《第五单元 老年综合征的管理》教学设计方案

《第五单元老年综合征的管理》教学设计方案(一)教学内容：1.认识老年综合征的概念2.认识常见的老年综合征有哪些3.认识如何进行老年综合评估5.认识老年综合症(谵妄、老年痴呆、大便失禁、尿失禁、失眠、营养不良)的定义、病因、临床表现、治疗6.掌握老年综合症(谵妄、老年痴呆、大便失禁、尿失禁、失(二)重、难点内容1.为老年人进行老年综合评估。通过网络、图书馆查找资料找到老年综合症的评估量表，结合所给的案例进行评估。2.认识老年综合症的定义、病因、临床表综合征高危人群的风险因素。通过网络、图书馆查找资料有关谵妄、老年期痴呆、抑郁症、跌倒、尿失禁、压疮、失眠、营养不良等方面的知识频3.掌握老年综合症的案例分析引导学生判断识别老年综合征，根据老年综合症的类型，针对性的进行护理。计算机、PPT1.识别老年综合征高危人群的风险因素2.掌握老年综合症案例分析引导学生判断识别老年综合征，根据老年综合症的类型，针对性的进行护理。以小组为单位.根据案例讨论，计算机、PPT的护理措施用海报、角色扮演、视频、ppt等方式展示案例护理措施及其依据，并在进行交叉评价。二年级护理专业学生知识准备：本次课授课对象为二年级护理专业学生。她们已经学习过《内科护理学》部分内容，已学习部分疾病的相关理论知识；也已学习过《护理学基础》中相关护理程序的内容。存在的问题：学生并没有学完《内科护理学》课程，谵妄、老年好掌握，学生基础理论知识薄弱，对文字理解能力不强，不能准确的提出主要的护理问题，但是，大多数学生个性活跃，喜好表现，模仿能力强，具有一定的可塑性。解决方法：用案例激发学习兴趣，制作ppt课件引导学生强调学习要点，用角色扮演的方法激发学生应用知识的兴趣。章节12学时(480分目标1.认识老年人与年龄相关的身心变化。2.说出老年综合征的概念与老年综合评估。3.认识常见的老年综合征有哪些。4.说出老年综合症风险因素有哪些。5.认识老年综合症的定义、病因、临床表现、治疗。6.说出老年综合症的护理措施。目标对待老年人具有爱心、耐心、责任心、同理心。目标1.能使用评估量表来评定老年人是否有老年综合征。具体是哪一种类型?2.通过风险因素干预以预防老年人出现残疾与生活质量的下降。3.能对老年综合征进行个性化护理。能力目标1.能观察评估老年综合征风险因素及临床表现。2.能参与管理老年综合征的老人。理实一体化：通过教师设定教学任务和教学目标，边教、边学、边做，突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣，引导学生灵活应用知识解决实际问题案例教学法：以案例为基础，鼓励学生积极参与讨论，鼓励学生独立思考，促进自己去思考、去创造，锻炼学生的应变能力和沟通能力。教学过程结构设计：教学过程教学重点(2个学时)年综合征与估1.指导学生复习第一第四次课常相关的生物学变合症”的概念、老年综合症的评估量2.指导学生结合所给的案例进行3.修正的介绍性讲座分组讨论：1.常见的老年估量表进行老年综3.查阅资料分组讨论，制作海报列举展示常见的老年综合症回答问题展示成果1.老年综合征的概念(10个学时)老年综网络、图书馆查找资料了解老年综合症的护理原则及措过网络、教材去了解老年综合症风险因素有哪些?3.使用评估工具识别案例中的老人是是哪一种类型的老年综合症?例，完成案例后的5.教师对结果6.对附录的有关评估工具的一些阐释和讨论7.提供案例，指导学生通过评估某一常见老年综合征并制定一份护理1.根据案例问小组讨论的结果3.用海报、角色扮演、视频、ppt等方式展示案例护理措施及其依据，派代表进行解释示的成果5.判定附录的哪个评估工具适用于以上的案例6.每个部分完互相对比答案。7.根据案例，制定一份护理方案1.认识老年综合