流：举出身边的有科学的例子。〔3〕老师小结：看来科学就在我们身边，我们身边处处有科学〔板书在我们身边〕，只要你是个有心人，我们身边的科学就不难发现。2.交流资料，感悟科学〔1〕老师谈话：课前大家已经搜集了一些有关科技方面的资料，下面咱们来交流一下。〔2〕学生交流资料：〔3〕老师总结：同学们带来的资料很好，老师也带来了一些这方面的资料。〔课件出示资料：播放登月图片.无土栽培.克隆羊多利.磁悬浮列车.海上石油开采.风力发电等〕让学生感悟到身边处处有科学，我们的生活离不开科学。[设计意图：科学来于生活，这一环节就是让学生从生活中发现科学，为科学的探究和研究奠定根底。从而让学生理解“我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学”的道理。]〔四〕拓展创新一节课的时间总是这么短暂，但我们探究科学的脚步不会因为下课铃声响起而停顿。课下，就让我们以“身边的科学”为主题进展一次调查活动，继续我们探究科学的脚步吧！科学教案篇2活动目的:1、能区分红、簧、蓝三种颜色,并说出它们的名称。2、学习简单的'颜色分类。活动准备:1、红、簧蓝小筐各一只,筐的一边贴上哭宝宝,另一边贴上笑宝宝。2、三色积木、积塑假设干。3、苹果、香蕉、蓝色糖果图片。活动过程:1、出示苹果、香蕉、蓝色糖果图片,让幼儿识别颜色。2、幼儿操作。在场地一边放上三种颜色的积木、积塑,幼儿和老师站在场地另一边。3、老师指着红色小筐上的哭脸说:“红筐里面原来有很多红色宝宝,如今全丢了,红筐妈妈好伤心,请小朋友快把红色积木找回来。”幼儿快跑至场地另一端,找到红色积木后,跑回将其放回筐中。如此反复,直至找完为止。这时,老师指着筐上的笑脸,告诉幼儿:“红筐妈妈快乐极了,她谢谢小朋友”。4、同样的方法找回黄色和蓝色积木。完毕。科学教案篇3一、教学目的：1.能仔细观察并描绘图片中三个孩子及其父母的所有的相似的地方。2.能对家人和自己的外形特征进展比拟，并作出合理解释。3.能对动物的遗传现象作出合理的推测。会搜集有关植物的遗传资料。4.知道人、动物、植物的许多特征是可以遗传的。5.体会合作与交流的重要价值，感受遗传的神奇与奇妙。二、教学重点、难点1.能仔细观察并描绘图片中三个孩子及其父母的所有的相似的地方。2.知道人、动物、植物的许多特征是可以遗传的。三、教学准备：图片、照片。四、教学过程：1.导入提问导入×××你长得像谁？你呢？这是什么原因造成的呢？遗传是生命的最根本的特征之一，今天我们就来探究生物的遗传现象。2.观察并比拟图片中三个孩子与父母的相似点。出示图片学生观察，让学生们通过仔细观察找出各他们自的父母。你怎么找出的,根据是什么？升学仔细观察他们相象的地方并交流。开场找同学家人的活动。通过把同学的照片与其家人的照片与其家人的照片进展比拟，找出身体特征的相似处。提醒：子女和父母之间或多或少地保存着一些相似的特征，这种现象称为“遗传”。3.观察植物动物、植物的照片，找出生物体亲代和后代的相似特征。学生观察