部编版语文四年级下册1古诗词三首《清平乐·村居》 一等奖创新教案

部编版语文四年级下册1古诗词三首《清平乐·村居》一等奖创新教案清平乐·村居

教学目标

1、借助拼音，认识“锄、剥”等生字，有感情地朗读并背诵全词。

2、通过朗读、借助注释，了解词意，想象词中描绘的情景和农家人的生活情态。

3、体会作者对闲适和谐的田园生活的向往之情。

4、进一步掌握学习词的方法。

教学重难点

通过朗读、借助注释，感知词意，边读边想象词中描绘的情景和农家人的生活情态，体会词人当时的心境。

教学过程

一、导入

师：出示“居”字演变，这个居字在金文里代表着房屋里立着一个人，看到这个字你想到了什么？

师：有了居住的地方就有了家，就有了“安居乐业”，住在这样的地方，说着这样的话（板书：吴音）吴是古代的一个国家，在长江下游，也就是我们现在江西上饶、浙江、江苏一带，“吴音”就是吴地的方言，吴地的方言有什么特点呢？让我们听一段音乐。

师：有什么特点？

师：南方的话就称“吴侬软语”，吴人说话就像唱歌一样，非常轻柔动听。

师：今天我们要学习一首写在吴地的词，它就是辛弃疾的《清平乐村居》（板书清平乐村居）齐读课题。

师：我们已经学过《忆江南》《长相思》等词作了，能说说你对词有哪些了解吗？（词，又叫长短句，是诗歌的一种形式，分为上阕和下阕，词牌名）

师：清平乐是词牌名，就像一首歌的曲子，在古代，一些词人给他们配上文字，来表达自己的情感，这就是填词。于是乎，词就可以给一些歌女伶人咏唱了。但是啊，由于曲谱很难保存，随着历史的更替，他们被渐渐遗失，只留下了歌词。村居是这首词的题目，看到这个题目你想到了什么？（乡村生活）

我们刚刚说，词可以合乐歌唱，每一首词都是一首动人的歌，接下来，我们一起感受这首词的韵律美。

二、读词之韵律美

1、接下来请大家自由朗读，注意读准带拼音字。

2、请生读。

3、这首词中，哪些字的读音是需要注意的？

（1）强调媪的读音，翁就是指老公公，媪就是指老婆婆。

（2）亡赖，亡是通假字，是“无”的意思。亡赖，不是我们今天那种品行不端的人，而是指儿童的顽皮、淘气。

（3）“剥”在古代汉语字典里只有bō一个读音，但是现在”剥”是个多音字，它还读“bāo”。莲蓬，当它做口语时读轻声，但在词里为了平仄韵律，读第二声。

4、（1）孩子们，读准字词、读懂词语的意思，只是学习词的第一步，接下来我们还要读出词的韵律。现在就请全班同学一起读一读，注意上阕和下阕之间的停顿哦。

（2）同学们读出了词的韵律，古人诵读时往往还会有动作，接下来我们来拍手读。

（3）师生合作、男女合作重复读。

（4）自创朗读方式（可以唱、可以拍手、可以踏歌，但绝对不能和老师的形式一样哦）

三、想词中画面

读着读着，不知读了几遍了，俗话说“读书百遍其义自现”，还有人说“诗中有画，画中有诗”，读着读着你的眼前出现了哪些画面。

首先我们来看看上阕。

（一）《上阕》

生：出现了低小的茅屋，溪边青青的小草，有一对老公公、老婆婆在用吴地的方言互相逗趣、取乐。

（1）师：你刚刚说了画面中有低小的茅屋，溪边有青青的小草，那茅檐有多低，小草有多青，你能用朗读体现出来吗？

（2）刚刚她还说了，画面中有老公公和老婆婆在互相逗趣取乐，你是从哪个字看出来的呢？（媚）对啊，我仿佛看到老公公老婆婆那恩爱的表情呢。你们猜猜他们会聊些什么呢？

执子之手、与子偕老，多么恩爱幸福的老翁老妇呀！我想此时的词人一定非常羡慕这对翁媪吧。

（二）下阕

师:看看下阕中还有哪些画面呢？

（1）大儿子在小溪的东面锄豆。看到此时的大儿子，你想起了哪首诗呢？（悯农）

（2）还有哪些画面呢？（二儿子正在织鸡笼）

（3）你想怎样夸夸老公公老婆婆的两个大儿子？（板书：大儿子二儿子勤劳）

（4）还有哪幅画面，一起来读？（最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬），小儿子正在干什么呢？（小儿子正卧在溪头剥莲蓬）卧字是什么意思(趴、睡、躺的意思）带进去读一读？好不好？

（5）带进去读一读，好不好？为什么？（因为卧字包含了趴、躺、睡的意思，小儿子可以趴着、躺着、睡着，想怎么剥就怎么剥，怎么舒服怎么剥，这个小儿子真是——无拘无束、天真可爱呀，所以词人说，最喜小儿无赖板书：天真、可爱

（6）小儿子正卧着剥莲蓬，那他的眼前有一片荷塘，看到荷塘会想到我们学过的哪首诗？接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红，好一幅美丽的乡村画卷啊！

四、词中有情

（1）这么天真可爱的孩子，这么美丽的画面让我们配上音乐美美的读一读吧！

（2）谁能用一个字概括一下自己读后的感受？（美、喜、）最好能用上诗中的一个字。（好、醉）

（3）这个“醉”字不仅指老公公老婆婆喝醉了，还指什么呢？（沉醉、陶醉）是谁陶醉了呢？他又为何而陶醉呢？

（生：翁媪、大儿、中儿、小儿、词人陶醉在其乐融融、安居乐业的乡村生活中）

（4）作者非常喜欢这种安居乐业、其乐融融的乡村生活，但这种日出而作、日入而息，这是他的志向吗？让我们来看看词人的生平简介。

辛弃疾，（1140—1207）南宋词人，字幼安、号稼轩，历城（今山东济南）人，出生时，山东已被金国所占。二十一岁参加抗金义军，最后回归南宋。曾在湖北、江西、湖南、福建等地任职，一生坚决主张抗金。但是他的抗金建议遭到主和派的反对，屡遭排挤、弹劾。从43岁起，就闲居在江西上饶一带，长达二十余年。这首《清平乐村居》就创作于此时。

（5）孩子们，你从词人的介绍中知道了什么？（立志报国、壮志未绸）是的，这里就有一首辛弃疾的词作《破阵子》。请大家听听朗读。

五、课外拓展

（播放音乐）破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

（宋）辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。

听完以后，你有怎样的感受？（内容、读起来感受豪迈、悲壮）

这两首词虽然都有一个“醉