初中地理-地球和地球仪复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

地球和地球仪复习备课课标分析：一、课程标准：1、了解人类认识地球形状的过程。2、用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。3、运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。4、在地球仪上确定某点的经纬度。课标的具体目标：1、通过对人类认识地球形状过程的了解，记住地球的形状。2、会用平均半径、赤道周长、表面积描述地球的大小，并记忆。3、通过运用多媒体课件，能够说出经纬线的特点，并能归纳经纬度的划分与特点。4、通过运用多媒体展示，并通过练习训练，能够准确的判断，并能在图中迅速指出经纬度的判定及东西、南北半球的划分。5、会在经纬网上确定某点的经纬度位置和半球位置。地球和地球仪复习备课课标分析：地球和地球仪复习备课学情分析：（一）预测学生能达到的程度：人类认识地球形状的过程，地球的形状和大小—95%的学生能掌握；经纬线的特点，经纬度的划分—85%的学生能掌握；东西半球的划分，经纬网定位—70%的学生能掌握。（二）大部分学生遇到的学习困难：东西半球的划分，经纬网定位。第一节地球和地球仪复习备课教材分析：（一）教材的重难点：2、经纬线的特点，经纬度的划分及特点3、利用经纬网确定地球表面任一点的位置（二）本节课教学的重、难点：重点目标：通过对人类认识地球形状过程的了解，认识地球的形状。会用平均半径、赤道周长、表面积描述地球的大小，并记忆。通过运用多媒体课件、课本插图、板图、地球仪，能够说出经纬线的特点，并能归纳经纬度的划分与特点4、在给出的经纬网、地球仪或世界地图上准确判读经纬线，经纬度。5、利用地球仪、板图、世界地图，能够准确判断任意点的位置，并能判断半球位置。难点目标：1、用现实现象或事例说明地球是个球体的证据2、通过运用多媒体展示、板图、地球仪及课本插图，并通过练习训练，能够准确的判断，并能在图中迅速指出经纬度的判定及东西、南北半球的划分。3、利用地球仪、板图、世界地图，能够准确判断任意点的经纬度，并能判断半球位置。第一章地球和地图第一节地球和地球仪复习备课一、课程标准：1、了解人类认识地球形状的过程。2、用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。3、运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。4、在地球仪上确定某点的经纬度。课标的具体目标：1、通过对人类认识地球形状过程的了解，记住地球的形状。2、会用平均半径、赤道周长、表面积描述地球的大小，并记忆。3、通过运用多媒体课件，能够说出经纬线的特点，并能归纳经纬度的划分与特点。4、通过运用多媒体展示，并通过练习训练，能够准确的判断，并能在图中迅速指出经纬度的判定及东西、南北半球的划分。5、会在经纬网上确定某点的经纬度位置和半球位置。二、重难点：重点：1、经纬线的特点2、经纬度的判读难点：1、东西半球的划分2、经纬网定位三、学情分析：（一）预测学生能达到的程度：人类认识地球形状的过程，地球的形状和大小—95%的学生能掌握；经纬线的特点，经纬度的划分—85%的学生能掌握；东西半球的划分，经纬网定位—70%的学生能掌握。（二）大部分学生遇到的学习困难：东西半球的划分，经纬网定位。四、复习目标：1、知道人类认识地球形状的过程，记住地球的平均半径、表面积、赤道周长。2、记住经纬线的特征，学会经纬度的划分。3、会在地球仪上判读某点的经纬度。五、教学过程：环节一：基础知识梳理：活动1：地球的形状和大小活动目的：通过师大屏展示“人类对地球形状的认识过程”及“地球大小的一组数据”，让学生先认知一遍，然后让生在学考传奇上写出地球的形状及地球的大小。以达到知识及时巩固掌握的目的。对应复习目标11、人类认识地球形状的过程古人的直觉:。后来，人们根据、的形状推测地球是个球体。环球航行证实了地球是一个球体。确证地球是一个球体。古人的直觉:。后来，人们根据、的形状推测地球是个球体。环球航行证实了地球是一个球体。确证地球是一个球体。2、地球是一个球体，描述球体的大小往往从半径、周长和表面积三个方面去描述。最大周长约千米。平均半径千米。地球表面积约平方千米。最大周长约千米。平均半径千米。地球表面积约平方千米。活动策略：此部分难度较小，属于基础知识，以学生自主学习和自主展示为主。活动评价：通过让学生读图，做题，同位间相互检查、纠正，使全部学生能够记住人类对地球形状的认识过程及地球形状和大小。拓延伸展：为了研究地球方便，人们制造了地球的模型－地球仪，让生完成地球仪上各部分的填写。活动2：认识经纬线和经纬度活动目的：通过出示纬线与纬度图，经线和经度图，让学生认识经纬线的特点，以及经纬度对应复习目标21、经线和纬线

纬线（圈）经线（子午线）定义形状特征

数量特征长度是否相等

指示方向

图12、经度和纬度：

纬度经度度数起始线

（又叫赤道）（又叫本初子午线）度数划分

从赤道向北和向南，各分90°度数的变化规律

纬度度数由赤道向两极逐渐，北纬的度数向北越来越；北纬的度数向北越来越。经度度数由0°经线向东西逐渐，东经的度数向东越来越；西经的度数向西越来越。代号

北纬用，南纬用。东经用，西经用。3、重要的经线、纬线：纬线赤道最长的纬线，南纬和的分界线，半球的分界线23.5°纬线（线）与（温度带）的分界线66.5°纬线（线）与（温度带）的分界线30°纬线与（纬度带）的分界线60°纬线与（纬度带）的分界线经线0°和180°经线东、西经的分界线和经线东西半球分界线活动策略：教师先出示图讲解本部分内容，后采取自主完成表格内容，同位之间相互检查的策略。活动评价：通过师展图讲解，后生自主完成再同位间相互检查。使绝大多数学生能够掌握经纬线的特点，大部分学生会区分、划分经纬度。重、难点突破：活动3：在经纬网上判断任意点的位置活动目的：对应复习目标3（一）经纬网的判读0°10°0°10°20°10°AB图一CDCD 图三图二1、给图1、图2的纬度和经度分别标上代码2、写出图三中各点的经纬度A______________B___________________C______________D_______________（二）东西半球的判读：1、可以借助下图理解：2、写出图中各点的经纬度和所在的半球经纬度半球EFGH活动策略：对于经纬网的判读中的2个问题（1）先让两名学生上黑板标出经纬度的代码，后师生纠正。（2）后通过小组之间相互交流，让生上台写出A、B、C、D点的经纬度，后师生纠正。从而使绝对多数学生能掌握。对于东西半球的判读师先给学生讲解，然后小组讨论完成E、F、G、H四点的经纬度及半球的判读。小组代表展示，师生共同纠正。活动评价：让学生根据掌握的经纬度的变化特点，学会在经纬网中确定任一点的经纬度及半球位置，然后小组成员间进行相互训练式评价。老师进行定位训练。使绝大多数学生掌握某点的经纬度及半球的判定。当堂检测：（一）单项选择题：1、在中学生科普知识交流会上，小强这样描述了地球的形状和大小，你认为有误的是（）A．古人凭直觉认为“天圆地方”B．地球表面积约5.1亿平方千米C．地球赤道周长约6371千米D．地球卫星照片确证地球是一个球体2、本初子午线的经度是A.90°B.0°C.160°ED.20°W3、下列说法正确的是A.经线指示南北方向，纬线指示东西方向B.经线又称本初子午线C.所有经线长度相等，所有纬线长度不相等D.20°Ｅ和160°W的纬线圈把地球分为东西两半球4、济南（31°N，117°E）位于右图中的A.AB.BC.CD.D5、下列地点中,位于南半球、西半球的是()（二）双选题下列经线是东西半球分界线的是A.0°B.20°WC.180°D.160°E（三）综合题。读右图，完成下列要求(1)写出四点的经纬度数：A.;B;C;D;(2)A点在D点的方向；B点在C点的方向。（3）6月22日这天，四点中哪一点的白昼时间最长？（4）四点位于温带的是，位于低纬度的是。第一节地球和地球仪复习当堂检测：（一）单项选择题：1、在中学生科普知识交流会上，小强这样描述了地球的形状和大小，你认为有误的是（C）A．古人凭直觉认为“天圆地方”B．地球表面积约5.1亿平方千米C．地球赤道周长约6371千米D．地球卫星照片确证地球是一个球体2、本初子午线的经度是(B)A.90°B.0°C.160°ED.20°W3、下列说法正确的是(A)A.经线指示南北方向，纬线指示东西方向B.经线又称本初子午线C.所有经线长度相等，所有纬线长度不相等D.20°Ｅ和160°W的纬线圈把地球分为东西两半球4、济南（31°N，117°E）位于右图中的(B)A.AB.BC.CD.D5、下列地点中,位于南半球、西半球的是(A)（二）双选题下列经线是东西半球分界线的是(BD)A.0°B.20°WC.180°D.160°E（三）综合题。读右图，完成下列要求(1)写出四点的经纬度数：A.(900W,600N);B(00,00);C(600S,900E);D(300S,900W);写出四点的半球位置：A.西、北半球;B东半球;C南、东半球;D南、西半球;地球和地球仪复习课效果分析一、从达成教学目标上分析：1、从教学目标制订来看：能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，知识目标有量化要求，能力、思想情感目标也有所要求，体现学科特点；能以新课程的大纲为指导，体现年段、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。关注学生分析综合能力和知识迁移能力的培养，和新课程要求的教学目的相符。2、从目标达成来看：教学目标能体现在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为实现目标服务。课堂上能较快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。注重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。二、从处理教材上分析：对该节复习课知识内容的复习较准确，在教材处理和教法选择方面突出了重点，突破了难点，抓住了关键。三、从教学程序上分析：1、从复习思路设计看：能根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计教学思路，复习思路设计符合教学内容实际，符合学生实际，复习思路的层次、脉络清晰。在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论，而是通过学生讨论分析总结得出。实践图示教学法，加强直观性教学，充分体现了地理教学的特点。2、面向全体学生，关注学困生。整体设计目标，体现灵活开放突出学生主体，尊重个体差异，采用活动途径，倡导体验参与，注重过程评价，促进学生发展。地球和地球仪复习课反思《地球与地球仪》位于七年级上册地理第一章第一节，地理课程标准对此节的要求是“了解地球和地球仪的相关知识，运用相关数据描述地球的大小，运用地球仪，比较归纳纬线和经线，纬度和经度的特点，熟练地利用经纬网确定某一点的位置。”也就是说让学生自己根据地球仪图，观察经纬线的特点，发现且归纳经纬度的划分，以及经纬网的定位方法。《地球与地球仪》是进行地理学习的基础内容，其中经纬度的变化规律及经纬网确定任意点的位置是重点内容。进行备课时，我将此节内容分为三个活动来备课：第一活动：地球的形状和大小，地球的模型—地球仪;第二活动：纬线和纬度;经线和经度，第三活动：利用经纬网定位。每个活动都是教师先引导讲解，后生活动练习民、检查、反馈。第一活动：讲解地球的形状和大小的时候，因是复习课，所以师先问地球的形状：球体，进而师大屏展示，人类认识地球的“四大步”，由果探因，唤醒同学们的旧知。进而继续唤醒同学们对地球形状和大小记住三个数据(平均半径、赤道半径、最大周长)，人类为了研究地球方便，制作地球仪，在地球仪上标出五大要素(一轴两点和两线)。教师讲解完后，紧接着巩固掌握练习：做学考传奇的本部分内容。第二活动：在讲解纬线和纬度的时候，让学生观察地球仪图，找出纬线，并且发现纬线的形状、指示方向、长短分布状况、数量以及纬线之间的关系。为了区分，引出纬度，从特殊纬线，纬度范围、起始点、代号、度数的变化规律以及半球分界线方面进行讲解，也是学生重点记忆的。为了及时巩固掌握，所以做练习学考传奇的本部分内容：纬线特点及纬度的内容。讲解经线和经度的时候，对比纬线和纬度，让学生找出经线的形状、指示方向、长短分布状况、数量以及经线之间的关系，同样为了区分经线，引出了经度，及特殊经线，经度范围、起始点、代号、度数的变化规律方面进行讲解，也是学生重点记忆的。对于特殊分界线东半球分界线，只提了一下，因为下面要单独拿出来讲。为了及时巩固掌握，所以做练习学考传奇的本部分内容：经线特点及经度的内容。第三活动：利用经纬网来定位是重点更是难点内容，为了突破重难点我分了两块内容：（1）先判断某点的经纬度（2）在此基础上判断某点的半球位置，其中东西半球分界线(西经20度和东经160度)和东西经的分界线(0度和180度)容易混淆，是学生记忆了解的难点，我对